用户52916644468

前几天与一衡水中学毕业的人聊天，现在他们已经在北京工作多年。两口子都是衡水中学毕业的。我问他:“让你的儿子将来回衡水中学读书呗？”他表示:“不回”。

衡水中学好的原因之一，就是学苗好。它不仅把衡水地区的游戏学苗都吸引进衡水中学，把河北省，甚至北京市的好学苗也让进了衡水中学。

学苗好，学校抓的紧，昼夜不停地教育效果，使衡水中学不断光大。

关山枫叶

在全国建1000所衡水中学分校，全面推行衡中模式，如何？面对这个问题，小徐老师第一反应就是，求求大家，放过疲倦不堪的孩子们吧！

一、衡水中学的成绩到底有多好？

衡水中学无疑是一所著名的可以成就升学之梦的学校，从一定意义上满足了的名校之梦，仅2018年衡水中学过700分的学生就有72人，占全省考生的一半，甚至超过某些省全省的同等分数量。而每年考入清华、北大、浙大、复旦这样的顶级名校的学生更是大有人在。像985、211这校的名校在衡水中学的大部分学生眼中就如探囊取物一样唾手可得。如下图所示：

二、如此骄人的成绩如何得来？

不得不说衡中如此骄人的成绩得益于成熟的管理方式，负责任的老师和团队，优秀的、有理想、有斗志的学生们，三者缺一不可。

1、成熟的管理方式

衡中实行全封闭军事化管理，学生以遵守校规校纪为第一要义，每一个时间点学生要做什么，不能做什么，全部明表上墙，每一条细则都严格实行量分制，班级里的每个学生和老师都是该班级量分制的重要一环，是一个利益统一体。学生为了不给班级减分，老师们为了不让班级减分，班级的每一个成员都严格按学校规章制度做事。

从早起的那一该起，一切都安靜有序的进行，每当早晚自习，你走在学校的环形走廊里，全校几十个上自习课的班级，只能听见“沙沙”的写字声和轻微的翻书声，在这种环境下，学生自然而然的进入严肃浓烈的学习氛围中，减少了其他干扰。

2、负责任的老师和团队

我们业内都有一句评价衡中老师的话，那就是“衡中的老师没有家”。也就是说，衡中的老师必须以学生为主，以学校为家，一天至少十六个小时保证在学校全身心的投入到学校教学和管理中去，一进校门，手机全部关机，保证一颗心全部用于教学研究和班级管理。

衡中的老师的教学工作做得非常细致，小到每个学生的一个字，大到每一个考点的整理和拓展，老师都要亲力亲为，指导到位。

3、频繁的考试，及时的反馈

衡中学生“以考代练”几乎每一周都有考试，而且这一节课考了，下一节一定会出成绩，且每个学生的成绩动态分析时刻及时反馈给学生和家长，每一科的错题分析也同样整理好反馈给每一个学生。这种高效的考试及反馈机制其它学校无人能及。

4、学校拥有一批优秀的、有理想、有斗志的学生，并及时树立“榜样”的力量。

衡中的学生无疑是从本地以入下县选拔的最优秀的学生，这部分学生不仅头脑聪明，而且目标清楚，每一个进入衡中的学生，几次考试后就在老师的引导下定下自己三年后的升学目标，大目标确定后，又制定日目标、周目标、月目标，不断激励自己勇往直前。

学校还不断的组织班级活动，以班会、周会、年级会的形式，对个人的努力给予高度的肯定，班上那些刻苦学习者，将成为全班，甚至全校的楷模，获得老师和同学们足够的认可和尊重。

另外，学校还请一些成功人世到学校做“演讲”，分享自己的成功经验，这给了学生更大更真实的鼓舞，让学生们更优秀、更有理想、更有斗志。而只有充分挖掘学生内心的力量才能将学生的潜力全部挖掘出来，保证在高考中发挥自己最大的优势。

三、衡中模式能不能大范围推广？

其实，全国很多地方都在有意无意的学习着衡中的管理模式，但是很难像衡中这样成熟、规范、团结、统一。原因在于

1、衡中的老师之所以认真负责，是因为衡中成熟的管理机制，给予每个班级每个老师以公平竞争的机会，学校根据每个老师和班级的成绩给予极高的经济奖励。这让老师们在工作中无怨无悔。

