地牛一味康
題主描述說，高中孩子有點自作主張，不按老師要求來學習。家長又如何配合老師呢？
那先看看孩子不按要求來做，有哪些原因呢？
1、沒有自己的複習計劃，老師要求什麼就做什麼。看上去能，能按老師要求來。可是由於過於被動，成績不是太理想。這樣的學生在高中大量的存在，把老師要求的完成，就可以了。根本不去想要不要複習今天的內容？強科要不要再加強些？
2、一些有學生有自己的計劃，完全按照自己思路來，與老師要求的不大一致。不過學習能力強，成績很好。有一次一個孩子說，我平時就是先看答案，再做題。和別人不一樣。我知道他成績很好，只是讓我確認一下他的學習方法而已。我就告訴他，不要什麼都和別人一樣。能抓住課堂就可以了。至於做練習，找到適合自己的方法就可以了。
3、還有些學生有自己的計劃，上課也不聽老師的。老師佈置的作業也不去完成。只做自己喜歡的學科題目。這些學生有一些是，學習能力差，聽不懂老師講什麼。可又不願意放棄，就只能自己努力了！
高三就有一個女生，只是自己在學習，上課根本不抬頭。一個月後她班老師都默認了她的行為。為什麼呢？有一次我把她叫到辦公室，告訴她有問題來問！但她問的問題，根本就還停留在初中生的水準。我們推測出她在高一可能就自學了。其他老師也反映，她都是一樣的情況。
還有一些不聽老師指揮的學生，就是不喜歡某科老師。去年高一有一個物理老師，說的話可能讓孩子們不能接受的，孩子們就希望把他換掉。於是無論這個老師要求什麼，所有學生都不做——就和他對著幹！最後老師被氣走了。
題主所說的孩子，是不是不喜歡某科老師呢？希望你能問明原因，再想下一步策論。
該補習補習，也可以找班主任談，讓他了解孩子的行為，這個時候家長對孩子的支持是最重要的！高中生的壓力比較大，只有家長和孩子是一條戰線了，不要責怪孩子，即使他想轉學。
江蘇考英語
非常需要陪伴，部分需要管！
1 有一種情況特別要注意，說一下我自己的例子吧，我是從農村考到省重點的高中的，高中三年，因為我是班裡比較少的來自農村的孩子，我用了很多精力去融入同學的圈子，當時並沒有意識到，只是潛意識的行為。總精力有限的，意味著學習沒有上心，整個狀態都不對。
2 孩子都是敏感的，微環境極其重要！！！但是往往被忽略。
3 家長管的是孩子在學校的微環境。如果孩子被欺負包括言語的侮辱 貶低，身邊的人，比如同桌，只是混的，老拉著你孩子講話，干擾！你需要去和老師交流，調整微環境！
4 陪伴而不多幹涉 給孩子安全感！保持和孩子的順暢溝通。@panglaoban
panglaoban
我是老師，我的回答希望能幫到您！如喜歡，可加關注並不吝點贊！
作為一名老師，當束手無策時，我一般都會求援於家長，一方面讓您瞭解自己孩子在校的學習情況，另一方面是請求授權，看您對孩子教育的態度，根據家長的態度，決定管還是不管，該怎樣管。
所以，當您遇到這種情況，您千萬別推脫自己不懂教育，讓老師看著辦。實話告訴您，您讓老師看著辦，老師可能就是不管，或者僅是象徵性的說服管教，結果聽天由命。這時候，
您一定要立場堅定，旗幟鮮明說，謝謝您！放心吧，老師！看我回家咋收拾他。如果您真的不懂教育，不知道咋和孩子溝通，可以藉機請教老師，並趁機請老師嚴格要求，幫助教育。
有時候，老師不是管不了，也不是管不好，而是“偷懶”，更是自保，多一事不如少一事。現在，有多少老師和家長激化矛盾的事例，根源都是因為教育孩子的方式上有分歧，進而產生衝突。
再說，孩子畢竟是您的，孩子哭了抱給他媽也是人之常情，更何況當下的教育現實，使更多老師變得膽子小了。
總之，孩子有問題，啥時候找家長都應該管用。如果找家長都不管用，說明您的家教出現問題了。
燕舞春來
這個問題要分兩種類型的人來看，第一類型的孩子是非常有自律性的，不需要旁人的督促就可以高效的學習。第二類型的孩子就非常懶散了，平時沒有老師和家長的督促很難自主的投入到學習當中去，即使已經上了高中，也沒有多大的變化
看你提的問題，不清楚你的孩子讀高几，我覺得應該讀高三吧，因為只有高三的極個別孩子在老師一輪或者二輪複習的時候跟不上進度才會自作主張的主攻哪門比較弱勢的科目，迫不得已把其它課程晾一邊，不過既然老師都出面求援你們家長，不管讀高几，也不管學習是否具有自律性，至少說明你家的孩子的學習態度已經出現了一點問題，家長理應該出面管管了。不是有句話嗎，陪伴是最最長情的教育。
不過在管教孩子的同時，家長要注意方式方法。都上高中了，就不要像管理小朋友那樣了。大部分同齡的人正處於叛逆期，有自己的想法。這時家長不要施加過多的壓力，做到少嘮叨，多談心，多鼓勵，引導他們把自己的想法說出來，為什麼要這樣做？
