教育家蒙特梭利說：如果我們要擬定一項育兒原則的話，那麼，第一個原則就是必須讓孩子參與到我們的生活中來。
如何參與？給予孩子做家務的機會至關重要。應當讓他們感受生活，並在家務勞動中學習生活技能，提高解決問題和獨立生活的能力，從而體驗自身的價值感，培養責任心。
哈佛大學一項長達20年的研究表明：愛做家務的孩子與不愛做家務的相比，成年後的就業率為15:1，收入比後者高20%，而且婚姻更幸福。
讓我們來看看下面例子。
李子柒與A君
李子柒
她幼年父母離異，6歲父親去世後，便和爺爺奶奶共同生活。她和爺爺一起做木工，給鄉里的各種紅白喜事幫廚。陪奶奶做飯，莊稼成熟時還下地幹活。
不幸的是，五年級時，爺爺去世了，她只能與奶奶相依為命。14歲，她獨自進城打工，歷經艱辛。
22歲時，得知奶奶病重，她毅然回到奶奶身邊，照顧老人，並開始創業。
2016年起，她開始製作古風類美食短視頻，如今，成為家喻戶曉的網絡紅人。
她似乎無所不能，種菜、做菜、釀酒、種花，刺繡、做衣服、編花籃，修橋、做梯子、鞦韆、竹床、沙發……
她做的各種佳餚野味，令人無限神往，竹筒飯、富貴蝦、松鼠魚，玉米粑、南瓜飯，剁椒魚頭、麻婆豆腐，牛肉醬、紅寶石番茄醬……
她還格外孝順奶奶。為奶奶做桂花堅果藕粉，種棉花為奶奶做棉被，摘鮮花給奶奶戴上，在花間月下陪奶奶喝酒、吃飯……
她的收穫，同兒時的經歷密切相關。爺爺奶奶曾教她的農活，一件件，一樁樁，都深深地刻在記憶中，讓她成為一個心靈手巧、生命力極強、又懂得感恩的女孩。
A君
他生活在一個充滿愛的知識分子家庭中。父母奉行“學習至上”，只要孩子埋頭苦讀，從不讓他沾染任何家務。
A君一心只讀聖賢書，學習成績也名列前茅。不料，高考那年時運不佳，沒能進入理想的大學。此後，他不思進取，工作、生活方面都得過且過，也沒什麼朋友。婚姻失敗後，他便和父母住在一起，心安理得地成了“啃老族”。
有一次，年過八旬的父親病重住院，他只照顧了幾晚，便不願再管了。這時，父母才明白他們從前對兒子的教育方式不對，但悔之已晚。
教育學家和心理學家曾告誡說，替孩子做每一件事的父母其實是在犯錯誤。
從小不做任何家務，被父母過度保護的孩子，抗挫折能力較弱，自理能力差，依賴心強，大多缺乏責任心，自私自利，人際關係不佳，甚至影響他的整個人生。
做家務，好處多
從小做家務的孩子，一般都心靈手巧，生活自理能力強，責任心強，善解人意，也擁有更融洽的人際關係。
孩子從事家務活動的好處，主要有以下幾方面：
1. 提高孩子的動手能力、解決問題和獨立生活能力，增強他們的自信心
我們養育孩子的目的，就是讓他們成為一個身心健康、積極樂觀的個體，有一定的知識和技能，並具備生活自理能力。
孩子自出生之日起，同我們之間就是一個漸行漸遠的過程。我們終將老去，無法呵護他們一輩子，因此，在他們學習之餘，有必要讓他們感受生活，嘗試各種家務，為今後的獨立做準備。
陶鑄說：勞動是一切知識的源泉。
任何家務，都有一定的技巧，蘊含著智慧，都需要動手、動腦，想辦法怎麼做得又快又好。如果遇到困難，用什麼方法和工具去解決等。
每當克服了困難，或將一種家務做到熟能生巧的時候，孩子的自信心也會隨之增強，並體會到勞動的樂趣。