2、衡中的名气不是一天形成，它吸引了各地的优秀学子来为这所名校增光添彩，浓厚的学习氛围令每一学子肃然起敬。

3、衡中强大的师资力量是支撑衡中良性发展的根本原因之一。

总之，衡中模式很难大范围推广，只学形式没有底蕴的推广，只能增加学生的学习压力。

四、衡中模式值不值得大范围推广？

综上所述，衡中模式即使在各地推广，也只能学其皮毛，而管理的不成熟，不能形成师生及学校强大的凝聚力，那么就只能靠机械压榨学生的时间来实现成绩的提高，而如果不能挖掘学生的精神力量，只一味地强制学生学习，那么如此高强度的学习压力只能令学生身心俱疲，甚至出现心理问题。

另外，衡中的模式虽然很成熟，但是它却挤占了衡水本地的教育资源，大幅度提高了本地的高考分数，造成其它普通高中的学生失去了与之竞争的机会，这本身就是不合理的。对于衡水周边的县市而言，衡水中学不是当地学生的福音，而是一场灾难，因为下县的学生很难升入衡中，获得与之竞逐的公平统一的教育环境和机会，这对下县的高考生来说，无疑是一场灾难。

因为衡中的存在，河北的学生要牺牲多少休息的时间，牺牲多少与家人聊天交流的时间，牺牲多少像常人一样玩乐的时间？因此，这样非正规化的竞争真的需要推广效仿吗？答案可想而知，还是放了各地本来就疲惫不堪的高中学子吧。

何况，各地高考录取率已定，即使本地的考生考再多的分，也不能挤占其它省市的名额，这也意味着一味地牺牲个人时间，拼命提高分数，其实是一种自己省内考生自相残杀式的火拼。而且在这场火拼中，有可能是以牺牲学生的心理健康为代价的，是以透支学生的身体健康为代价的，是以对学习的深深厌恶为代价的……。

综上所述，小徐老师真的不希望在全国建10000所衡水中学分校，推行衡水模式更是没有价值，还是让各地的高考生们更平和的加入高考的竞争中来吧。对学习来说，保持长足的后劲去考研，去从某一专业做出突出的贡献才是长远的打算。而像衡中这样的急功近利式的教育模式一旦推广不好，会给教育带来更大的灾难。

指尖教育帝国

衡水模式，又不是衡水创造的，这是中国让家长没什么文化小孩也能上985的唯一模式，我高中就是在这种模式下考上了某985，父母都是中专文化，追上了很多初中完爆我的同学，这种模式就是给吃的了苦的人但做事没有方向的人准备的，大多数中国高中生都是这样一个状态（能吃苦，但是要有环境）想取消它的人用心之险恶，读过书的人都看的出来。

卡密呦

你看哈，衡水中学的分校也在建，各地区的中学也在效仿。

先说说我经历过的“衡中模式”

上高二的时候，我们高中校长暑假去衡中参观了一圈儿，回来就很感慨：看看人家看看人家，那学习劲头多足，那队伍的多整齐！然后校长在开学的前几天，召开全体高二年级的老师，给他们开了开会。

老师开完会后我们当学生的手机里就立刻收到了一条消息，大致意思是要赶在新生军训前，在给我们这些“老高一”的学生来一次史上最严厉的军训。

这次军训真的挺严格的， 和高一那次新生军训相比，那次简直就像是“度假”。

这次军训回来后，我们的课间操有了“前奏”：跑步。每次做操前要全校绕操场跑两圈，跑前集合的时候还要拿一个小本举起来，大声朗读。

.... ....

讲到这里我自己都无语。

我们只学了形式，但是在课堂讲课，学习，考试上并没有太大的变化。

我个人认为衡水中学这种模式存在的一个大前提就是

.... ....

