花非花霧非霧495
你應該感謝學校給你的孩子一個打牢基礎的機會！小學三、四年級學不好，後面只會被拖著走，拖不走的時候，他就自己把自己給淘汰出局了！雖說三百六十行 行行出狀元，但多學一點知識，將來很可能能少吃許多苦，為了孩子的一輩子，多花一年去夯實基礎很有必要，平時要多注意督促和鼓勵以及幫助孩子，當他學得不費力的時候，他才有可能出類拔萃！
6裴雯9
我個人感覺沒有必要讓孩子留級，首先有可能給孩子心裡帶來陰影。什麼陰影呢？如果真的留級會被同齡的夥伴嘲笑，他自己心裡也不好受。孩子回家不一定給父母說，久而久之每次提起某某還留過級，每次在心裡受傷一次。那種感受真的很痛苦！
其次，和孩子好好溝通一下學習的重要性！讓孩子慢慢的跟著學，有時不是孩子笨，是他的理解能力沒有跟上，多給孩子買點輔導資料。我之前有一個同學高考沒有發揮好，曾經一度想放棄再復讀。最後還是選擇上大學現在畢業混的也很好！
誰也不知道明天會來什麼，為什麼不繼續前進呢？你希望孩子未來向現在的你一樣麼？你懂得。
新哥說英語
孩子學習不好，上四年級了，學校讓留級，該不該留級？
孩子的學習，就像蓋高樓大廈，必須打好基礎，小學就是基礎的基礎，而四年前在小學階段，又是一個是承上啟下的重要連接。很多五年級，六年級的知識，己經在四年級出現，這一時段的學習，對完成小學的學習任務，十分重要。
如果孩子智商正常，因某些原因，學習成績跟不上，這個時候，學校又同意你們留級，可以考慮讓孩子留級，孩子努力了，能跟上班了，對今後繼續學習，很有幫助。如果不留級，孩子的學習會越來越困難，最後的結果，學生在上課的時候就是混時間，因為他己經聽不下去了，這等於給孩子的學習定位了，你的孩子就是四年級水平。從某種程度講，你己經給孩子判了死刑。只不過等時間而己。
孩子的留級，說不上是好事，還是壞事，對今後的好和壞，誰也不能肯定，因為人生中有很多不確
定因素。我在小學四年級留過一級，後來我努力了，成績上去了，在五七年小學畢業考初中，十三取一的情況下，我考入了初中，改變了我一生的命運。如果我四年級不留級，那十三取一，我連初中都考不上，更談不上以後上淮安師範了。
學習這東西，來不得半點含糊。不會就是不會，差就是差，硬拖沒有用。所以我認為，在學校同意的情況下，家長可以考慮讓學生在四年級留一級，這是比較好的選擇。以上意見僅供參考。
馬萬富
沒有必要留級！
第一，可能孩子成績差，拖了全班排名，班主任為了省事，叫你家孩子留級，甩包袱。
第二，可能孩子頑皮，並非成績差到要留級，只是讓老師頭疼，老師叫他留級甩包袱。
不管因為啥原因，你家這孩子讓老師頭疼了。
我的建議是，堅決不要留級！理由如下：
一，孩子成績差，不是留級能解決問題的。
對於讀書，有的孩子開竅早，求學之路很順，凱歌高奏，這就是大家嘴裡“別人家的孩子”。
有的孩子一直找不到感覺，老師家長眼裡的笨孩子，不被同學看好，混得灰溜溜的。心態好的，可以無所謂，性格內向的，度日如年。
有的孩子原本聰明，只是學習不上心，一旦哪天開竅了，知道學習重要了，趕超同學是分分鐘的事。
有的孩子天資愚鈍，自己也很努力，只是收效甚微。
我想說的是，不是每個孩子都適合讀書，雖然讀書升學很重要。
如果天資聰穎，學習不上心，沒有必要留級，跟同班同學一起往前走，老師家長慢慢開導，期望明事理那天早點到來。
如果自身勤奮，領悟力差，可以多從方法上引導，教育孩子勞逸結合，學習成績盡力就行。
不管因為啥，都沒必要留級，因為對孩子來說，時間是寶貴的，留級就意味著耽擱時間，而且一耽擱就是一年。人生很長，人生也很短，沒有必要在學校耽擱太長時間。
崑崙飛雪
孩子學習不好，上四年級了，學校讓留級，該不該留級。心裡七上八下。可咋辦好？我覺得應該聽從老師的建議留級為好。
恕我直言，從你的提問來看，你肯定不是一個教育工作者或者懂教育的人，因為對一個教育工作者或懂教育的人來說，這根本就不是一個問題。