2. 緩解大腦疲勞，開發大腦潛力，提高學習成績
學習的間隙，讓孩子做一些力所能及的家務，不僅能使大腦得到放鬆，保護視力，還能開發大腦功能。
孩子在做家務時，手指會有一些複雜而精細的動作，能使大腦血流量增大，讓孩子的思維更敏捷。
日本腦科學專家、諏訪東京理科大學教授筱原菊紀指出：看似繁瑣無益的家事，可訓練大腦的工作記憶，屬於高層次的智能活動，能活化掌管情緒、判斷和推測能力的前額葉皮層。
適當的家務，還能提高孩子的學習效率，減少他們玩手機和遊戲的機會，使他們能更合理地安排時間，學習時也更專注。
中國教育科學研究院對全國2萬個小學生進行的家庭調查也表明，做家務的孩子比不做家務的孩子，成績優秀的比例高27倍。
3. 有助於培養孩子的責任心。
我們要讓孩子明白，他們是家庭的一份子，有責任為這個家貢獻自己的力量。可以根據孩子的年齡和能力，讓他們固定承擔一部分家務，強化他們的責任感。
孩子上學時，我只要求女兒週末洗碗、做早飯。寒暑假期間，則會讓她做更多家務：一天洗兩次碗，早上蒸饅頭，中午有時下水餃，晚上蒸好白米飯，喂貓、洗自己的內衣，偶爾學著炒菜。
一開始，女兒不太情願，慢慢地，她到了某個時間就會做相應的家務，一邊做，還一邊聽聽音樂，哼哼小曲，自得其樂，越來越積極地承擔自己的責任。
當孩子習慣在家裡承擔責任後，在學校或今後在工作崗位上，自然能主動擔負起更多的責任。
4. 培養孩子的感恩之心。
如果孩子不做任何家務，即使父母再苦再累，他們都無法體諒父母。只有當他們體驗過，才能明白父母的辛勞，才會珍惜，並感激和報答家人的養育之恩。
不少父母只知道賺錢養家，給孩子創造良好的生活條件，孩子理所當然地享受著這一切。他們根本不知道賺錢不易，也不會體諒別人，只知索取，不願付出。這樣的孩子長大後，只會自私自利，不顧他人。
如何培養孩子做家務？
教育家蔡元培說：“家庭者，人生最初之學校也。”
相比知識的學習，實際生活能力的訓練更是教育中不容忽視的根本。
美國總統奧巴馬入駐白宮時，曾為10歲的馬莉婭和8歲的薩莎現制定了家規，其中有些是與家務相關的，包括：自己的事情自己做，例如，衝麥片、倒牛奶、設置鬧鐘，自己穿衣服、鋪床，疊被子、保持玩具房的乾淨等。
奧巴馬相信，孩子從小學著做家務，對她們以後的成長會很有幫助。
作為父母，我們應遵循“以身作則、積極引導、合理分工、鼓勵肯定”的原則，培養孩子做家務的習慣，讓孩子逐步掌握各種生活技能。
1. 讓孩子做力所能及的家務
人民日報曾提出過一個《孩子學做家務年齡表》，家長們可以參考：
- 9-24個月：可以給孩子一些簡單易行的指示，如：拿湯匙吃飯，把髒尿布扔到垃圾箱等。
- 2-3歲：扔垃圾，幫家長取東西，幫媽媽掛衣服，使用馬桶，整理玩具等。
- 3-5歲：喂寵物，鋪床，準備餐桌，飯後收拾碗盤；把乾淨衣服放進衣櫃，把髒衣服放到洗衣籃；準備第二天要穿的衣服，將自己的毛巾掛好等。
- 5-6歲：準備上幼兒園的書包和要穿的衣物、鞋子，學會收拾房間等。
- 7-9歲：在家務中掌握獨立自主能力
在父母的幫助下洗碗，學習烹飪，做簡單的早餐或煮麵條；學習使用洗衣機、吸塵器、電飯煲等家用電器；保持臥室整潔，定期打掃；舊物改造，進行手工創作等。
- 9-12歲：在家務中掌握社會能力