然而这项活动的，学生们只是在一开始比较遵规守矩，到后面，大家会随手拿本书，跑步也不再讲究一拳的距离。跑操这件事也真的从“形式”变成了“形式”。

这就是我经历过的“衡中模式”，好像也没有变成学霸。（哈哈，这当然是玩笑啦，学霸哪能这么容易的。）

后来我上了大学，通过和同学们的聊天才知道，原来不仅仅是衡中这样，基本上县里的中学都是这样疯狂的“输出”模式。不过他们都是寄宿制大学，两个星期或者一个月回趟家，高三的时候半年回趟家的人也是有的。

所以说，如果要在全国各地建立1000所衡水中学的分校，那首先要想到的是地区的问题。

因为并不是任何学校都适合这种“衡中模式”。

其次即使是分校也不能完全的效仿总校区的模式。

从现在这些分校办学状况来看，尽管都是衡水中学和民间本钱协作，但全体上，办学质量和口碑仍是不错，高考成果尽管不能跟衡水中学本校比，但是他的理念和品牌已有了，优化不是难事。

就像每一个地方的工程建设一样，我们需要因地制宜呀。

我们可以从这两方面来看

一是办学条件 衡水中学的成功是多方面因素的归纳结果，是教师、学生以及校园共同努力的效果，这些条件并不是在其它地方都能具备的。

二教育理念 不同区域的教育理念是各不相同，衡水中学现在仅从高考成果上来看，是十分成功的，但一起咱们也看到的许多不同的声响，有人乃至站出来质疑衡水中学这种方式，觉得违反了素质教育的初衷，一味寻求应试教育的升学率，不知道其它地方能不能接受。

最后，我想说，这无非又是一个历史遗留问题：素质教育vs应试教育

口袋名师志愿帮

衡水模式之所以成功，就在于ta把应试教育做到了极致，对比其他学校有竞争优势。衡水中学的老师对于教学和学生管理的研究都是非常深入的，学校也是吸收了顶尖的学生。如果没有一流的学生，衡水中学也无法有这么大的影响力。

如果全国复制衡水模式，一方面师资跟不上；另一方面生源无法保证。所以最后的高考成绩实际上不能保证。

另外，衡水中学的模式虽然能够提高成绩，但并不是适合所有学生，甚至只适合少部分学生。这种学习模式必须有学生的学习意愿作为支撑，否则根本熬不下去。

全面推行衡水模式，不知道有多少学生会反抗！很大一部分学生是无法承受高强度的学习的，到时候不知道会出现多少“问题学生”。

尽管衡水中学的高考成绩非常好，但是我们依然要看到ta在教育上缺失的地方。教育是一种平衡，是全方位的。因为要选拔，因为要公平，所以我们选择了高卡这一种相对公平的方式。但是考分绝对不能代表一个学生的全部，极致地追求考试成绩纵然能够在高考时胜出，但是在未来的工作和生活中，孩子们会有很多的变数。

如果可以选择，为了孩子上好大学，很多家长愿意送孩子进入类似衡水中学这样的学校，但依然有不少家长对此存在异议。学生更不用说了，除非自身有强烈的意愿，否则自愿去衡水中学上学的不会太多。

教育应该是小而美的，允许百花齐放。一个学校的成功，必然是以牺牲其他学校为代价的。衡水中学有很大的价值，ta在应试教育上无疑是无比成功的。但是教育还有很多可以探索的地方，全国推行衡水模式没有必要。

翼翔老师的儿童教育

之所以有人提出“在全国建1000所衡水中学分校，全面推行衡中模式，如何？”这样的问题，就是存在纠结。这种纠结就在于：

第一，衡水中学确实有市场。

目前，我国人口众多，对各种资源的竞争就非常激烈，职位的竞争尤其激烈。选拔人才是争夺有限资源的合理有效的方式，也是我国千百年来一直使用的方法，已经被民众认同。所以，为了让自己的孩子在竞争中脱颖而出，中国人自古以来就有“万般皆下品，唯有读书高”的观点。这是应试教育的大背景。

