阳
孩子不喜欢学习，是老师的问题吗？理论上的答案应该是三个——是，不是，或不全是；实际上的答案应该是——不是，或不全是。
孩子不喜欢学习，有三方面的原因:孩子自身的原因，家庭影响的原因，学校教育的原因。老师代表学校原因，只是三个原因之一，而且一个现象产生，往往是综合原因起决定作用，所以，不分析具体情况，一股脑儿把孩子不喜欢学习的责任推给老师，是不合理的。
哲学告诉我们，事物的发展变化，起决定作用的是内因，外因通过内因起作用。孩子是否喜欢学习，首先是自身兴趣、爱好、习惯等决定的，这是家庭和学校教育起作用的基础。如果孩子天生不爱学习，即便有良好的家庭教育和学校教育，也不一定百分百改过来；如果孩子本来就喜欢学习，后来却不喜欢了，这就要在家长和老师身上找原因了。如果是老师教育手段不当造成的，那老师责无旁贷，我们可以把孩子不喜欢学习的责任加在老师身上，给予相应的处理——这种情况应该比例极低，因为一个爱学习的孩子，老师怎么会使他不爱学习呢？没有理由；如果孩子本来就不喜欢学习，有可能是完全是他自身原因，也可能是家庭原因，也可能是二者共同的责任。这就不能怪罪老师把孩子带坏了。这种情况下，老师是没有责任的。
看看原生家庭，父母的受教育程度、所从事的职业、兴趣爱好和责任感等，对孩子的影响具有根本性的作用，因为孩子从小在家庭的影响下生活，父母的言行从婴幼儿时期就无形地熏陶着孩子。如果父母言行粗野、不爱学习，也不重视孩子的教育，到上学时，孩子爱不爱学习的心理基本定型，先入为主啊，即便在一个良好的班集体中有浓厚的学习氛围，他们也很难融入；老师也很难或很难在短期内把他们扭转过来。这种情况下，老师的责任有，但微乎其微了。教育界领导前几年爱讲一句名言——只有不会教的老师，没有教不好的学生。这句话如果用于教师自责自励，没有问题，但如果是领导以此为据苛责教师，我们只能遗憾地说:你犯了唯心主义的错误，从本质上说，这和五十年代“人有多大胆，地有多高产”的“放卫星”口号是同样的不切实际。
综上所述，孩子不爱学习，老师可能有引导不力的责任，但只是一种可能，更大的原因在孩子自身和家庭教育身上。不要打错了板子哟！
一江山
第一点，有可能是老师的问题。因为现在当老师的门槛也很低，老师的水平参差不齐。个别老师疏于学习，基础知识掌握不扎实，对学生的教育缺乏耐心、缺少方法，采取简单粗暴的方法对待学生。就有可能导致学生产生厌学情绪，从而不愿意学习。所以，对待学生尤其是中小学生，要多点耐心，多点鼓励，多点赞赏。善于发现学生身上的优点，及时表扬，及时鼓励，用欣赏的眼光看待学生，让学生萌发出学习的动力。
第二点，极有可能是学生的问题。因为现在的学生，尤其是中小学生，价值观，世界观，人生观还没有形成，不知道到底为何学习。没有正确的人生导向，缺乏学习的动力。再加上现在电子产品极多，严重影响了学生的学习兴趣。每天只想着上网、打游戏。以至于学习成绩每况愈下，逐步丧失了学习的兴趣。
第三点。更有可能是学生和老师的综合因素形成的。因为学生没有学习的热情，缺乏学习的兴趣，以至于成绩极差。再加上上课捣乱，不遵守纪律。这样会导致老师更不喜欢这样的学生。就有可能在语言上、行动上对这样的学生造成打击，更加使得学生没有了学习兴趣。
综上所述，学生不愿意学习，不是哪一个方面的因素。有可能是老师的问题，也有可能是学生的问题，或者是综合因素形成的。不能把棍子只打在老师一个人的身上。
微尘2030
学生不喜欢学习主要来自三个方面：一、家庭教育缺失；二、学生生性顽劣；三、教师教育方法不当。
所以说，学生不喜欢学习老师有30%的责任。老师要经常反思自己的教育方法，如果老师的教育方式无可挑剔，那就要和家长充分沟通，全面了解学生的所有细节。为老师制定下一步的教育策略，提供有力的依据。
如果老师竭尽所能的让学生感觉到无私真挚的爱，即使学生不爱给自己学习，也会给老师学习的。
冶德平
这个可以写一篇文章了，学习是一个很复杂的问题，厌学是一个很难过的问题。
孩子不喜欢学习，原始出发点，在于父母，第二原因，在于老师。
不知道大家有没有注意到，孩子厌学是一个缓发的过程，而且根据爸妈在孩子心目中的能力的强弱，厌学的时间也不一样，极少部分会出现断崖式厌学。
为什么会这样？
父母爱学习的，孩子大抵爱学习，因为言传身教，父母不爱学习的，不怎么管孩子的，孩子自律性比较好，一般很少出现厌学情绪。父母不爱学习，又希望孩子能学的好的，大部分都会出现厌学。
小孩有一段特别配合期，这段时间内，孩子不会拒绝父母要求，即使有拒绝，只要父母坚持一下，孩子就马上顺从了。厌学的种子，大抵在这个阶段种下的。这个时间段，因为对孩子未来的关心和对当下自身现状的不满，父母会根据自己的判断来为孩子进行补课，这时候父母会很少考虑孩子的感受，也不会关注孩子的情况，一切以自己知道的为主。而这种形势，会让孩子早早的对学习有了厌烦的情绪，目前还感觉不到自己的力量，等他有一天能自己把握以后，便出现了厌学现象。