既然小孩學習不好，學校讓他留級，說明這個孩子的確有應該留級的原因，關於這個，你可以向學校和老師諮詢一下。因為孩子學習是跟著老師學習的，小孩學習的情況和學習態度，老師最清楚，我們很多家長只看到孩子在家的情況，沒有看到孩子在學校的情況，而小孩在學校的情況老師和學校是最清楚的。現在義務教育階段的孩子，國家一般情況下是不允許孩子留級的，老師也是不願意孩子留級的，孩子學習不好，老師學校讓孩子留級，我覺得這是對孩子負責，也是對家長負責的。
孩子學習不好，不外乎孩子的基礎不好，孩子的年齡太小好的學習沒有養成等因素。孩子的基礎如果不好的話，你如果不讓孩子留級繼續升級的話，那麼他在很大程度上到五年級以後學習還依然會不好。因為學習知識就好像蓋大樓一樣，是需要基礎的，萬丈高樓是不可能建在沙地上的。四年級留級了，把四年級的基礎知識打牢固了，到了五年級才有可能把學習真正搞上去。如果四年級就學習不好，想在五年級學習好，我覺得也是不容易辦到的。同理，學習習慣養成問題也是如此。
以上是我個人對這個問題的一些看法，可能某些內容有所偏頗，歡迎大家批評指正。歡迎大家討論，歡迎大家關注我的頭條號。
師眼看天下
教育孩子，性格培養為主，智力培養為輔，而孩子的性格培養在16歲青春期之前是最佳時期。沒有父母不希望子女成材，可真正的成材就是學習成績好，考上名牌大學嗎？答案是否定的，現在高智商犯罪的案例越來越多，馬加爵之類的案件讓人觸目驚心！這些犯罪嫌疑人在校期間都是高材生，是老師及家長眼中的好孩子，但由於家長忽視了孩子的性格培養，造成孩子性格的缺失，最終走向不歸之路，相信這不是每個家長願意看到的。
如今的社會有些方面確實需要學習成績、文憑等硬件，這不是我們能改變的。可俗話說天生我材必有用，因此父母要做的不能只關注孩子的學習成績，要發掘孩子的興趣愛好發現孩子的閃光點或者稱之為天賦，著名的人民公安大學教授，心理學家李玫瑾的女兒上學時也很努力，可是數學成績一直很差，後來李玫瑾發現女兒非常喜歡唱歌，而考音樂專業是不用考數學的，於是李玫瑾教授讓孩子轉而去專攻音樂，並找了一個音樂老師專門指導，這個老師就發現李玫瑾女兒在音樂方面很有天賦，最終考上了師範學院成了一名音樂老師，這樣才是因材施教。
回到話題，父母與孩子都是人，人與人之間就要相互尊重，留不留級也要尊重孩子的想法，如果孩子不願意留級呢?不能因為一味的追求成績而傷了孩子的自尊心，要了解孩子想要什麼。父母要客觀的給孩子羅列出留級的好處和壞處，讓孩子自己權衡利弊做出選擇，這樣還能培養孩子獨立思考及處理問題的能力，可謂一舉兩得。
再度塵封
作為家長，都會面臨孩子的教育問題，成績代表孩子在本階段獲得的知識外向化的表現。在以考試為主的中國，教育一直都是以分數定高級，但是分數不是鑑定孩子的唯一標準。一個孩子學習成績不好，分數不優秀不代表全部。
根據筆者提供，四年級小學生正處於心智不成熟的階段，知識儲備不紮實的關鍵時期。想必孩子在日常沒有形成良好的學習和生活習慣，沒有絕對的壞孩子，更沒有絕對的差等生。
建議給孩子半年的觀察期，在這半年時間，讓孩子從生活習慣到學習安排細化點，閱讀、運動、算數、生活等安排開來，合理分配好時間，讓孩子珍惜時間，形成良好習慣，懂得質變到量變。珍惜時間，守時踏實，讓孩子懂得真善美，提高情商，真正從孩子內心瞭解它退步的原因。讓他從心底想進步，每天和自己的前一天對比，家長給予適當的鼓勵和支持，我相信孩子會有很大的提高。
如果孩子心思沒有踏實下來，可以讓孩子去養老院、孤兒院、貧困等地做些公益活動，培養孩子集體主義意識，讓孩子從生活中懂得感恩，感知更好的未來，珍惜當下的學習時機！
深夜大婊姐
我們國家目前實行的是九年制義務教育，一般情況下學校不會建議學生留級。如果有這樣的情況發生，說明孩子在學習上確實問題比較多，但從多方面考慮還是不建議孩子留級，主要有以下幾點考慮：