同时，我国还处于社会主义初级阶段，初级阶段意味着不发达，这种不发达不仅表现在经济方面，还表现在文化、政治等方面。因此，人们让孩子受教育的初衷绝大多数都是生存需要，也就是为了让孩子有一个好工作。所以，中国家庭父母无论为孩子怎样投资，多数是有条件的，并不是完全为了孩子身心健康成长，而是为了前期的投入最终有所收获，简单的说，就是为了有个养活自己的工作而已。衡中的模式正好迎合了这种考试，所以，衡中受到很多家长的追捧。

第二，衡中模式并不属于先进的现代教育理念。

衡中模式就是迎合应试教育和选拔考试而诞生，所以，这种模式主要是训练学生做题和考试，而不是全面教育，更没有从人性的教育去育人。很多做法尽管家长认可，但是也是非人性化的，只不过家长管不了自己的孩子，突然出现一个替你管理的人，看似管得还不错，所以家长才愿意让孩子去。

我同事的孩子在衡中，每天吃饭不敢细嚼慢咽，因为从教室到食堂都得跑着去，吃饭时间太短，在三年里，经常胃疼。这个孩子刚去时，晚上睡觉不敢脱衣服，怕第二天早上起晚跑步被罚。为了高考考高分，这些孩子度过了艰难的三年，失眠、胃病接踵而来，对孩子是一种身体的摧残。

衡中给学生的精神洗礼也很奇葩，例如“左脚清华，右脚北大，清华北大，统统拿下”类似这样的宣传，感觉像愚昧的传销洗脑方式，无论如何都不能和二十一世纪的先进的现代教育相联系。

第三，如果全国推行衡中模式，有害学生，无益国家发展。

现在正常的学校多少都偏于传授知识，疏于教育，如果再全面推行衡中这样的考试工厂模式，学生的德育和心理教育问题就会更加严重，社会问题层出不穷。

同时这种应试教育扼杀了学生的创新能力和内驱力，中华民族在激烈的国际竞争中将处于不利地位。试想，国家需要的是什么样的人才呢？到底是会考试还是会创新？国家需要的是引领社会向前发展的领军人物，而不是会考试，无能力的人。

我的很多学生在大学里接触过衡中学生，他们一般是两极分化，要么不学习，因为在高中三年已经厌倦了学习，所以没有什么潜能；要么特别优秀，可以说这些优秀的学生本来就是全国各地的优秀学生，只不过当初都会聚在衡中而已。

目前，衡中为了再造更多清华北大学生，把那些考北大清华危险的学生移民到深圳，被深圳市教育局证实，并清理出去，到现在为止河北衡中没有给答复，河北省教育厅也没给答复。一个名校，为了再创辉煌，不择手段，这是何等的无耻与不堪！如果让衡中模式在中国复制，就等于认同这种弄虚作假，遗害百姓，所以不能支持。学校这么做本身就是在教育学生如何弄虚作假，这是教育中不应该出现的问题。所以，衡中模式不仅不能推行，我认为应该整改。

中考政治刘老师

大熊猫之所以珍贵，是因为其稀少；如果大熊猫和大肥猪一样多，题主觉得如何？如果在全国建1000所衡水中学分校，全面推行衡中模式，我觉得“性价比”不高，原因如下：

（一）各大高校在各个省市招生的名额是固定的。

举个例子，比如2018年高考，北京大学在河北省的录取人数是148人，其中招收河北的理科生66名，录取河北的文科生31名，北大医学部也招了河北的考生31名，北大招收河北的保送生20名。而北大不会因为河北有衡中这样的“高考工厂”而对河北考生“开偏门”进行扩招。所以，在招录人数不变的情况下，河北的考生在2018年的高考中，考多少分以上才能上北大？河北的文科生691分及以上才有机会进北大的校门，河北的理科生707分及以上才有可能与燕园“有缘”。故此，考生如果把北大的招生名额看作是一个“蛋糕”的话，那么衡中的考生则分到更多的“蛋糕”，而河北其他普通高中学生的考生想要上北大，哪怕耗尽“洪荒之力”也是心有余而力不足。所以，就算河北地区有1000所衡中，其最大的作用也只是拉高各大高校对河北考生的录取分数线而已，让衡中模式“遍地开花”的“性价比”确实不高。