那怎么办？不管孩子了？
不管肯定是不行的，这个毋庸置疑，这里可能更多的需要用到两个词，一个是影响，一个是倾听。影响和管的不同在于一个把注意力放在自己身上，一个把注意力放在孩子身上，而倾听，则是认真的关注孩子的需求，把孩子当一个平等的人对待，不过度保护，也不过度放纵。
孩子的学习管理，不是一件容易的事情，即使是补课，也是不容易的！
对于已经厌学的孩子，建议带孩子去找一下心理咨询师，或者学校的老师，好好的倾听一下孩子的感受，停止责备，责备和愤怒解决不了任何问题。如果是因为课程压力过重的可以针对性的请家教进行补课，这部分也是有一些学问的，以后有机会写一下。
大致就是这样，希望对你有帮助
甲小呆
我一直觉得孩子喜欢和不喜欢学习，是多方面的原因。
首先现在很少有孩子说是喜欢学习的，因为现在的生活条件都是比较好的，而且很多诱惑，至少都比学习要好很多，所以很少有孩子会说我喜欢学习。但是在不喜欢中依然有很多孩子能学好，这个才是问题的关键。
而能不能学好，这个首先看家庭引导，毕竟父母是孩子的第一任老师。如果第一任老师没有引导好的话，孩子其实一直是深受影响的。无论喜欢或者不喜欢，他能学得好，或者学的快乐这个就是父母最大的功劳或者说是最大的成就。
而老师对于孩子的引导仅仅在于这门课。所谓亲其师，信其道，这个是有很大道理的。
有孩子因为会喜欢这个老师而喜欢这门课，并且会学的很好，因此如果从这个角度来说老师是可以起到很好引导的。但是大人交往都是不能说喜欢每一个人的，老师一样教，同样也不能让每个孩子喜欢。有的时候更多的时候，能遇到一个让孩子喜欢的老师，进而让孩子喜欢这门课，也是真的很不容易的。所以孩子喜不喜欢，能不能学好，真的是各方面因素的综合，肯定不能全部放到老师身上。
冰鱼妈妈
孩子不喜欢学习是多方面的问题。作为一名老师，我们要耐心地去教导，一点一点的去纠正。比如:我们班的大麻——小文同学，现在不完成家庭作业的坏毛病一直存在。分析了他存在这种问题的原因是没有毅力，贪玩儿。那么我们老师就要多花时间监督他慢慢完成。当然能让他喜欢你这位老师，或者激发他的学习动力，那就更好了。
思子老师
老师与家长都要适当调整自己的教育教学方式方法。因为孩子厌学，家庭教育方面肯定出了问题。家长是第一任老师。在学校的老师也要在教学中多想办法，深入浅出地讲解。让学生在老师的指导培养学习兴趣。
学习英语小技巧
孩子不喜欢学习？那就先让孩子喜欢上他的老师吧！
最近，邓超作为导演和主演的处女作《银河补习班》上线了，昨晚刚看完，还是很有感触的，今天看到了这个问题，正好来一起探讨一下。
排去剧中部分夸张的情节，主旨还是很好的，虽然有一些理想化主义，但不可否定这样的父母确实存在，剧中说的是一个小男孩因为父亲曾犯下的错误遭人排挤，在压迫的教育环境下一度面临被退学的危机，而小男孩的父亲作为一个高学历且有自己想法的工程师，用几乎违背整个社会的观念，培养了一个航天员的故事。他教育孩子孩子尽情做自己喜欢的感兴趣的事，而学习则是一生的习惯，并不是一个任务。
我们再回归这个问题，我们讨论如何让孩子对一门学科感兴趣，喜欢上学习？最开始我们的矛头不应该直指老师，而是从根本上，从孩子的角度来解决问题，现实社会中，没有剧中那么理想，我们能做的最直接的方法就是，让孩子喜欢他的老师。一个学生，如果他不喜欢自己的老师，那么他就很难爱上这门学科。这在心理学上叫作“投射”。
那么，家长该怎么办呢？但凡有孩子不喜欢自己的老师，我告诉你：不是孩子的问题，也不是老师的问题，而是家长的问题。作为家长要去考虑这样一个问题：我每天和孩子接触，有没有传递给孩子指责、批判、挑剔、只看负面这样的习惯和模式？
如果你是一个喜欢挑刺、喜欢批判、喜欢看负面的人，那么你就要去改变了。当你改变自己用手指指人的习惯，改变自己喜欢挑刺、批评的毛病，让自己进入一种感恩状态，让感恩充满你全身的时候，孩子就学会了对老师的感恩。当一个孩子感恩老师的时候，他就会静下来，喜欢上老师，不再挑剔、指责老师。
一个老师对孩子无论做什么，家长要尽可能看一件事能给你的孩子带来的好的方面。比如，老师经常提问咱家孩子，那你就赶紧去谢谢那个老师，去对老师说：“谢谢你。”为什么？因为他在点拨我们家孩子。让孩子体会老师对他付出的一切，记录老师的每个好的地方，放弃掉那些所谓的不好，孩子就会慢慢的喜欢上他的老师，从而喜欢上这门学科。
事物都有两面性，用一种更积极的方式、更积极的思维去想这个问题，那么迎接来的必然也是最好的结果。
康英勇
孩子不喜欢学习，是老师的问题吗？这个问题我认为有外在的因素也有内在的因素，这就好比一个鸡蛋，鸡蛋有一个适当的温度可脬化成一个鸡仔，可没有肧胎的鸡蛋，即使有适当的温度也不可能脬出小鸡来，这个蛋只会成为一个嗅蛋。而有肧胎的鸡蛋，若没有适当的温度，这个鸡蛋也不可能脬出小鸡来。鸡蛋的脬化给人们提示什么呢？
