高考备考
学生带手机，对学生有很多负面影响。比如，
一、影响上课，耽误学习:学生会分心，在上课时间打电话、玩游戏、聊QQ等等也会影响老师上课。
二、攀比心理加剧。学生盲目追逐新款式、新功能，还有的为此卖肾。
三、 手机是贵重物品，如果丢失会给老师和学生增加不必要的麻烦。严厉禁止使用手机的纪律，反复强调不准带手机进课堂；
四.召开主题班会，让学生讨论手机的利弊，自觉远离手机；
五.学生使用手机的时，具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免因手机问题而引起冲； 老师最重要的是要相信学生，要站在学生的角度思考问题，尊重他们。
美美840317
现在学校是严禁带手机进学校的，可是现在的学生是上有政策下有对策，我一个朋友的孩子，今年高三了，他是复读生，去年考的还可以，学校没选好，就没去上，想着今年复习考个更好的，可是不知道这个孩子觉得他学的还可以还是怎么的，总是想着办法带手机。他的手机不让带学校，不知道哪里几十块钱又买了一个，让老师发现了，叫家长，我那个朋友去了被老师说的，她给我说要是有个老鼠洞她都能钻进去，丢人啊，你说现在是什么时期了，还在课堂上看手机，这个东西只要你上大学了，你有的时间看。
我那个朋友给老师好话说了一大筐，才算把这件事平息下来，这个老师说实话也是真的负责。可是没过一个月，又被老师发现了，这个老师这次更绝，直接开除了，不要了，其实也就是吓吓这个孩子，可是把他的妈妈吓坏了，这个节骨眼上开除了怎么办？到处找人问看能不能再进去，不能了给转个学校都行，他的妈妈每天都去学校一趟，这个老师也看到作为父母的用心，就说了他的意思，我的朋友也明白了，就让孩子在家里待了一周，孩子也急了，总是让他妈妈去问老师，可他的妈妈回答是老师不理，就是开除你了，你自己看着办吧！孩子在第五天的时候都急的哭了，最后他的妈妈给说实话了，第二周就去上课了。前几天我还问了，这两个月你孩子怎么样，她说现在好多了，老师说在没发现他有手机，有的孩子总是想着玩手机，是现在手机的诱惑力是很大的，可是自己一辈子的幸福也很重要啊。
我的侄子他是去年考的211这个孩子真的很懂事，他平时从来不带电话，他上高中时我哥就给买了手机，他每周回来时，周末会看手机，可是高中回来就一天半，有时候就一天时间，他去学校时把手机关机，回来了打开，所以说往学校带手机这个事，他真的就没让我哥哥嫂子说过，这可能和孩子的性格，自控力各方面有关，但是我们需要明白我们每个人生每个阶段需要做的事情，该学习的时候就得好好努力的学习。
琪宇飞翔
班里有个小姑娘带了手机到班里，上课的时候响了。我本来很火，后来想到这个小姑娘性格内向，也没敢发火，只是让她把手机交给我保管，放学的时候带回家，下次不要带来就行了。结果她走的时候没来拿，家长也接不到人，打电话来问我。家长找了好久，后来在公交车站台才找到。原来平时是乘公交车回家的，这次是步行回家的，走了一个多小时，吓人不？我等在办公室到晚上七点半，生怕出一点意外，家长找到也不跟我说，我电话过去才告诉我找到了。下次还敢管吗？
桀骜不驯的呆子
建议先跟学生谈谈，告诉他这是学校不允许的，让他把手机上交。如果行不同，那就通知家长，让家长来把手机拿回去。
现在的孩子，你真不知道他们会作出什么事来。
几年前，在我老家的县城中学，老师没收了一个学生的手机，然而，没想到的是，这个学生竟然因此跳楼了。
这个老师，什么也没有做错，然而，为了给家长一个交代，教育局作出了开除老师的决定。老师失去了从业资格，并作出了赔偿，才把事情平息下来。
老师可以严格，但注意方式方法要柔和。强硬的一面就让家长们去扮演吧。
南极北极
对于学生带手机入校，现在各学校基本都出台了禁止令，带手机入校的学生已经很少。但也不能避免个别同学带。如果是我发现了同学带手机，我会让他当着我的面玩，直至把电用完。告诉他：手机暂时是废了，不要再用了，如果需要和家里父母联系，可以找我用我的手机打电话。这样既可以达到目的，又不伤害学生的自尊！
wyz心静如水
回答；发现学生带手机和玩手机，这是两个不同的概念，需要分开来说。
第一；学生带手机到学校很正常，信息化的时代，有些家长为了方便和自己孩子沟通联系，孩子用来方便自己的学习，查阅资料，这些都可以理解，老师没有理由去说什么，时代不同，教育孩子也需要跟上时代。
第二；玩手机那就是另外一回事了，得看这个学生什么时候在玩手机，上课玩，还是下课玩，如果是在读书，上课玩，不仅会影响孩子本身的学习和精力，而且还会影响到其它人，分散其它人学习的注意力和精力，产生非常不好的影响。
这个情况的话，老师如果强硬去收缴这个学生的手机，但是，这个学生玩的正起劲，在兴头上的时候，完全沉迷在手机的世界里的时候，有可能这个学生会做出什么过激的举动，打老师，或者和老师进行对抗等行为抗议不满，再加上如果当着其他学生的面收缴手机，学生也有自尊心，会觉得很丢脸，受不了。
