場地作圖是一注考試中三大作圖之一。
場地作圖經歷了從停考到恢復考試、再到18年臨考前大題變動，19年考前仍不明朗，考生只能非常被動地站上考場。所以2020年，大家在重視複習方法、提高效率的同時，還要
更加關注改革的趨勢。場地作圖與其他兩門對比非常明顯的特點：題型一直在進行改進，如下表所示。對改革前後題目和分值可以進行比較。從03年開始，場地是我們熟悉的五道大題形式。
第一題場地分析，共4道小題，18分，2018年開始增長到20分。同樣，場地剖面和場地地形分值均由18分上升到了20分。而原來的第三題停車場，經18、19兩年驗證，基本上可以推測是已經取消了。
最大的改革在最後一題的場地設計，以往在4-5題之間，分值28分。18年開始，增加到6個小題，分值增長到40分。很明顯出題者在湊整前面的分值，將停車場的絕大部分分值都給了最後一題，加重了它在考試中的佔比。
很多考生覺得自己運氣不好，趕上了考試更新改革的年份，其實事實上是場地作圖一直在改革，從未停歇過。2001年以前場地共六題，場地綜合有兩題（第五題場地佈置，第六題場地規劃）。03-14年逐步形成了現在大家熟悉的考試模式。15年停考以後，17年恢復舊有的模式，18-19年開始共四題，繪圖量和分值都有了明顯提升。
那麼場地綜合究竟發生了哪些變化？
首先是之前說的題目和分值的變化，首先很明顯可以看得到繪圖量變大了，但是，這不僅是繪圖量和分值變大變多了，它背後隱含著的是整個出題方式的改變，2005年真題考的文體類體育館，18年我們猜測考試範圍是文體類，包括了體育館和學校類的場地，最終18年考的是體育學校，這說明整個考試出現了一個綜合性的發展趨勢。由單一主題變為了多功能多主題的綜合考察。
其次是繪圖量變化的趨勢：14年考的陶瓷博物館，圖面配置還是四宮格，到了18年，圖面配置已經變成了六宮格。再看單體的題目，17年考的是6個建築單體。而到了18年，成了10個建築單體。總體來說是一個多分格，多單體，高繪圖量的發展趨勢。
有同學說19年並不是特別難，但19年是一個大環境的特例。今年通過人數增加緩解了市場的燃眉之急，明年考試的難度一定會大幅度上調，從而維持考試的權威性及含金量。
第三點，我稱之為炒陳飯，出題方式開始避免創新而大量回溯經典出題模式。19年的課程中在講到博覽類時我們特地為大家梳理了2000年的古船博物館真題，這道題涉及到一個單流線佈置的場地佈置的考點，同時考慮到考點日趨複雜，在講解14年真題的時候，我還特地為大家詳細分析了雙流線博覽類場地應當怎樣佈置。而19年考試與2000年相似，考察到了單流線的博物館，因此，我將它稱之為炒陳飯。
最後是題目當中出現了新功能這一警示，18年考試前，場地周邊環境中幾乎從未出現過公共交通樞紐，而在2018年，題目中出現了地鐵站出口，僥倖的是它沒有作為考點。但是經此警示，規範中機動車出入口位置的規定是一定要記住的。
1.與大中城市主幹道交叉口的距離，自道路紅線交叉點量起不應小於70m；2.與人行橫道線、人行過街天橋、人行地道（包括引道、引橋）的最邊緣線不應小於5m；3.距地鐵出入口、公共交通站臺邊緣不應小於15m4.距公園、學校、兒童及殘疾人使用建築的出入口不應小於20m；5.當基底道路坡度大於8%時，應設緩衝段與城市道路連接；6.與立體交叉口的距離或其他特殊情況，應符合當地城市規劃行政主管部門的規定。
謹防這幾個數字變化成選擇題出現。
二、場地考試的特點
作為三門組圖大山之一，場地作圖是較難的，通過率極低，每年控制在7%左右。
而總的來說，其難度主要集中在以下四點：脫離實際、扣分狠、改革更新、時間緊。
1.脫離實際
這一門是最脫離設計實踐的作圖題，所以需要我們重新投入到應試規則的訓練中來。用以往真題舉例，如下圖，在各種退距當中，場地考試要求都是圍繞建築物邊角倒圓角進行倒角退距，與現實並不相同，其次是停車場的車位估算，儘管已經取消了停車場，依然能從歷年真題中看到車位的設計尺寸遠大於現實中的尺寸。並且場地作圖的評分標準是具有唯一性的，但現實中的各種方案各具優點，很難出現標答一說。
2.扣分狠
從評分標準可以看到，場地作圖的扣分幾乎是得分的1.5倍，可以說場地考試強調的是扣分點而不是得分點。所以考生既需要會設計拿分數，也需要做完設計用扣分點去審視自己的設計，避免丟分。同時要清楚所謂標答的唯一性，代表著如果一個建築單體弄錯位置，直接影響著兩個建築單體的得分，甚至多個建築單體都會受到影響。 同時，評分標準並非一成不變，它會隨著考試改革有傾向性的進行調整。
3.改革更新：關於這一點，前面已經說得很清楚了，場地作圖就是不斷地在改革中。
4.時間緊：眾所周知場地設計時間非常緊張，那麼這三個半小時要如何合理分配呢？幾道大題如果各題按繪圖量進行排序，就是場地綜合＞場地分析＞地形設計＞場地剖面。如果按繪圖難度排序，就是場地綜合＞場地設計＞場地分析＞場地剖面。所以綜合分析，我認為可以按題目的性價比對時間進行劃分。如下圖。
三、難點應對方式
（這一點一時半會難以說清，這裡先大概展開一下，所有內容會在正式課程中詳細講解。）
1.脫離實際，就是要總結規律，弄清出題套路，學會如何正確地被套路。
（1.考試中會出現的“送分套路”，例如風向，當出現這一條件時，我們應該形成一個條件反射，在下風向處佈置有汙染或有氣味的建築物，例如傳染病防、食堂。
（2.題目給出的不同地形、場地標高以及場地植被，暗示了我們如何進行場地分區。
（3.題目中的獨立對外開放建築。
（4.建築群的遊覽路線等流線的套路。
（5.相同功能的建築單體要以什麼樣的組團形式結合才能更接近標答？等等等等……正式課中會結合真題將套路分章節總結。
2.扣分狠，除了把握評分標準，還要積極塑造自己專業嚴謹的科班形象，即以良好形象完成一次考生與老師的對話。
因為題目並非全部都是客觀題，在主觀題中，仍有2-4分的表達分，老師可以通過試卷，對不同考生產生不同的專業背景的定義：通過線條和符號的表達確定考生的專業性，整套題的完成度也反映了考生態度、第一題是否正確決定了考生的好感度。雖然有的考生做不到這三點也能通過，但這三點對於常年徘徊在57-59分怪圈的考生來說仍至關重要。
3.面對試題的不斷改革更新，必須及時把握命題動向。 我們的老師都身處老八校的信息平臺，對前沿信息能夠及時更新，第一時間把握命題的動向。
4.時間緊，首要的當然是勤加練習，而除了多練習，我們為時間緊張的同學設計開發了一套場地專用模板，經實踐檢驗，可以大量節約作圖時間，並根據性價比對四道題目進行合理的時間安排。
這套模板網上有很多模仿，但因為版權問題他們也不敢全抄……就加了一堆沒用的東西，且我們會每年根據同學的反饋調整模板，練習下來，每位同學基本都能提速半小時，這對場地作圖這一門至關重要。（2020模板有更新，已有模板的學員無需再次購買）
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