小明微課堂，今天是我們2020年，新年過後的第一堂微大學的年度微課。我們之前的年度微課，給大家講的都是組織行為學。在大年三十晚上我們還給大家增加了一個微課，主要是講了關於這次危機事件的一些心理學。
今天把我們的組織行為學暫停一次，繼續和大家探討一下，在現在的這種防禦局勢下，有一個群體被我們忽略了。
這個群體是誰呢？
這個群體就是我們現在暫時不用上學的廣大小朋友。
我相信，我們廣大的小朋友這個寒假過得還是比較開心的。
我的一個朋友說，他的孩子可高興了，為什麼呢？因為好多寒假作業都不用做了。
我說寒假作業怎麼會不用做呢？因為總要開學呀。
他說不是的。因為寒假作業裡面有很多都是戶外活動的一些作業要求，現在都可以不用做了，所以寒假作業一下就少了一大半。
再一個，看起來普遍學校可能要推遲開學。這樣我們的這些小朋友們，你們會有更多的一個長長的寒假活動了。但是這個寒假活動就不能出門，只能整天待在家裡面。那麼當有些小朋友非常開心，有些小朋友百無聊賴之際，另外一些人卻異常的焦慮，小朋友們，你們知道在這個時候誰更焦慮呢？
有的小朋友可能會說，應該是戰鬥在一線的醫生，戰鬥在一線的那些施工者，他們處於一種緊張焦慮的情緒之中，每天忙的不亦樂乎。為了我們全國人民，他們奮戰在前線。
說的沒有錯，但是，還有一個離你最近的人，他們更焦慮，這些人就是你們的爸爸媽媽。當你們暫時不用上學的時候，而且作業也大量減少的時候，他們現在卻異常焦慮了。
小朋友的父母們焦慮的是，一方面，他們可能會擔心孩子的身體；另外一方面，他們又不知道疫情什麼時候是個頭。而且這場疫情打亂了他們之前給我們的小朋友預定的很多生活、學習，包括很多補課的一些計劃，這些都被打亂了，所以父母們會感到煩躁，感到憤怒，感到惱火等等。
我們今天的這堂微課，就是給家長和小朋友們做的一堂關於在本次我們防範新型冠狀病毒防禦期的家庭教育指南和建議。
父母擔心孩子的學習本來是無可厚非的，但是我們現在需要重新定義一下什麼叫做學習？
其實學習的目的就是讓孩子未來具備進入社會和進入他人生的更多的一種社會適應性，以及具備人生的多種技能 ，這才是學習最根本的目的。所以只要一切有利於孩子未來，能夠增加他人生的技能，只要一切有利於他未來能夠增加社會適應性的，都可以叫做學習。這樣的學習才是最有價值的學習。
學習並不僅僅意味著孩子暫時不用上學了，似乎他們就不能展開學習了，這個觀念是錯誤的，家人們一定要糾正過來。
家長朋友必須要認識到就是，最好的學習就是從身邊能夠接觸到的事情開始學起。因為這樣的學習是第一手的感官的最直接的資料。孩子們學習完之後會有更深厚的興趣，會過目不忘。
而且這些身邊的真實的學習材料，才能夠對他們的未來產生持久的影響，能夠幫助他們增強未來人生技能和社會適應性的最有價值的學習材料。
現在我們眼前最好的學習材料是什麼呢？
那就是本次新型冠狀病毒防禦這件事，就是孩子目前最適合它們的一個最重要的學習材料。這件事兒，可以展開的學習方法實在是太多了。
今天小明來幫助家長朋友們來梳理一下。
- 第一，我們可以直接坦然的告訴孩子們正在發生著什麼。
對於年齡小些的孩子，家長們可以給他們講的更加通俗易懂一些。對於年齡小的小孩子可由家長和孩子們共同完成一些關於本次事件的一些學習材料。
對於年齡大一些的孩子，家長可以直接佈置給他們，關於學習這件事兒的很多學習材料。比如說,首先我們就來試一試，通過本事件，我們來學習畫圖。學習畫每一天增加的感染人數等等這些數據的一些不同的柱狀圖，不同的統計圖。讓孩子學會一種將數字轉化為圖式的方法，這樣可以培養孩子一種圖式化形象化的思維能力。
我們之所以畫圖的目的是什麼呢？
科學的目的，其中有一方面就是幫助我們對未來進行推測和預測，所以我們可以通過畫圖，讓孩子學會通過圖表來對接下來將可能發生的事情進行一些推測。
- 第二 ，可以學習與這件事情有關的一些醫學生物學的科學常識。
家長可以幫助孩子，首先學會去在海量的各種互聯網信息中，我們來找一找於本次病毒有關的一些生物學的知識，並且由此開始學習與我們每一個小朋友有關的自己身體的秘密。
也就是說，通過這件事情，來了解身體是怎麼回事。與病毒科技這方面知識有關的學習，其實這方面學材料也是非常多的。不過給孩子的學習方法，除了我們能從網上找到的一些知識，文字數據以外，還可以大量地通過一些孩子容易願意接受的一些有趣的知識。比如說一些繪本，一些漫畫，一些電影。
