王靜小憶
初三班主任會放棄不學習和不上進的學生。
升學是初三學生最重要的任務，所以初三班主任最先放棄的是那些不學習的學生，好比一場馬拉松，馬上要跑到終點了，只看跑在前頭的就夠了，後面的看不看也沒有希望，希望在一直跑和跑得快的同學的身上，所以初三班主任更看重的是能在升學考試中出成績的同學。
人品實際是比學習更重要的東西，所以初三的老師也會放棄那些品行不端正的同學。越接近中考，這部分同學的自由度會越來越大，只要不影響好同學的學習環境與氛圍，老師會對他們睜一隻眼閉一隻眼。
有的家長不理解，老師到初三的時候，對一部分同學的“放縱”，其實三年跟下來，老師也是特別的疲憊，尤其是班主任，假如孩子懂得學習上進，懂得感恩，有自律，那麼在初二，他們就應該是趕上大部隊，如果還是在落後，那麼到初三，大部隊要衝刺了，對於那些還沒有準備好發力的同學來說，自然是來不及了。
看起來是班主任，放棄了初三的學生，實際是在過去的兩年多的時間裡，學生早已經把自己放棄了。 
Julia平常心
如果我是初三老師，我不會放棄任何學生。我會盡量讓每個初三學生完成他們的學業。因為我也是為人父母，只是從事的事業不同。
學生就像自己地孩子，十個手指都不一長，不能厚此薄彼，放棄學生，就等於放棄了戰場，等於放棄了自己，放棄了自己的孩子。也等於放棄了自己地責任。
羚羊旦旦
按道理班主任不應該放棄任何一個學生，但事實是在初三這個即將畢業的階段有些學生讓班主任不得不放棄。
一、教育了兩年都不起效的學生。
有些學生班主任已對他教育了兩年都不曾起效，初三時間緊任務重，老師不可能繼續圍著他轉，將精力再耗費在他一個人身上，因為你永遠叫不醒一個裝睡的人，壯士斷腕未嘗不是一種明智的選擇，還可以將精力放在其他有希望的學生身上。
二、家長因管不住而放棄的學生。
有些學生（特別是留守兒童)自小父母不在身邊，養成了很多不好的習慣，家長也管不住，索性放棄了。既然家長都管不住，老師的能力也是有限，也是心有餘而力不足。
三、和老師頂嘴不服管教的學生。
經常和老師頂嘴，甚至毆打打老師的學生，班主任管不了，也只能不管。
四、動不動以自殺或離家出走相威脅的學生。
有個別學生犯錯誤批評後，動不動離家出走或尋死覓活，讓班主任不惹。
五、家長動不動找班主任麻煩的學生。
有些家長對孩子過份“保護”反而不利於學生成長。如學生遲到，作業未完成家長不但不教育，卻替孩子包庇，對於班主任的處罰也不能包容理解，反而來找班主任的麻煩，對於學生間的一些小矛盾不能正確對待，到學校大吵大鬧，這種家長和學生班主任惹不起，只能躲。
總之，班主任不願意放棄任何一個學生，只有家庭和學校共同協作，才能有利於學生的成長。
教育黃金眼
初三是期待著收穫的季節，老師和學生都忙碌在追夢的道路上。初三老師是不會輕易放棄任何一個孩子，因為每一個孩子都是老師心中的花朵。
可能有一部分家長會擔心自己的孩子被放棄，那到底是哪部分孩子的家長會擔心呢？
1、孩子的成績特別差，可能職高都考不上。
2、陋習百出，抽菸、喝酒、打牌等，大家眼中的熊孩子。
3、不聽老師的話，總愛反駁老師，和老師對著幹，屢教不改的孩子。
其實呢，這部分家長的擔心是多餘的，作為老師的我，可以很認真地告訴各位家長，我們不會因為孩子的一點兒瑕疵，就選擇放棄他們。當然老師並非有多偉大，多無私，只是我們確實也是用心用愛在教育孩子，對於愛犯錯誤的孩子，我們會竭盡全力去引導，使出渾身解數，讓他們不偏離軌道，可以改過自新，擁抱一個美好的未來。
只是呢，這些可愛又可恨的熊孩子們，他們確實令我們
頭疼，成績不好沒關係，你的學會做人哪，只要你的行為習慣好，那老師肯定也是喜歡的呀，可是有一部分學生，他們就要去挑戰一些不可以做的事情，惹得老師生氣，家長煩惱。
哎，十年樹木，百年樹人嘛，教育也是一個漫長的過程，也希望家長們可以多和自己的寶貝兒溝通交流，瞭解他們的內心世界，多用實際行動去影響他們，為他們樹立榜樣，讓他們感受到你的關心和疼愛，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。只要孩子有了一個健全的人格，那麼在以後的路途中，他定會邂逅美麗的人生風景。
觸摸陽光deng
孔子說“有教無類”，這是聖人之言，也是每個老師理想中的教育方式。
我在公立學校5年，自己做學校8年，各種學生都有見過，應該說任何一個有職業素養的老師，都不會輕易放棄每一個學生。
但是如果有老師說，絕不放棄任何一個學生，這是很理想化的，值得敬佩，但不現實。畢竟老師的精力有限，一個班40,50人，很難那麼均衡的顧及到每一個學生。
