A小仙女45
不知道家長朋友們有沒有這樣的感受：每次考試下來，孩子都能把考試中出錯的題做對過百分之七八十？然後，我們都會以孩子做題馬虎為藉口放過孩子的這一過失。以前我也是這樣認為，這樣做的，至到孩子初中的時候，我們遇上了他的班主任老師，我徹底的改變了對孩子做題馬虎的認知。
這個老師教我孩子的數學，在市裡教學都是數一數二的人物。但是最開始的時候，我和許多家長都不認可他，因為他教數學從來不給孩子佈置家庭作業，不管寒假還是暑假，真的他這種放養式的教學讓我們家長非常不認可。但是後來見孩子和他們班上的成績一直名列學校年級20多個班第一時，我們懸起的心才放下來。這個老師從來不認可孩子做題馬虎，他覺得平時做的起，考試又出錯，就是知識點沒有掌握牢固，沒融會貫通，不能舉一反三。他給我們的建議是，如果家長覺得自己的孩子做題馬虎，最好是做到以下幾方面。
第一:把孩子每次考試出錯的題打印下來拿給孩子重做一次。如果每次正確率是百分之百，那麼就是孩子考試不用心或緊張過度造成的；如果還是有很多錯誤，那麼就需要家長監督孩子把這道題相關方面的知識拿來學習和鞏固。最好形成錯題本，寫上解題思路。
第二：培養孩子的心理素質。不管是在學習還是日常生活中，都要鍛鍊孩子的心智。在這個世界上，並不是每件事情都是稱心如意的，學會自我控制和調節將會讓孩子受益一生。培養的方式是家長教孩子下棋，打撲克，玩魔方等等。
第三：拒絕孩子的懶惰和拖延。有很多家長認為，孩子只要學習好，生活的獨立能力就不在那麼重要。其實這種想法是大錯特錯，一個連自己都照顧不好的人，他拿什麼去照顧自己的事業？特別是正在讀小學的孩子，家長一定要糾正孩子懶惰和做事挺延的習慣。這種壞習慣很耗時間，有的孩子動作慢，拖延丶做作業，考試的時候總會比同學慢半拍，為了趕時間完成任務，匆匆忙忙交卷。這不是馬虎的過，是形為習慣需要家長幫忙改正。
做完以上幾點，我發覺孩子的馬虎不知什麼時候沒有了。我相信我做了，如果你相信也可以去做。為了孩子好好學習，我們家長也是很拼的喲！
王子書童
感謝遨請！
孩子做題馬虎，這個問題，我最近特別有共鳴感，肺都快氣炸了！
從過年到現在，一直沒有出門，家裡也有個四年級的男孩（外甥），尋思給他補補課把，本來是抱著很大的設想的，我認為畢竟都已經四年級了，很多東西都應該是有認知能力的，然而實際並沒有按照我的預想進行。
每天早上讓他背一篇短課文，有時候還勉強可以背過，但大多數是背不過的，需要兩天時間。下午給他講數學，在講的過程中還是很配合的，但是在做題的時候，就有想打他的衝動，同一類題，假如說有四道題，他總會錯兩道，你說不會吧，另外兩到都做對了，你說會吧，另外兩道題為什麼要做錯呢！為此我沒少收拾他。
通過這一個禮拜的補習，我明白幾個道理：
第一：父母確實挺辛苦的
長時間接觸這些孩子，深深地感受到，父母確實不容易，孩子成績不好，被老師訓，孩子自個沒事，該吃吃該喝喝，生活充滿樂趣。我們那個時候，成績不好，是被老師收拾的，那會有父母幫助挨訓？
第二：新時代的“產物”都會討價還價
現在的孩子，讓他做幾道題，不停地跟你討價還價，比如做完題，玩一個小時遊戲等，不然就不做或者就不好好做，而且非常囉嗦，一句話說好幾遍，問好幾遍，簡直就是神一般的存在！
第三：溫室成長的孩子缺乏“記性”
為什麼這麼說呢，我覺得就是“沒記性”，至少我外甥是這樣的，每次收拾完，讓做題就沒有錯的，不收拾就老是錯。
所以，我個人認為，就是父母太愛護孩子了，當然現在可能都是這樣，大環境變了！ 
靈雨即零
孩子的成長離不開陪伴，學習也是一樣的，儘自己最大能力做到相伴左右，若能共同學習，效果更好。
說說我家孩子，小學一年級，輔導家庭作業發現孩子做題馬虎，出錯率高的往往是簡單的題，甚至常常漏題，讓人苦惱，訴說多次效果不佳。幾次摸底考試問題仍存在，後來觀察，造成做題馬虎的原因是孩子沒有仔細讀題並理解題意，沒有檢查習慣。我和他爸爸商議，分工訓練孩子手指著一字一句讀題及複查能力，並加以表彰和鼓勵。在我們的陪伴和監督下，孩子做題馬虎情況得到明顯改善。
家長堅持陪伴孩子學習，幫助孩子培養自信心，讓其養成細心認真的好習慣。
玲瓏師姐
[我想靜靜][我想靜靜]
你知道這個問題有多戳心嗎！
因為我家就有這麼一個女漢子，不僅人有點漢子，性格比漢子還漢子。
考試前他爸輔導了幾個晚上，還讓她當老師再給我們講一遍，當時覺得差不多可以還給考試老師了，結果考試回來後比沒有輔導時候錯的還多。關鍵是人家還很樂觀，不就錯了幾個嘛，我還對了好幾個呢[捂臉]
這算不算非暴力溝通養出來的孩子
咋辦？索性就別互相折磨了，放了她一馬，也放了我一馬🐴，咱們女人別互相折磨了[淚奔]
楊帆論銷售
在我小時候，經常被父母說，你太馬虎了，這道題不馬虎就能做對了！
現在我長大了，我時常在想，我真的是一個馬虎的人嗎？如果我真的很笨，真的很不細緻，我想我不會順利的考上大學，然後去日本留學。