參與安排家庭聚會，寫邀請卡，為賓客準備禮物；參與組織家庭節日活動，購買節日用品；參與擬定出遊計劃和攻略，定期組織家庭會議等。
2. 耐心指導孩子，傳授各種家務的方法與技巧
每一項家務，最初對於孩子而言，都是一大挑戰，父母們一定要耐心，親自做示範，告訴孩子怎麼做，要注意什麼。
幾個月前，我曾教過女兒套被套，以為她已經學會了。前兩天，她自己洗曬好被套，並將被子塞了進去。
晚上睡覺的時候，她說：“媽媽，我把被子的方向套反了，所以被子就短一截了。”
我說：“沒關係的，重新套一下吧，不然被子長度不夠，腳會露出來的。”
於是，她只好把被芯取出來，我再仔仔細細地教她套被子。
“把被套平鋪在下面，再把被芯按照被套的方向鋪在上面，然後找到被套下面的拉鍊，把它打開，把被芯放進去……”
她已經有一些經驗了，稍加指點，很快就套好了。
3. 創造機會，讓孩子嘗試“小鬼當家”
有時，我們可以製造一些機會，在孩子的能力範圍內，讓孩子獨當一面。
去年暑假，我和女兒好朋友的媽媽約好，讓她們共同準備晚餐。她們事先商量好每人燒什麼菜，我們也分別耐心地告訴她們該怎麼做。
到了約定的那天，一大早，她們一起去菜場買菜；中午，一起炒了個蛋炒飯；下午四點多，就開始洗菜、切菜，後來，燒了番茄蛋湯，炒了青菜、白灼基圍蝦等。
我們第一次吃到這麼多孩子燒的菜，心裡特別激動，充滿幸福。有女兒真好！
4. 樹立勤勞、獨立的榜樣，影響孩子。
父母要以身作則，做好榜樣，整理好自己的房間，積極主動地承擔家務。
如果孩子很牴觸做家務，可以讓他們多接觸勤快的小夥伴，從夥伴身上受到啟發，慢慢地學會做家務。
《原來美國媽媽這樣教孩子》中有這樣一個小故事。
蔡寧的媽媽突然發病，她和先生得馬上回老家，只能把五歲的兒子託付給美國鄰居維達。當她第二天去接兒子回家時，見他頭髮亂糟糟的，臉也沒洗。
維達抱歉地說：“我以為他會自己穿衣服和洗臉的。”
這時，蔡寧看到維達三歲的女兒自己用刀切面包，吃完還把碗碟收拾到水池裡，她深受觸動。
第二天，她向維達“借人”，讓小姑娘到家中小住。兒子在妹妹的影響下，短短的幾天，就學會了穿衣服、洗臉和刷牙，讓中國媽媽省了不少心。
5. 多鼓勵、肯定孩子
沒有人天生就會幹家務、愛幹家務，尤其當孩子剛開始做，尚不熟練的時候，如果大人一見孩子出錯就批評他們，很容易打擊孩子，讓他們覺得自己笨，甚至產生自我懷疑。
相反，如果他們取得了一點進步，就受到鼓勵和肯定，必然會提高他們的信心，甚至激發他們的探究欲，思考如何能做得更快、更好。
在許多方面，父母都是孩子的引路人，多表揚他們，能使他們放鬆身心，激發潛力，大膽嘗試。
結語：
美國的洛克菲勒家族傳了六代，代代精英，其原因之一就是承襲了家規，從小讓孩子記賬和做家務。
有學者經過40多年的研究發現：從小參加家務勞動的孩子，解決問題的能力比較強，並且，成年之後的工作效率更高，人際關係也比較融洽，生活也更幸福。
因此，為了孩子的將來，我們應當讓孩子承擔一些家務，培養孩子的責任心，提高他們的綜合能力，使他們逐漸成長為能對自己負責、對社會有所貢獻的人才。
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