學生如果只是成績差，基礎差，但是有遵守紀律，有在努力學習的，這種學生，老師不會不管的，因為相信任何一個老師都會明白，十個手指不可能一般齊，學生的能力總是有強有弱的，而且學習成績也不能代表一切，每個人都有他的價值，不會單純因為成績去區別對待。
但是有一種學生，老師不得不放棄。就是自己不學習，成績差，還不遵守紀律，屢教不改，和老師對著幹，還影響其他人學習，而且家長還不配合管教的學生。
這種學生是讓老師最頭痛的一類學生，估計任何一個老師都是很怕見到的。說是害群之馬不為過，要不是9年義務教育階段是不能開除學生的，估計直接被清退都是有可能的，更別說老師還會花精力在他身上。
能力不夠可以通過努力和堅持去彌補，但是如果是品德問題，是很難短期內改變的，江山易改本性難移。老師有教書育人之職責，但是並不是救世主，能夠拯救每一個人。
名師大講堂
沒有誰能放棄你。“天助自助者”，天亦棄自棄者。能放棄你的只有自己。
靜待花開，不是消極的等待。
一株幼苗，在泥土裡，家庭，學校，社會共同構成助力之“天”，而種子的萌發、開花更還需要他自己的奮力迎合。
心理學家榮格說過：“你連想改變別人的念頭都不要有。要學習太陽一樣，只是發出光和熱，每個人接收陽光的反應有所不同，有人覺得刺眼有人覺得溫暖，有人甚至躲開陽光。種子破土發芽前沒有任何的跡象，是因為沒到那個時間點。只有自己才是自己的拯救者。”
教育的力量就像陽光，哪位老師不希望自己的熱力被學生吸收？
只是，我的雙手伸向你，我滿含熱望，而你卻手插褲兜，背過身去。
“棄”事時時發生。不是師者的放棄，而是學生的自棄。說是“學生的自棄”也不公平，因為，沒有哪個生命不想茁壯。
展示一篇週記，不錯，是一個初三學生對他班主任的宣言。我很抱歉沒有成為他的陽光。
那年中考，小作者是班裡唯一該考上，卻沒考上重點高中的同學。中考後的暑假，他就外出打工，qq群裡的他，整天曬的是菸酒和女朋友。甚至有一次曬出了一把刀，據說是因為女朋友在老家受了委屈。他揣著刀前往，又悻悻歸來，說：總不能捅自己的老丈人。
開學後，他去了普通高中就讀。高一沒讀完，就因為屢次打架鬥毆被開除了。現在的他，應該在某個城市打工吧！不知道他是否到了破土而出的那個時間節點。
作為師者，我們只能繼續發出自己的光和熱。
靜待花開。
暖和的窗戶
作為老師，肯定不希望放棄任何一個孩子。
只是老師的精力有限，不可能在每個孩子身上平均分配。為了避免被“放棄”，要做好以下事項：
1.老師提問要積極舉手發言
2.遇到不懂的問題要積極請教老師
3.遵守課堂紀律
4.搞好同學關係
5.跟成績好的同學多交流
6.遠離那些自我放棄的同學
這樣，老師看到你自己在不斷努力，也會盡力幫你進步的。
只要你自己不放棄，就沒有人會放棄你。
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小腳丫兒童啟蒙
這個問題有違學校教育原則。首先學校領導在各種會議上都會不厭其煩地重申，所有老師都必須關注每一位學生的成長。雖然部分學生在學習上面臨極大困難，甚至己經放棄？但是學校都不會放棄對他們的教育，尤其是德，體，勞等方面。初中階段朦朧期的孩子，絕不能放任自由？在學校期間能讓他們曉得做人的道理，走進社會後對他的人生也會受益匪淺。學習是無止境的，有部分人在社會實踐中邊做邊學，也會建功立業，成為社會棟樑。
順其自然63232081271
孩子們到了初三，意味著完成九年義務教育。班主任把此當成第一要務，按大綱要求，作好收官工作。準備中考是第二位的，國家通過中考，進行分流，符合當前國情。如果把高中，普及，又當別論。現在用中考來衡量學校，老師九年義務教育好壞不可取。只能按義務教育大綱來衡量，這樣作，才能客觀對待鄉鎮及縣城，普遍置身於中華大地的九年義務的學校。既便是北上廣深等，在沒有普及高中前，也應以義務教育大綱為準來評價學校與老師。據說某大都市，進高中，只有百分之五十。你不能說沒進的學生，沒有完成義務教育，並以此來指責學校老師。當能義務教育水平有高低，既便把水平提高，那也是水漲船高。但還是百分之五十。當然，水漲船高也是所希望的，是好事。但你評價學校，老師必須從實際出發，版本是大綱要求。
A敖華
會放棄怎麼樣的學生，初中特別是初三面臨著升學，現在都講升學率，升學率高了會給學校和老師都帶來榮譽，如果先不講學習，首先一個學生經常違反校規校紀，上課違反課堂記紀律，這樣的學生如果學習很差那老師肯定會放棄，即使一個很聽話的學生學習不好，老師到最後也會放任不管，畢竟一個老師的精力是有限的肯定會把更多的時間精力留給升學有望的同學，我上初中時候就是這樣老師經常會給前二十名同學留下來作思想工作。如果你是一名初中生還是希望你自己多努力，不要指望老師！