我們必須承認小孩子的思維方式和大人是不一樣的。家長和老師說這個是對的，孩子回想為什麼呢？哪裡是對的？當孩子提出來又會責罵孩子，你頂嘴，你腦子不好使，你跟別人不一樣。
很多時候孩子的馬虎，是因為思維太發散。我們用成人已經被統一化的標準衡量一個未被約束過的孩子，告訴他你這樣做就是馬虎——不是很不公平嗎？
誠然，在現在的社會中，考試需要統一的分數，工資有一個準確的數字。可是在孩子的天真，思維未被束縛未消散之前，為什麼不能多給他一些鼓勵呢？
告訴他，這樣也可以，你可以保留自己的看法，不過為了得到統一的標準，我們需要去那樣做。但是你的做法，並不是不對的。
少一些批評質疑憤怒，多一分理解鼓勵，每個孩子都是不一樣的，都是我們親愛的小孩。如果那樣的話，我想我不至於在近三十的年紀，依然對自己的“馬虎”耿耿於懷。
青學紀
之前我的小孩的英語作業很亂，總是提不上什麼情趣，後來就想了個辦法，為了讓小孩對英語感興趣，我就提出，每天嘗試著用簡單的英語口語交流，不許說中文，逼著他跟我說話都用英文，哪怕說錯了，我來給他更正，久而久之，他的腦海裡就會不間斷的有英文單詞顯現出來，截止到現在習慣了，天天給我飆英文，興趣提高啦，成績自然而然就上來了，我覺得這個方法還是挺有效的
常德寶哥
1．錯題集。給孩子一個“錯題集”，讓孩子把每次作業中的錯題 抄在“錯題集”上，找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是 一個錯誤“檔案”，孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利於認識錯誤的 危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。
2．草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教 育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利於克服馬虎的 毛病。
3．不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以 擦，於是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮， 錯了不許擦，孩子就會認真一點。“三思而後行”，想好了再做，爭取 一次做對。
4．學會自檢。有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給 孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查 出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業，讓孩子養成自 檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎 的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。
5．讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他 們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心馬虎，讓孩 子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止馬虎。
胖胖強
1.錯題集的給孩子一個“錯題集”,讓孩子把每次作業中的錯題抄在“錯題集”上,找出錯誤的原因...
2.草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要...
3.不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源,反正錯了可以擦,於是錯了擦,擦了錯,孩子不在乎...
4.學會自己檢查。有些家長總怕孩子錯題,得不了高分,於是天天給孩子檢查作業。 這樣做使孩子...
5.讓孩子考家長。讓孩子出題考家長,孩子很感興趣,他們會成心出些容易錯的題,把家長考住。
新疆烏市濤濤哥
做題馬虎問題，所有家長都遇到過，也比較頭疼，下面簡要分析一下個人感受：
1、孩子馬虎問題的根本是這個知識點沒有掌握，這是最最主要的原因，也是我們家長最容易忽視的一個問題，尤其是孩子在一、二年級時，家長還沒有轉換角色，認為孩子在學校學習的都是比較簡單的知識點，出錯肯定是因為馬虎造成的。其實不然，我們家長認為孩子學習的是簡單的知識，但對於孩子來講，可能認為學習的知識很難，這種情況下就對我們家長提出更高要求，孩子做完作業後要主動對其檢查作業，發現錯誤的地方不能只是簡單的說錯了，應該怎麼怎麼改正，作業一改，就當孩子學會了，正確的做法是，發現孩子有做錯的地方時，應當問孩子這個題是怎麼想的（不能因為題目簡單對孩子大吼大叫，這樣孩子更不敢說實話了），通過孩子的講解知道哪個問題沒有掌握，然後再著重給孩子講一下，必要的話，還要給孩子舉一反三的出題，讓其真正掌握該知識點。
