米乐妈陪娃
幼儿的绘画发展期，可划分为涂鸦期(1.5-3.5岁)、象征期(3.5—5岁)、图式期(5-7岁)，4个阶段。
美国著名儿童美术教育学家，维克多·罗恩菲尔德，又将儿童涂鸦期分为4个阶段：
1、无序涂鸦(1.5-2岁)
这一阶段，孩子还无法精确控制，自己的手部精细动作。孩子的纸上戳、点或者画出无意识的线条。孩子的涂鸦动作，开始为脑-手-眼协调开始做准备，仔细观察孩子会发现，孩子的涂鸦的时候，嘴里还会哼哼唧唧，享受他涂鸦的过程。
2、线形涂鸦(2-2.5岁)
经过一段时间后，孩子发现手中画笔能够作业与画纸，而且自己可以控制。逐步发展的手眼协调性，让孩子开始慢慢控制自己的动作。孩子开始画方向无规律的线条，重复动作是这一阶段的特征，不断地画线条的练习，增强孩子的协调性和控制感。
3、圆形涂鸦(2.5-3岁)
此阶段，孩子画得并不是成人定义的圆形，而只是封闭的曲线。“画圆”需要孩子有更强的控制能力，涂鸦时孩子会注视画笔的方向，经历未封口-封口-圆，孩子对自己的画笔有更精确地控制。
4、命名涂鸦(3-3.5岁)
此阶段是孩子绘画能力的飞跃期，孩子把想象力和绘画联系起来。孩子会告诉我们，他画的是什么，尽管由点、线、圆组成的涂鸦，在我们看来并不像孩子所描述的。而且孩子在不同的情景下，给我们的答案还是不一样的。同样一个圆，妈妈问，孩子会说画的是妈妈；爸爸问，孩子说画的是爸爸；想吃零食时，孩子会说画的是甜甜圈。
2-3岁孩子即将进入命名涂鸦阶段，此时最重要的是，引导孩子想象力的发展。而不应该强调孩子需要画什么像什么。家长应该知道，对于此阶段孩子来说：想象引导，比“像”更重要。
1、涂鸦就是“玩”
2-3的孩子，还处于探索学习的阶段，家长不能把绘画练习，变成孩子的学习任务。在引导孩子练习绘画技巧时，要让孩子时刻感受到自己是在玩。如引导孩子练习短线条，可以让孩子画小草，长线条可以让孩子画羽毛球拍。
2、鼓励孩子表达
孩子画一个圆，我们可以这样对孩子描述：“你画的这个苹果一定很甜。”孩子画一条弯曲的线。妈妈可以说：“吖，毛毛虫爬过来偷吃苹果啦。”
前期我们描述孩子的涂鸦，只是为了引导孩子去表达。涂鸦是孩子最自然的情绪表达方式，父母不需要去教孩子画，而应该去听。认真去听孩子的表达，并给予积极的肯定。涂鸦自然就成了开启孩子想象力之旅的游戏。
3、涂鸦需要素材
涂鸦是孩子脑海中的想法和记忆事物的呈现，灵感来源于体验。读绘本和亲近大自然是孩子灵感和想象力的主要来源。有空的时候，多带孩子外出走进自然，呼吸新鲜空气，观察蓝天白云，绿色的树叶，火红的晚霞，触摸石头的形状。让孩子对色彩和形状有亲身的体验。
绘本是图文结合的艺术，插画精美，语言简洁，题材迎合孩子的兴趣。读绘本可以让孩子学会观察，接触更多的情景，模仿绘本中的经典句式，故事的逻辑表达。从而提升孩子对自己涂鸦的语言表达能力。
2-3岁孩子的绘画启蒙，家长的重心不是“教”而是“听”，给孩子提供丰富的涂鸦材料，自由绘画的环境。鼓励孩子通过绘画表达自己的情绪和想象力。
橙爸聊娃
宝宝不太愿意像以前一样和妈妈一起画画，更喜欢自己一个人涂鸦。注意到题主家的宝宝是2岁半，而2岁半的宝宝正好处于人生的第一个“叛逆期”，也是自我意识的萌芽期。这个阶段的宝宝，“我要……我想……”的意识越来越强烈。孩子更愿意自己独立完成一件事。
不知道您有没有碰到过这样的场景：宝宝想要自己穿裤子，这个时候妈妈去帮了他，结果宝宝又哭又闹，非要把穿好的裤子脱下来自己再穿一遍。这就是人们常说的幼儿叛逆期。
我们应该尊重孩子的这种心理，不要有“孩子怎么没以前听话了”的这种想法。孩子的叛逆恰恰说明他在成长，他在自我意识的探索和对独立的自我培养。我想画画也是，我们不如用平常心去对待，宝宝只是想自己动手去画画而已呀！从有兴趣画画到喜爱画画是一个漫长的过程，如果在宝宝非常有兴趣去涂鸦而我们非要教他点什么，那么会很容易打击他的积极性，严重的会导致他对画画不再有兴趣。而且对于一个2岁半的宝宝来说，这个世界的一切都是新鲜的，所以题主也不必太纠结“是不是该教点新东西”。
