碎疏影瓊138

高中階段的學習與初中階段的學科基礎有很大關係。政治科也一樣，初中學得紮實，高中學起來就會輕鬆得多。

高中政治的很多內容，其實就是在初中《道德與法治》課的基礎上的系統、深化和擴展。

一、高中政治和初中《道德與法治》在課程標準上存在很大相通之處，二者是一脈相承的關係。

高中思想政治課程具有學科內容的綜合性、學校培育工作的引領性、課程實施的實踐性等特點。它與初中道德與法治、高校政治思想理論等課程互相銜接、互相補充，共同承擔著思想政治立德樹人的任務。

二者在情感、知識、能力等教學目標上，有著很大相同之處。

二、初中《道德與法治》中的很多知識在高中政治中會進行更系統、深層的學習。

以目前全國絕大多數省市所使用的人教（部編版）初中《道德與法治》為例，特別是九年級部分與高中政治在具體教學內容上存在很多共同點。

下面“三味”老師進行一個較詳細的整理，以供初中生在平時學習時引起重視，為高中學習夯實基礎。

1、九年級上冊第一課《踏上強國之路》之《堅持改革開放》一節中，講到我國經濟體制改革取得的成就時，重點提到了我國現階段確立了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。而這一內容，在高中政治《生產、勞動與經營》這一專題中又涉及了這一內容。

2、高中政治在《發展社會主義市場經濟》這一專題中的共同富裕、全面建成小康社會、經濟全球化、國際競爭與合作等內容，在初中九年級政治上冊第一課和下冊第一課有涉及，而且還是重要考點。

5、初中九下第一單元關於當今複雜多變的國際關係、以及第二單元關於當今國際舞臺上的中國的地位等內容，在高中政治《當代國際社會》這一主題內容中，將進行更系統、更深層的學習。

三、相同的內容，在初中和高中兩個不同階段，因知識層次差異，學習方法也應有不同。

對於初中階段而言，《道德與法治》課，在知識上，只要求學生對某一專題的含義、重要性及做法等有個正確的簡單的初步的認識即可。

而高中階段的學習，更重知識對象的前因後果理性的、全面的、深層的分析。

以目前的中考試題特點和作答要求看，對初中生的要求是比較低的。比如，對某一問題的原因、或做法進行考查時，一般不要求學生對問題的全面性分析和認識，只需答出一、二點最多三點，即可得滿分。但高考的要求難度要大些。

為此，“三味”對初中生如何學好《道德與法治》課，提幾點建議：

1、堅持理論聯繫實際的原則。

初中生在學習政治這科時，往往習慣於將思維和視線集中於教材的文字上，而不善於將問題放到社會現實生活中去理解。雖然政治課學習少不了要背記，但僅靠死記硬背肯定是行不通的。因此，將教材知識迴歸到社會現實中去分析理解，尤為重要。

比如，教材中對現階段我國社會的主要矛盾的敘述雖簡單卻抽象，很多學生對此似懂非懂。但如果我們聯繫社會現狀，卻並不難理解。

2、學會將課本繁雜的內容劃分為“小模塊”或“小主題”，並從“是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”這三個方面進行知識歸類。對知識點，不求“深”，但求“廣”，點到為止即可。

比如，九年以上冊《道德與法治》第一單元教材內容可大體上歸納為改革開放、共同富裕（共享發展成果）、創新等三個“主題”內容。教學時重點從三個方面進行歸納，即可掌握教學重點。

3、用“關鍵詞+理解”的方法，解決政治課學習中“難背又易忘”的通病。

很多初中生在學習政治這一科時，面臨一個共同的難題：政治太難背了，背了又很快忘了。

用“關鍵詞+理解”的方法，可以有效解決這個問題。

比如，初中九上第一單元第二課中的一個問題：

學生普遍感覺太難背了！但如果學生每點找出一個“關鍵詞”，會大大有助於背記。當然，由於考試答題時僅一個詞語是很難得分的，必須在“理解”知識的基礎上，將一個“關鍵詞”擴展成一個觀點。

背政治要點，不同於背語文課文，學生不應逐字逐句地死記硬背文字，而應注重於觀點的正確性。

總結語：

初中《道德與法治》與高中思想政治課在內容上有很多相同點。但高中學習的深度明顯高於初中。不過，初中階段學習基礎學得紮實些，對高中階段的學習有很大幫助。另外，由於知識層次要求不一樣，因此，學習方法也不完全同於初中。這是準高中生必須做好的“調適”。

三味聊教育

初三的國情教育會用到 其他沒半毛錢關係

一閱古今事

會用到小部分

數學通

有些東西是相通的，有些東西是作為基礎的，多學習，政治的知識，你上了大學發現還會用到

關鍵字: 政治 高中政治 初中