昨天寫了一篇文章題目是“建築工人日薪五六百元，又進入“腦體倒掛”時代了嗎？”副標題是，“中國製造急需實操人才，普通大學還是職業學院，該怎麼選擇？”在文章中提到了一個現實的問題，就是大學生就業難，我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業問題日趨嚴峻，大學畢業生初次就業率和供需比日趨下降，每到大學生畢業季，大學生就業問題就成為社會關注的焦點，而大學裡更是熱鬧非凡，因為大學生初次就業率已經成為考核大學的重要指標，也是直接影響到大學的招生最重要的因素之一。
當然，大學生就業難有很多方面的原因，首先是畢業的大學生太多了，每年新增大學畢業生都有八九百萬人，加上其他中等學校需要就業的畢業生，每年需要解決的新增就業人口有上千萬人，這就是一個很大問題，說句實實在話，大批大學生湧入社會，主要的已經不是經濟增長的動力，而成為了經濟增長的壓力，勞動力是生產的三大要素之一，生產增速跟不上，而要素猛增，這就會造成結構失調，市場的辦法就是通過降低生產率的辦法增加就業人口，也就是說，減少勞動時間，降低就業工資，可以實現就業人口增加。但是，這個辦法從實踐中是不太好辦的，因為，減少勞動時間可以，但是不能減低勞動報酬，因為每年都有一定的通貨膨脹，勞動報酬下降，是很容易造成社會問題的。，因此，在西方資本主義國家，通常的辦法就是減低就業率，增加失業率，畢業即失業的情況是比較普遍的。
我國在上世紀八九十年代一直保持著兩位數的經濟增長，筆者在上一篇文章中也談到，高增長也是一個雙刃劍，增加社會財富是好的一面，而造成結構失調則是壞的一面，經濟增長越是快速，表明經濟結構越是不合理。這也是我們後來調整結構，降級增長速度的原因和根據。也正因為這樣的考慮，在上世紀末期，開始逐步放緩經濟增長，結果也就導致了就業率的下降，在這種情況下，有人提出了，教育產業化的改革思路，擴招成為最主要的途徑和方式，也就是在那個階段，各地紛紛掀起了一股高校升級風、大學合併風，學校越搞越大，一個大學的在校生達到4、5萬人，原來的學院紛紛改成大學，大學裡的系都改成了學院，綜合性大學遍地開花，大學行政化傾向日趨嚴重。也正式從這個時候開始，大學生就業難的問題就突出出來了，國家不再包分配就業，是大學教育改革的重要內容，其實也是國家沒有能力包分配的現實情況，高教產業化也好，大學擴招也好，根本沒有解決就業難的問題，而僅僅是推遲了就業高峰期的到來。
中國的大學和國外的大學有很多不同的地方，首先國外的大學以私立大學為主，像美國最著名的常青藤都是私立大學，私立大學失去了國家支持，為什麼還能發展的這麼好？就是因為，他們的內部有一種內生的、不可抑制的激勵機制。大學是幹什麼的？是培養人才的，因此，他們的所有工作目標就是培養最優秀的人才。有人可能會說，私人哪有那麼多的錢？其實，無論在什麼地方，特別是在市場經濟條件下，缺少的是項目、目標和努力的人，主要方向對了，錢都不是問題，這不單是國外那些成功大學的經驗，也被我國近些年，那些互聯網企業、高科技企業成長的過程所證明。這對年輕的創業者們也是一個啟發，先不要考慮錢，只要項目可行，不用為錢著急，資本就會找你而來。SOHO 中國的老闆前幾年還向美國名校捐贈了上千萬美元，引起國內一片質疑聲，其實，這也是對國外大學的不瞭解，國外的著名大學從來不會為經費著急，因為，國際上的富豪們都以能給這些大學捐款，視為一種榮譽。
我國的大學主體是公立的，也就是說是國有的，從今年開始，事業單位改革，大學將從事業單位銷號，所有員工和教師全部採用聘任制。但是，就大學的根本制度和結構來說，還沒有什麼改變，大學還是有級別的，一個大學的校長，與某些官員可以平起平坐，這個倒不是不可以，主要是某些崗位的人也可能也會輪崗到大學當校長，校長還可以到什麼地方當行政負責人。教育是有教育的規律和要求的，一個科研成果，可能需要很多年才能完成，而校長因為行政關係的頻繁調整，對一個學校的整體發展必然產生重大影響。同時，因為大學的產權性質決定，校長的主要工作肯定不是為了解決大學生就業，這樣當然也就影響到教學、科研等工作。社會上廣泛流傳的錢學森之問，就是這個意思？為什麼我們的大學培養不出傑出的科學家，清華北大的畢業生70%以上都要到國外留學？
前段時間，院士評選之際，也是爭議不斷，最近的武漢疫情下，也暴露出一些問題，一個是信息披露方面的問題，影響到了及早採取措施，另一個是技術層面的問題，雙聯口服液到底能不能抑制病毒？這些只是表面的現象，更深層次的問題，是科研教育結構的問題，國外很多年輕的科學家脫穎而出，當初的楊振寧、李政道、丁肇中就是例子，國外可能因為校長的喜歡，就把一個年輕人，推到很高的位置，因為，他們看中的是一個人的成長過程。而我們還陷入論資排輩的模式中，一個教師和科研人員的成長主要依賴於論文，而這個論文又主要是一個形式主義的東西，一些嚴肅的學術期刊，也開始以出賣版面為生。去年還曝光某個國家級學術期刊刊登了一篇“論師母的貌美如花”的博士論文，這是啥玩意啊？走偏了！其實，這個也是結構性的問題，因為，我們沒有更好的辦法，來挑選精英，鑑於成本最優的原則，看起來最公平的，其實可能是最沒有效率的。因為，這種評審制度本身，往往就把最優質的資源，最大的資源賦予給了權利最大的、所謂的學術權威，這個也是大家都認可接受的，如果要給與一個年輕人，爭議和非議都會出來，經濟學上說的就是相對的交易成本會很高，最後形成一種劣幣驅逐良幣的結果。
因此，雖然都是大學，但是，有大樓，未必有大師，有大師，未必能真正當大師用。大家都在一個大學裡，可能忙的東西不一樣，但是，目標和方向都是一樣的，那就是寫論文，評職稱、晉升更高的職務。大學生是不是能成為社會適用的人才，有關責任就不是很明確了。實際上，大學生就業難的實質是，社會上大量需要的是具有一定的理論基礎，同時又有相當強的實際操作能力的實用人才。但是，現行的教育體制，卻不能提供這樣的人才資源。所以說，大學生就業難，其實和民工荒是一個問題的兩個方面。當然，更深次地講，也是經濟體制改革深入發展，與教育機制改革沒有跟上來的矛盾的一種現實反映。
樂觀地說，這是改革過程中的一個必然階段，如何解決這個問題，可以在公辦大學和民辦大學中採取相同待遇的政策，給予民辦大學更多支持，發揮民辦大學機制靈活的優越性，吸引更多優質教育資源，培養更多實用性人才。這方面也有很多成功的案例，據報道，石家莊一個師範學院，畢業生就業率百分之百，學生還沒畢業，就被各地的學校一搶而光。看來，辦法總比困難多，就看我們敢不敢真抓實幹。【本文由“馬躍成”賬號發佈2020年2月3日】
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