在这一时期，我们不如从“教画画”转变为“听画画”。我们只给孩子提供画画材料，孩子画画的过程中随意他发挥，不必要进行动作和语言的干预。等宝宝画好了，可以用夸张的语气问他“呀，你画了什么呀？”打个比方，宝宝回答：“这是房子。”家长千万不要说：“房子怎么会是这样的呢！房子应该这样画！”然后给孩子示范房子的画法，这是在暗示宝宝做的很差。在我兴致勃勃做好一件事后，对方对我一番批判，我会很不开心，更何况一个只有2岁半的宝宝呢。
我们认为正确的东西宝宝们一点不感兴趣。如果宝宝画的像，我们可以说：“画的真像！”“妈妈一下子就看出来了，画的真好。”如果宝宝画的不像，我们可以说：“呀，这真是与众不同的房子呢！”抽象的涂鸦也是宝宝想象力的表现，所以家长不用太紧张宝宝是否画的像。从“教画画”转变为注重和宝宝进行交流和倾听，家长的认同会让宝宝更享受画画的过程。希望我的回答能够帮助到您。
欧币混血儿的妈妈
孩子的想象力，就是培养审美欣赏和分析的成长过程。
家长把绘画材料，如彩色笔和图画本（纸）扔给2～6岁的孩子，7岁以上的孩子适宜使用油画棒，全凭小孩自身的兴趣，想画什么就画什么，只需要家长适当的引导小孩几次，注视屋里鲜艳简单的物品，孩子就逐渐的学会观察物品进行绘画，画完后放下笔说明已经尽兴了，家长只给予鼓励，家长干涉太多，会使小孩淡化学习的主动性，或手忙脚乱烦躁不安。如上幼儿园小学后，美术教师会指导基本的表现技巧，或提供适当的绘画资料购置。
从小培养小孩学会，去观察物体和动脑分析事物作比较，当小孩感觉每次越来越画得好，使孩子自身主动性的培养成就感。
竹林堡人
最好的方法就是语言引导，开启孩子想象力。
你家宝宝2岁半，已经有自主意思，喜欢按自己的想法来做。
不要按照 大人的想法去教给孩子画什么？
很多家长喜欢自己去判断孩子画的像与不像孩子学画画，一定不要去这样的判断，这样会束缚孩子的想象力和创造力。
用语言引导，就是说在孩子拿起画笔的时候您可以给孩子讲故事，讲一个主题的内容。
孩子听到这个有趣的故事，而且你讲的这个故事又有主题，孩子用他的笔来画出这个故事，这个主题，而且是通过他的想象，他的大脑，他自己创造出来的。
另外一个就是让孩子画完以后，他自己想怎么画就怎么画？画完以后让孩子自己讲他画的是什么？
很多时候我们大人是看不明白孩子画的是什么？大人也觉得孩子画的不像，但是你只要让孩子讲述他画的东西，你很认真地倾听孩子讲。
孩子对着自己画的，会津津有味的讲，而且很富有想象力，在我们看来，孩子画的很平淡的一张画上，孩子讲的非常有意义，这种会提高孩子画画的兴趣。
记得我儿子小时候，我给他买了一个小黑板有一次午休，我起床后看到小黑板上画满了画。
最有趣的是我看到黑板上，左右对称的两幅画有点像火车，但是我没有给孩子定论为孩子画的火车。
我就问孩子：你这画的是什么呀？
儿子说：妈妈，这是我画的火车列队，这一个火车，是我用这个手画的，它是开到北京去的。这一个火车是开到武汉的，儿子举起左手和右手给我比划着，而且还讲到了开往北京的是从武汉开往北京，他想到北京去看天安门。开往武汉的就是随时都能回到他的家。
当时他的这幅画我很惊讶，他能左右手开工用粉笔在黑板上进行涂鸦，画的大概是有车厢的样子，但是孩子讲出来的内容远远大于它呈现的作品。这个作品具有他的创造力和想象力，而且他用丰富的语言表达出来，这个时候孩子的语言表达能力是得到了充分的发展。
所以说孩子在启蒙涂鸦的时候想怎么画就怎么画？不要限制他，重点就是培养他的创作欲望和创作兴趣，千万不能束缚孩子的想象力，给它设定一个范围，这样就会把孩子的想象力进行一种人为的包裹，阻碍孩子的创造力的发挥。
家长如果有适当引导，建议就是用故事的方法，引导孩子进行绘画的创作，孩子创作之前家长可以看一些绘画书，故事书等等在孩子创作之前启发孩子。
可以讲你带孩子到公园，讲的内容可以来自己与你们的生活，这些生活素材是很好的画画内容，教育源于生活。
另外就是孩子创作完了以后要做孩子的欣赏者，倾听者，这会大大的激发孩子绘画的创作欲望和兴趣。
李华园长
无需教啥，只需提供绘画材料用具，比如油画棒、彩水笔、图画本，给孩子就行了，孩子会乐此不疲的画！家长看了只需夸！
孩子的画一定会给人惊喜！