有人說，人類最終可能會滅絕於某一種傳染病之上。傳染病始終都是人類要面對的一個巨大的難以克服的難題。
我們讓孩子開始由這件事情學習到很多關於傳染病，關於病毒，關於病毒傳染病和人類在歷史上曾經發生過的一些重大傳染的知識，這方面的一些資料。它不僅幫助我們的孩子記住了一些過去和正在發生的事情。這還不是最重要的。
他也不僅幫助我們孩子增加了一些與病毒有關的科學的知識。這也不是最重要的。
- 它還有第三個功能，第三功能是什麼呢？很多孩子在學習瞭解病毒與人類鬥爭的歷史，以及現在和未來的過程中，他們可能會不知不覺之中培養出了對自己未來人生想做什麼志向的一種思考。
換句話說，最重要的就是孩子從眼前正在發生的事件中可能產生了一個志向。
我們現在的教育最缺乏的就是很多孩子沒有對於未來的志向。而沒有對於未來的志向，最糟糕的就是孩子可能在今後的長期的學習過程中，因為現代的世界講究的是終生學習知識，淘汰的速度非常快，如果一個人不具備終生學習的能力素質，那麼最終一定會被這個時代所淘汰。不管你開始學習有多好。
所以能夠延續孩子始終對社會、對學校充滿了興趣的最重要的一個東西就是——勵志。
小明把這個叫做勵志教育。
我們目前的這一代孩子，其實和100年前的那一批孩子是一樣的，因為他們都是世紀之交前後誕生的孩子。世紀之交誕生的孩子有什麼特點呢？大家回頭去想一想。
在1900年的世紀之交誕生的孩子，是我們使得中國之所以能夠持續立足於民族之林的，國家民族的各界精英。有科學界的精英，有文化界的精英，有政治家，有軍事家。
大家回頭看一看，我們所知道的那些偉人，他們幾乎都是在上一個世紀，1900年前後，100年前的那個世紀之交誕生的孩子。
今天我們又遇到了，我們將培養的這批處於世紀之交的孩子。但凡世紀之交的孩子都意味著他們將承擔的是世界變化的重大的命運，他們將承擔的是國家發展的重大的命運。所以對他們而言，充滿著機遇與挑戰。
這就是我們的孩子能夠從本次這次防禦病毒傳播的事件裡面，能夠學到的諸多類有價值的內容，而這裡面最重要的就是，孩子很可能由此件事情就產生了一個志向，而且這個志向還不僅僅是一個個人對於未來的一個理想。
比如說有的父母會問孩子未來你想做什麼？有的孩子可能會說，我未來就想掙錢，未來我想當明星。但是這些志向都是
個人的志向。
而由本次事件孩子在學習瞭解和分析研究的過程中，那麼孩子有可能會產生的志向將不再是一個個人志向，而是由個人志向深化成為的一個社會理想。
一個社會的志向，一個為了人類命運的一種志向。
這和孩子去參加一些補習班，或者少上了一些課，相比之下是不是這件事兒更有意義呢？
我們也知道現在越來越多的孩子，產生了比如說愛玩手機遊戲，或者甚至不願意進入學校，或者對學習對世界，出現一種情感淡漠和興趣淡漠的現象。
心理學把這些孩子的現象叫做社會退縮行為，也叫做社會迴避行為。
而解決社會退縮行為和社會迴避行為最重要的一點就是，當孩子有了對於未來的志向的時候。特別是從一個個人志向深化為一個社會理想社會志向的時候，他才能戰勝諸多的這些可能讓他退出社會的這些因素。
前面我們給大家說了，這一代孩子是世紀之交的孩子，他們承擔著世紀之交給他們的命運。
所以我們可以就本次事件，讓孩子瞭解更多的關於傳染病和人類命運有關的一些話題。
在這裡，小明給大家推薦一些適合孩子們看的電影，也是和世界末日、人類命運和病毒傳播有關的這些話題。
- 第一部推薦的電影就是2009年上映的《末日危途》（2009）。
這部電影，寫的就是一個父親在末日來臨的時候如何一步步的訓練他的孩子，如何增強應對當時世界末日情況下的社會適應性。
從這裡也可以看出，不管我們處於什麼樣的一個時代，我們讓孩子學習的目標，都是培養孩子能夠應付未來世界的適應性。
我們可以從這部電影裡面讓孩子學習到，這部電影教會了他什麼？在不同的時代，不同的世界命運下，世界對人類社會適應性的要求是什麼？一個孩子應該具備哪些技能，才能使用不同時代的社會對人類的要求？
我建議，像這樣的電影，我們可以啟發孩子看完之後進行思考。首先可以問孩子一個問題：你覺得這部電影講述的什麼？用三句話或者說明三個要點。這樣我們還可以培養孩子的結構化思維。
- 第二部小明推薦的電影是《我是傳奇》（2007）。