（二）并不是所有的中学都适合开启“衡中模式”。

衡中考生考上顶尖985的人数逐年增多，其他地区的中学负责人前往衡中“取经”的比比皆是。但“复制”衡中模式的学校不少，最后成功的却并不多，很多中学最终落了个“东施效颦”的结果。一方面，并不是所有的中学都能像衡中那样通过全省掐尖录取来获得高质量生源。生源无法保证，模仿“衡中模式”只会让教育质量提升的想法“胎死腹中”；另一方面，并不是所有的中学都有衡中的师资力量，师资力量跟不上，何以吸引优质的生源？“人参”这种东西很补，但并非所有的人都适合把人参当作零食来吃，有些体质比较虚的人吃了之后很可能会出大问题。同时，衡中教师的待遇方面，也是很多中学都望尘莫及的。部分地区的一些中学想要以传说中的“教育情怀”来代替教师的待遇，想要强行让学校模仿“衡中模式”，到最后只能自取其辱——“画虎不成反类犬”。

（三）与其建1000所衡中，还不如建1000所清华北大这样的顶尖大学。

“通往清北的路，是用卷子铺出来的！”衡中，可以说是把应试教育推行到妙到毫巅的程度，其炉火纯青的精细化管理方式确实能让学生在短短的三年时间内把应试成绩强推到让人瞠目结舌的境界，但衡中的学生考上大学之后还有没有剩余的潜力在大学中大放异彩、大有作为呢？这是一个值得深思的问题。应试教育再出彩，其最终目的是为了考上名校。但是，我们必须面对一个冷冰冰的现实，传说中的名校资源，并不像我们想象的那么多。就拿衡中所在地的河北来说，河北有多少985？一所也没有！河北有多少211？有一所，地处天津……如果河北有像北京一样多的名牌大学，那么河北的考生就有更多的出路可以选！所以，我认为，与其建1000所衡中，不如在高等教育建设方面“做足功课”。

你赞同在国内多建衡中分校吗？你愿意让你的孩子在衡中分校这样的中学就读吗？欢迎留言探讨。

微雨润苗

要什么种子方可种什么田，也就是因材施教！学生程度不一，自主学习意向不同，兴趣爱好各异，爱静爱动都有，愿被推着前行的，更爱自由自主的。

这种情况下，就应该按照孩子们的天性喜好去发展，也就是所谓的素质教育。如果按照一个教育教学模式教出来，也可能抹杀了少量孩子的天生爱好和天赋，造成孩子心理焦虑不安，无法适应学校的一切教学活动，长此下去，孩子会性格突变，精神压抑，很难不出岔子。

另外，就是把衡水中学的所有办学秘籍和管理经验都拿来，也未必有一整套衡水精神和素质的教师。反过来再说，如果有一套完全一样的衡水中学老师，也未必能把整套教学管理经验衔接上去！

最后，由于今年两会后国家教育部安排部署了一系列的教育教学规定，要求各地招生就近招生，小升初摇号招生和教育均衡等措施，相信教育会有个令全国人民满意的答案的！教育也会迎来它的春天！谢谢！

教育与高考

社会各界对衡水中学一直褒贬不一，要在全国建1000所衡水中学分校，全面推行衡中模式根本不可取。因为：

一、衡水中学不可能被复制。

每年有那么多学校去衡水中学参观学习，但却没有一家学成，没有一家达到衡水中学的高度。

1、教育环境和生源问题。

衡水中学可以在整个河北乃至全国招生，这些学生品学兼优让衡水中学在河北一家独大，没有对手。这从衡水中学的高考情况就可以看出：2019年高考衡中包揽河北省理科前10名，文科前10名衡水中学占8人，蝉联16连冠，2018年超过200人被清华、北大录取。我校也曾多次赴衡中学习，但衡中的教育环境和生源无法达到。我校也属省级重点高中，在当地也小有名气，以前也吸引了很多外县的学生前来学习，但现在省上加强了学籍管理，高考必须回生源地考试（指标算在生源地），加上当地老百姓也外县学生占本县学生学位而上访，现在我校已经不招收外县学生了。所以衡中的教育环境和生源其他学校学不来。