来看一个现实的例子；2017年5月，玉林容县某中学内，值日老师巡查发现，一学生在架床上铺玩手机游戏，引起其他同学围观，便上前收缴手机，在拉扯过程中该学生从床上跌下受伤。近日，当地法院作出判决，学校承担7成赔偿责任，赔偿受伤学生7万余元。
对于学生玩手机，老师最好的方式就是因人而异，把握一个度，私下沟通，口头劝说，避免发生激烈的争吵，让学生换位思考一下，理解一下自己的难处。
夜听繁星话心理
最近西安市一示范高中校园里，因晚自习时一学生玩手机被没收而伤害老师致死亡事件，引起广大网友关注。这是一个敏感性话题，作为老师，尤其是班主任，对待学生的这种行为，态度必须鲜明，坚决反对！但处理起来很棘手，我认为最佳的方式是：
及时制止加上批评教育再加上缓冲解决。这种处理，是基于日常经验的积累，有时也很无奈，能解决一时，但无法从根本上解决问题，长此以往下去，势必会影响学生的学习成绩的！这一问题的长效解决办法，探讨如下：一、必须顶层设计，抓源头。国家教育部门要有一个可操作的明文规定，或规定在开学初，就告知家长和即将入学的学生本人，禁带手机入校，扎紧源头。当然在当下信息时代，手机是相互联系的主要通讯方式，必不可少，这样一来，这种硬性规定，有近乎不合人情，这时，或规定带有手机的同学，其手机在校园内寄存于某一处，只在规定的某个时间段使用。
二、尤其是中学生带手机、上课玩手机，一定要制止。敢于带的和上课玩的学生，都缺乏自制力，有的甚至沉迷于玩手机游戏，难以自拔，这时最好的办法是及时制止，加上批评教育，晓之以理，动之以情，若处理不当，有的学生会有过激行为，更不能没收并将其砸掉，有的班主任这样处理过，效果并不好！这个时候应该和这位犯事的学生达成谅解，由班主任暂时保存其手机，待学生完成目标任务，再还他手机，随后也要告知家长，协助处理。
三、正确引导学生使用手机，合理利用，但不要沉迷。做好这点，作为老师，尤其是班主任，需要做好多方沟通。和家长沟通，教育孩子不带手机进校园，不能沉迷玩手机游戏，必须在家长许可下使用手机；和学生本人沟通，无节制的使用手机，其弊端多多，于学习严重不利。制定明确的班级公约，奖罚分明，让学生自己行动起来，同这种行为作斗争，形成班级合力，人人喊打，争取杜绝“带手机、玩手机”现象。
桂桂生活记
很多学校规定：学生不能带手机进校，一经发现，都要收缴。待到放假，由学生家长来领回手机。发现学生玩手机，应该按校规处理，统一放到学校的存放处，贴上标签（收缴时间、机主名字、班级等），待到放假，由家长领回，且给家长解释说明清楚，学校是不允许学生带手机进校园的，因为学生自制力差，影响学习。
wb不言不语
专科生上课玩手机，那都是很常见的事了。其实当我们还在中学的时候，课堂上就有不少同学爱搞小动作了，比如说看小说、传纸条、玩手机…
但是中学的时候，课堂上的老师或者班主任发现我们这些小动作的时候，都会很严厉的批评和处置我们，甚至还要叫家长来学校谈话。而读大专的同学，在课堂上明目张胆的玩手机，有些老师都会置之不理，当做没看到。
这是为什么呢？首先，专科生已经都是成年人，我们每个人都应该对自己的行为负责，而不是要被别人指导着做什么。老师也认为，想学习的学生必然会认真听课，不想听课的同学也有他的理由，大家都是成年人，老师也不愿意去指责同学，令他难堪。
其次呢，专科里的很多同学本来都是不爱读书的孩子，是被家长逼着过来读书的，他们对自己的未来也有自己的想法，老师也不好去说些什么，只能尊重他们的选择。而且，不一定所有的同学玩手机都是为了娱乐，有时候可能是家里发生什么事，有些时候也可能是迫不得已要用到手机，如果老师看到同学在“玩”手机，就上前指责训斥，可能会误伤了同学。毕竟成年人都有自己的生活，学习不是生活中唯一的事情，有时候我们也要理解别人。
其实，就算是本科重点学校，学生上课使用手机的现象也很常见。毕竟现在是科技发达的社会，每个人都离不开手机，拿出手机并不意味着他一定没有听课，老师也不好去随便评价。
还有就是，老师若是管得太严，学生的暴脾气也就上来了，记得有位学生因为老师不让他上课玩手机，直接摔门而去……
作为一个学生，尊重老师难道不应该吗？最起码彼此相互尊重一下，我们也不该太过放肆的在课堂上使用手机。认真听课才是对老师最基本的尊敬，你们觉得呢？
AC米兰潼潼
作为学校学生管理人员，为了学生的教育和执行学校管理制度，也为教师创造良好的授课环境，我们发现学生携带手机，先与学生沟通教育，告知学校制度规定，与家长取得联系，共同耐心进行教育，目前已经收了20部学生手机封存学校保险柜，承诺待到毕业后返还学生，目前是这么做的，如果作为教师都放手不管，学生的教育就会毁于一旦，我所在的学校3000多人，每天我都抓学校违纪生，一学期下来，积累的材料一档案盒，有抽烟的、打架的、早恋的、卷裤腿的等等，也有令人头疼的学生，但是一定要以说服教育为主，不要刺激学生自尊，根据学生的性格特点和当时的情绪状态随时调整沟通方式。教育需要引导，也需要管理，更需要智慧。