一、對於孩子的心理會有影響
小學六年，一般會分為低年級、中年級、高年級三個階段，四年級處於中年級向高年級過渡階段，孩子也慢慢開始進入青春發育期，心智開始慢慢成熟。這個時候的孩子開始有自己的想法，自尊心逐漸增強，對“面子”的重視程度越來越高。
如果和孩子直接說要留級，孩子在內心中可能會接受不了這個事實，從而產生嚴重的挫敗感。當孩子真的留級後，看著之前和自己相處了四年的同學升入五年級，而自己卻要在四年級繼續停留，和比自己小一年的孩子一同上課，會感受到“面子”受到了嚴重的影響。
這個年齡的孩子有時候連玩遊戲都要爭個高低，哪怕自己玩不過同學也要在嘴巴上討個輸贏，何況是留級？
二、小學階段學習的特徵
小學階段主要是打基礎的階段，一方面是讓孩子養成良好的學習習慣，另一方面在語數英這三門課方面打下基礎，實際上小學階段所學習的並沒有太多的內容。這裡就小學的三門主課進行分析：
1、數學：三年級的數學和四、五年級的數學相比無非就是參與運算的數字位數有所增加，老師要求孩子的計算更加熟練而已。
2、語文：的學習是個循序漸進的過程，但在小學階段主要是字、詞、句以及文章段落、框架的劃分。小學階段的語文考試中除了這些基礎知識之外，就是閱讀理解和作文，而這兩類考試內容除了寫作要求的難度有所增加之外，閱讀理解主要是字數的增加，整體難度增加不是太大。
3、英語：小學階段的英語學習內容實際上並不多，除了英語單詞的記憶之外，就是一些基本的語法結構。英語的學習到了初中之後才開始加大難度，小學階段只是普及型教育，難度並不大。
綜上所述，小學階段只要孩子能下功夫，哪怕是死記硬背，成績都不會差到哪裡。但如果孩子的學習主動性沒有被激發出來，或者沒有端正的學習態度，成績自然不會有效提升。
三、如何有效提升孩子的學習成績：
如果孩子不留級，家長該做如何做才能有效改善孩子的學習成績呢？
1、正視現狀，客觀分析
現在的孩子從智商方面而言，並沒有什麼高下之分，所以孩子的成績不佳一定是有原因的。對於小學階段的孩子而言，大部分原因要歸結到家庭教育方面不足所致，所以當學校要求孩子留級的時候，家長一定要冷靜應對，切記莫要直接批評孩子，避免激發孩子的牴觸心理和叛逆行為，導致更為嚴重的事情發生。
家長應該首先對自己的行為，尤其是在家庭裡，尤其是對孩子的行為中有沒有什麼不當的行為，比如在言語中有沒有對孩子批評過火？或者最近對孩子的關注少了？或是在家中給孩子留下了不好的印象等等。
我曾經有一個個案就是因為孩子偶爾數學考了一次85分，結果被父親吊起來猛打了一頓，父親惡狠狠地對孩子說了這樣一句話“你個笨蛋，連這麼簡單的數學都考不好”。從此後這個女孩子的數學成績直接一落千丈，甚至出現了不及格。
還有一個四年級的學生，之前由於父親一直輔導孩子學習，考試成績從未下過95分。可當父親升職之後工作繁忙，和孩子之間的溝通少，即便是偶爾在一起也因為剛開始的工作不是很順心，和孩子產生了嫌隙。為了報復父親，同樣也是為了引起父親更多的關注，孩子的平時成績還不錯，但一到大考成績就下來了。
所以，有時候孩子學習成績不好，並不一定是孩子學習本身的原因，作為家長需要冷靜應對，分析後面的原因究竟是什麼，莫要一開始就指責孩子，而應該首先檢查自身的行為和與孩子之間的溝通交流。
2、幫助孩子端正學習態度，激發主觀能動性
正如那句話所說“雞蛋從內打破是一個生命，而從外打破只是一盤菜而已！”
每個人的人生也是如此，如果我們只是一昧要求孩子學習，但孩子卻沒有認識到學習重要性以及對他今後人生將產生什麼樣的影響時，再多的話都只是廢話。
故此，家長需要在尊重孩子，並且把自己放在和孩子平等的位置上和孩子進行交流，充分了解到孩子變化的根由以及內心深處真正的想法，再採取相應的措施來激發孩子學習的主觀能動性。