其實家庭教育對孩子的影響非常重要，畢竟父母是孩子的第一任老師嘛，孩子在不同的成長階段，父母應該採取的教育方式也是不一樣的。今天我們要改變的不是孩子，而是家長。當自己的孩子有了一點小問題時，家長首先應該多去認可孩子，聆聽孩子的心聲，試著多從孩子的角度思考問題，孩子也能向你敞開心扉，這樣才能和孩子達成有效的溝通，問題自然而然就解決了。這是我個人在與自家高中孩子相處中的一些見解，希望你參考並採納。
陪讀路上你我同行
已經堅持到了高中了，還有三年就高考了，家長必須堅持！
1高中學業更重壓力更大，家長還得繼續關注和監督孩子的健康和學習狀況！高中生雖然身體和心理比較成熟了但是畢竟還沒成年，這3年也很容易碰到波動，比如覺得學的太累了想放鬆了；考試壓力大心理出現問題了；青春期的情感問題出現等等，這些問題和情況都需要家長時刻關注和解決的，必須還得陪伴和鼓勵孩子繼續努力學習，幫助解決和克服一些問題！
2.完全讓孩子自理或者放手不管，從實際生活中看出問題的情況還是比較多，畢竟孩子沒有成年，自制力還不是太強，容易出現對自己放鬆，要求不嚴的情況，高中學習很緊張一旦落後或者出現厭學棄學，實在是太可惜，後果太嚴重了，省了管孩子，但廢了學業，得不償失！
孩子高中了，建議家長還是不能放鬆，堅持最後3年，考到理想學校你們都不會後悔！
虞海棠
孩子成長，伴隨著家長的“管”。只不過，不同家長“管”的方式不同而已。當然，對不同的孩子，不同的事件也會採用不同的方法。
一般情況下，孩子在初小階段，使用家長式“高壓”方式，以規範孩子的學習和生活習慣，習慣養成後，就不需要這種管理了。換句話說，這個階段沒有養成好習慣，以後這樣管理則不起作用了，因為孩子有自己的“主見”了。
伴隨孩子一生的理想管理是，內緊外鬆，一方面，家長暗中關注著孩子成長過程中的思想變化，另一方面，不要強加干涉，取得孩子的信任，與孩子進行朋友式平等的交流，引導孩子度過各種各樣的煩惱。
這樣當然很難，既與家長的觀念、能力有關，也長期的互動習慣基礎，以及家長的言傳身教、家長的耐心、父母的配合等。
但，無論如何家長式高壓管教方式，在高中階段已經失效，至於家長的發洩、攀比、急功近利等等，必定會事與願違。
建議，研究一些青少年的心理學。
至於老師的求助那事，不明原由，別人不好主張。一切都是養成的。如果是孩子習慣問題，管也不靈。如果是老師的問題，更無權管。
山寨莊子
有人認為，高中學生了，差不多就是成人了，自在很多方面都有自己的主見，很多事情可以自己作主了，家長就不用管了。
我認為這個觀點是錯誤的。事實上，學生由初中進入高中，變化是很明顯的，人變成熟了、懂事得多了，已不再象初中那樣叛逆和衝動了。此時家長不是不用管，而是管的方式要有所變更了，比較好的是充當一個朋友樣的角色，與孩子提參考意見，充分尊重其自我作主，具體做起來更難了。
其實，就算是成年人，如果沒有緊迫的事情催促，也會自我偷懶。所以，未成年人更需要監督，但家長就需要更多的技巧了，只有不斷提高自己，才能適應孩子的成長！
大音之聲
都在陪讀，是教育脫了軌。如果師資力量往鄉鎮傾斜就好了。
用戶8437547417039
小孩子不僅僅是讀高中，就是讀大學做家長的還要管，中國的國情，你不管誰管。孩子結婚成家後你可以不管。
可能這裡所說的是學習方面，小學初中孩子小，家長管的多。到高中了孩子大了，是管好呢還是放手不管好。具體問題具體分析吧，孩子聽話，學習自覺，少管點，管多了孩子嫌煩。還可以跟孩子談一談他感興趣的事，他會高興。如果孩子不自覺，自律性差。比如玩手機，玩遊戲，逃學，那還要多管，不僅自己管，還要配合老師一起管，學習上生活上都要管，自己的孩子自己心裡有數，管好了可成才，也是自己的責任。
數學山人行
我說一下自己的想法:
孩子如說管不如講陪護，小的時候可以管，高中準確叫陪護。高考對於國人來說重視度有目共睹，對於高中孩子和家長來講肯定是人生重要經歷之一。
高中孩子高中階段生活學習質量高低，對孩子以後更甚至於家庭的發展方向和幸福指數有較深影響。高中階段是孩子人生價值觀形成的一重要階段，是孩子發展方向人生起點高度和社交圈的決定階段。孩子高中階段非常成功，高考順利是孩子和家庭一大幸事。
高中階段對孩子是考驗對家庭家長也是考驗。家長注意的問題有很多，比如:創造良好家庭氛圍、和孩子老師分析孩子情況樹立目標指定計劃(包括計劃實施和修正)、孩子心態變動、和老師同學關係(含談戀愛)、身體鍛鍊方案、科學飲食等。
教育孩子是一門學問，好壞影響到家庭幸福指數高低，重視一下還是好的。