2、孩子馬虎的另一個重要體現是讀題不認真，存在漏字或加字現象，結果把題意讀錯了。這種情況就要平常加強教育，讓孩子在讀題時用手指著題目讀，這樣讀錯的幾率也能降低。
3、出現孩子馬虎現象的又一原因是孩子語文知識的積累不夠，根本讀不懂題目，題目讀不懂，孩子怎麼能不出現馬虎症狀呢？現在不管哪科的學習，都要求語文功底達到一定要求，雖然語文是單獨的一門課程，但我們所有的科目學習都是以語文為基礎的，也就是現在的大語文時代，所以我們平常一定要加強孩子的語文學習，這是一個長期積累的過程，從量變到質變的過程。
以上就是我的一些個人教育經驗，希望對您有所幫助！
嘎子談
要糾正孩子的馬虎粗心,有以下幾種辦法可以嘗試: 1。從培養好的生活習慣做起 我們發現,如果一個孩子的房裡一團糟,鞋子東一隻西一隻,他的作業往往字跡潦草、頁面不整,做事丟三落四、憑興致所至,觀察沒有順序、思考缺乏條理,那麼他已經表現出典型的馬虎粗心的特點。
因此,從生活中小事做起,培養孩子良好的生活習慣,能減少孩子的馬虎粗心問題。 常用方法是:讓孩子整理自己的衣櫥、抽屜和房間,培養孩子仔細、有條理的習慣;讓孩子安排自己的課餘時間和複習進度,培養孩子有計劃、有順序的習慣;通過改變孩子的行為習慣來改變他的個性。
天長日久孩子的馬虎粗心就會漸漸減少。 2。從培養孩子的責任心做起 孩子的馬虎粗心,最根本原因是缺乏責任心所致。一個有很強責任心的人(也包括孩子),做任何事情都不可能馬虎、不可能粗心。
所以要糾正孩子馬虎粗心的習慣,首先要從責任心的培養做起。有了責任心,他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情,從而避免馬虎。 現在的孩子多數是獨生子女,凡事父母包辦得太多、關照得太多、提醒得太多,從而導致孩子責任心的減弱,養成了馬虎粗心的習慣。
所以家長們應少一些包辦、少一些關照、少一些提醒,讓孩子自己處理自己的事情;讓孩子多承擔一些家務勞動,多做一些力所能及的事情,以培養孩子的責任心。 有時候家長要狠得下心來,讓孩子吃苦頭、受懲罰。
比如,上學前讓孩子自己整理該拿的東西,如果他忘了,你也不要給他主動送去,而要讓他受批評、受教育。再比如,孩子外出之前,讓孩子自己準備外出所帶的食品和衣物。家長只做適當的提醒和指導,不要大包大攬,也不要強行將自己的意志加於孩子,等他少帶了食品,少帶了衣物,或落下別的什麼東西,在外吃了苦頭的時候,他自然會吸取教訓,責任心自然而然會加強。
等下一次外出的時候,他肯定不會粗心,肯定不會丟三落四了。 3。從家庭環境和家長自身找原因 對於學習粗心的孩子,家長應避免在孩子學習的時候,把電視聲音開得過大,也不要打麻將或打牌。
因為孩子的注意力是極易受到干擾的,你的這些做法讓孩子無法將注意力集中到學習上,久而久之,孩子便養成了一心二用、馬虎粗心的壞習慣。 有些粗心的孩子,他們在做作業時不專心,做完作業後也不檢查,因為他們習慣於父母幫助檢查。
這個時候家長應該讓孩子自己檢查並改正錯誤,這樣才能有助於孩子克服粗心的毛病,養成細心的好習慣。 另外,不要為了粗心打孩子,許多家長都打過孩子,可是打的效果到底怎樣呢?表面上看,打孩子會使他們較快認識到錯誤,捱打時候孩子就告饒:“我不敢了……”可是過了兩天還是老樣子。
家長也不要為了讓孩子克服粗心,老是提醒他別粗心。有時候,家長一遍一遍地提醒孩子不要粗心,其實是在強化他的粗心啊,孩子甚至會因此沮喪自責。如果我們反過來做,在他粗心的時候不指責他,然後在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他,強調他的細心,這樣慢慢地他就會向著細心方向發展了。
4。從孩子的作業量中找原因 有時候孩子功課太多,緊追慢趕,往往就丟三落四,忙中出錯,表現出馬虎粗心。針對這種情況,家長就要和老師交流,適當減少孩子作業量,以少而精的練習,克服因為趕時間的忙中出錯。
當然有時孩子的作業量也不大,但他老是因為念著看電視、玩電腦或是與小朋友去玩而馬馬虎虎匆忙應付,等大人檢查的時候卻錯了一大半。 對於這種情況,家長應該首先斷了孩子玩耍的念頭,讓他靜下心來學習,這樣就能避免學習時的馬虎粗心。
當然,更好的辦法是把規定學習時間改為規定學習效果。我不管你用多長時間,只要你能保質保量地完成我要求的學習任務(一定要符合實際,不可隨意加減),你就去看電視或者玩耍,否則一切免談。 這樣做不但可以克服孩子學習中馬虎粗心的壞習慣,還可以提高孩子的學習效率,養成高效學習、自主學習的好習慣。
而且對他以後的做事風格都有很大的正面影響。