2、管理问题。

衡中实行全封闭式军事化管理，除了生病、回家反省等特殊情况外，无论本地还是外地学生平时都严禁出校门，学校规定上课不能喝水，不能与同桌讲话，不能走神，不能咬笔，不能带零食，稍不留神就会因触犯校规而回家反省。我校也搞过全封闭式管理但因家在县城的学生家长反对，要求走读，不愿住校后取消。

3、衡水中学的产业化其他学校学不来。

衡水中学一手办教学一手挣钱，已将将教育集团化、产业化。衡水中学的资料和试卷甚至比“衡水老白干”还出名。，连一些世界500强企业都向衡中学习。衡水中学的大门是敞开的，来衡中学习和参观都是要收费的；衡水中学的择校费是以万为单位的，复读费也非常高（见下图）；衡水中学每年卖资料和试卷所得到的收入也不是一个小数字。这些其他学校都学不来。

二、教育不应以一种模式出现。

衡水中学号称“高考加工厂”，要求统一、步调一致，不利于教育多元化和百家争鸣局面的出现。

三、外省的衡水中学分校与衡水中学的差距大。

以衡水中学命名的分校很多，如：衡水中学邯郸分校，衡水中学滁州分校、衡水第一中学平湖分校等，这些学校学费不低（如：衡水中学安徽分校每年学费1.8万，还不包括生活费），三年至少花费10万，但这些分校在各方面都无法和河北的衡水中学相比。

四、我们应该向衡水中学习什么？

衡水中学有很多值得我们学习的地方：

• 我们应该学习衡中先进的经验和管理，而不是衡中一家独大的教育乱象；不是整体划一的跑步，不是整洁的教室和宿舍，而是教师的教学教研水平，衡水中学“不务虚的实干精神”。提高老师的教学教研水平，成立自己的教研中心，建立自己的题库，师徒结对，以老带新等好措施。
  
• 不能原搬硬套，要符合自己的校情，如我校在实行全封闭式军事化管理遇阻后及时调整提出“静序文化”效果就非常好。
  
  
  
  
• 学习“衡中体”。衡水中学学生书写作文中的字体，整体规范，为大家称道，值得学习。（见下图)
  
  

总之，一花独放不是春，百花齐放春满园，我们应该结合各校具体情况发挥自己的特长，取长补短，而不是一窝蜂照搬衡中模式。

教育黄金眼

我非常支持这个观点。

首先，将会有更多的孩子考入清华北大。

衡水中学每年凭着一己之力，靠着非常规的教学手段，取得的成绩令人咋舌。每年衡中考入清华北大的学生就有200多人，考入985，211的就更不用说了。假如全国成立1000所衡中分校，那么将有20万考生考入清华北大，如果成立一万所分校，那么将有200万考生考入清华北大。今年全国考生有一千万，看来，只要成立5万所衡中分校就全部满足了。这自然是皆大欢喜了。

第二，可以促进地方经济的发展

衡中的学费是很高的，是以万为单位计算的，比三本大学厉害。除此之外，使当地的酒店、零售、交通、房地产等周边行业获得了较大的发展。以衡中为代表的衡水系中学给衡水经济带来的效益是巨大的，是以亿或十亿来计算的。如果如题主所说，成立一千所衡中分校，那么给衡水或所在地带来的效益将是数千亿到数万亿，那就太牛了。

第三，解决了学生难管的难题

现在很多老师都觉得学生难管，特别是被一些黑心学校掐尖拔走优生之后，学生更难管理。毛主席说过，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。如果一个班里优生占优势，差生就跳不起来；反之，如果差生占优势，那么学习风气就带动不起来。没有好的学风，老师在管理学生的时候难度就太大了。

我们知道，衡中不存在这种现象。学生们都非常听话，连写字都必须写成印刷体，没有人敢不这样写。至于怎么会这样，当然是人家的秘密。所以，成立1000所衡中分校后，尽可以将那些管不了的学生，放到这些衡中分校中，没准，这些学生不仅变得听话，而且或许会考入清华北大了。

關鍵字: 中学 衡水 教育