3、對所學過的知識點進行總結
對於小學階段各個科目，尤其是五年級以前的學科除語文之外，數學和英語的知識點相對都比較簡單。數學只要掌握關於數的概念，能夠思考一些抽象性的問題，基本四則運算（一位數到多位數）沒有問題就可以。英語只要基本的語法知識、單詞記憶沒有問題就好，至於語法類的知識要到五年級才會接觸。
小學語文，主要的重點在於基礎知識的學習，基本類型文體的賞析和寫作訓練，主要的側重點還是在語文基礎知識及基本文體寫作上。
如果孩子學習成績不理想，需要對孩子各個學科知識掌握程度進行相對比較充分的評估，以便有的放矢，能夠進行針對性的複習。
4、營造良好的學習型家庭氛圍
對孩子而言，更多關注的是我們家長怎麼做，而不是我們怎麼說。
當家長告訴孩子“學習好，學習能夠改變命運，學習能夠帶來無限可能”的時候，自己卻從未在家中看過一本書；
當家長要求孩子莫要玩手機，玩手機會傷害眼睛的時候，自己卻躺在沙發上不停地刷抖音；
當家長要求孩子要禮貌待人，莫論人非的時候，自己卻滿口髒話，在背後數落別人的不是。
這樣的家庭氛圍，又怎能養育出優秀的孩子？這樣的家長，又有什麼資格去指責孩子？
當家長意識到自己的不足，回家之後放下手機，拿起書本學習，在外面能夠禮貌待人。孩子看到父母這樣的變化，又怎麼能夠有不好的表現，又怎麼能夠認識到學習無用呢？
四、結束語
一個孩子的成長，是四方面共同作用的結果：社會、學校、家庭和孩子。而在其中影響最大的就是家庭，對孩子一生影響最為深遠的就是孩子的父母。
只要父母能夠言行一致，給孩子樹立正面、積極地榜樣，孩子同樣也會成為正面、積極的人，能夠樂觀看待世界，自然會積極面對學習中間存在的不足。
當孩子在父母的影響下，能夠端正自己的學習態度，那麼學習中的困難自然也就不再是困難，自然也就不存在所謂的留級了。
全腦開發程老師
四年級孩子學習差需要留級嗎？不建議留級的，為什麼不建議留級呢?因為現在教育部禁止留級，雖說通過關係可以留級，但是手續很麻煩，有辦留級手續哪個麻煩勁還不如把時間和精力放在給孩子補習上。留級對於孩子影響也不好，會影響孩子的積極性，而且也會影響孩子的情緒，因為以前的同學和夥伴都升級走了，孩子會產生失落感。既然不建議留級，那麼就要解決孩子落課半年這個問題，四年級孩子落課半年怎麼補？這個肯定是要找老師一對一針對性輔導了，既要上同步輔導的課程，也要上查缺補漏的基礎課程。老師首先會為孩子綜合測評，看看孩子的各科成績情況和性格特點，掌握了孩子的具體情況之後老師會制定相對應的輔導方案，對於各門課程有不同的輔導方案。老師在給孩子補習落下的課程的同時也會給孩子同步輔導老師課堂上的知識，避免出現前面補上了後面的又落下的情況。孩子通過學大教育經驗豐富的專業課老師一段時間一對一針對性輔導後，孩子肯定可以補上半年的落課。
最後的辦法，辦理休學手續。當然孩子還是在學校裡讀。辦理休學手續，只是為了孩子能夠到下一學年，跟隨下一年級繼續讀。事實上形成了留級。
林林奧數
孩子學習不好，留級是好事，義務教育階段一般都不讓留級的。
留級的目的是要孩子的成績能夠提升上去。四年級的孩子成績不好，老師要求留級，可以想見孩子的成績在三年級可能就比較差了，所以應該抓緊時間把孩子三年級沒有理解和掌握的知識補起來。
語文方面先聽寫一下三年級語文課本中的一類生字，看掌握的情況，如果掌握得不好，先把它補起來；然後再複習一下詞語、句子、閱讀和作文。一定要把課本里的知識掌握好。
數學和英語也要從三年級開始複習。按課本一個單元一個單元的複習，把沒有理解和掌握的知識羅列出來，重新學習和鞏固。
家長要為孩子兩個月的暑假時間擬好學習計劃，並按計劃對孩子進行全面的輔導，補缺補漏，切實地把孩子三年級欠缺的知識補起來。
在重新上四年級的時候，對孩子的課程一個單元一個單元的輔導和跟進。這樣孩子的成績就會提高的。