這部電影也是講由於病毒傳播導致人類進入到世界末日的一部電影。
- 第三部小明推薦電影是《末日病毒》（2009）。
第四部，也是關於人類對世界末日所產生的一次巨大的社會變革，叫做《微光城市》（2008），也是適合小朋友看的一部電影。
我們通過這些電影，可以讓孩子首先談一談，他從電影中看到了什麼。然後再讓孩子談一談他從電影中學到了什麼？
這個電影其實都在探討，比如說世界末日，病毒傳播，環境汙染，人類如何延續自己等等這些主題。
- 還有部電影，叫做《躲藏》（2015）。
這部電影也是講的世界發生了災難，一對夫妻帶著女兒，在一個避難所裡面渡過長達301天地下生活的故事。
以我們眼前正在發生的這件事情，可供我們的孩子學習的東西實在太多了。
當然我們的孩子不僅僅是學習這些知識，還可以參與到正在發生的事情裡面去。
有家長會說：“呀，現在到處是病毒，孩子不能做什麼戶外活動，他怎麼能參與進去呢？”孩子能參與的事情其實很多。
比如說最直接的一件事，大家都知道，現在這次事情，很多年輕人的防範意識還是比較強的。但是很多老年人呢，他們對這些事情的估計和嚴重程度瞭解是不足的。
特別是老年人年齡大了之後，會產生一種特別相信自我的現象，而不太願意接受外界的很多信息和做出及時的調整。所以有時候會顯得比較偏執一些。
能夠改變爺爺奶奶的人是誰呢？其實最恰當的是他們的孫子。所以我們的這些孩子們又有一個任務，他們可以對爺爺奶奶進行教育。
怎麼教育呢？
我們可以擬定一個對爺爺奶奶教育的提綱，我們可以幫助我們的孩子，讓他去尋找有效說服爺奶的一些學習資料。讓他先了解，然後再讓他去對著爺爺奶奶去進行教育。
其實教育就是最好的學習的方式。
孩子在勸服爺爺奶奶帶上口罩，勸服爺爺奶奶注意防範的過程中，將學到各種各樣的技能。比如說演講的技能，勸服的技能，以及去組織多種學習材料的知識的技能。
我們即將面對的時代是一個互聯網的時代，互聯網時代最大的一個特點是以後所有的知識都是廉價免費的。
他們公開地出現在整個互聯網上。所以凡是能夠被互聯網搜索到的知識都沒有多大的價值。
如果我們很多父母仍然是想讓孩子去學習這些可以被互聯網搜索到的知識，把這件事兒當作你培養孩子未來最重要的東西，那麼你就錯了。
大家想想，未來的世界對我們的孩子要求是什麼呢？
一定不是這些能夠從百度上，能夠從網上搜索到的知識。
未來社會對我們下一代孩子的需要，就是你必須掌握那些不能從網上直接搜索到的知識，或者那些在網上搜索到的知識，經過你思考之後創新出來的更有價值的，富有有創造力的東西。
所以我們從正在發生的這次事件旁邊，從這次事件中間，去學習到的。這些是書本上沒有的，是沒有直接答案的。但是它卻能夠啟發我們孩子的思考力和他們的學習力。能夠提升他們各方面的思維能力。
這些不能從百度直接查詢到的知識和經驗，才是我們培養孩子最有價值的部分。
所以利用好這次的時間，放孩子一馬。正好我們現在有一大塊的時間，又恰好不用上補習班，就讓他來一場對未來真正有價值的學習吧。也許這段時間的學習，對他一生的幫助反而是最重要和最大的。
我們現在的這一代孩子，他們面對的教育，他們等待的是最新一代的教育。
過去傳統的第一代教育，是私塾式教育；第二代的，就像現在每天上班一樣的，這種灌輸式的教育，都已經不再適合世紀之交的這代人了。
他們等待的是最適合自身的第三代教育。
而第三代教育最大的特點是什麼呢？
就是場景式的學習，從任何一個身邊的材料，來學習一個面對未來的知識，一個能夠增強未來社會適應性的知識，一個能夠增強未來生存技能的知識，一個不能從網上直接搜索到答案的知識。
我相信大家已經可以知道該怎麼做了，特別是當我們的孩子們在勸服自己的爺爺奶奶帶上口罩的時候，增加防範意識的時候，如果不知道怎麼說話，還可以參考一下，剛好前段時間出版的這本書《跟媽媽一起學邏輯》。
學邏輯學，就是教你如何嚴密的思考，以及嚴密的說話，增強勸服別人能力的。
那麼，大家已經知道該怎麼做了吧！
趕快帶你孩去實踐吧！在實踐的過程中，如果還有什麼疑問，可以和小明進行私下討論，我們會把您的案例收集起來，到時候又給大家錄製新的微課。
這一講到這裡，下一講再見！
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