看點
高中語文學習任務群的產生與新課程改革有何聯繫？
2017語文新課標的發展與突破集中體現在哪些方面？
新高考呈現什麼趨勢？有何特點？
- 本文根據教育部普通高中語文課程標準研製組修訂組核心成員、江蘇省教育學會副會長陸志平老師，在2019年12月13日，由宜興市教育局主辦、上海現代新課程研究發展中心擔任學術指導、現代課程網協辦、宜興市教師發展中心和宜興市陽羨高級中學承辦的宜興市高中語文學習任務群觀摩研討會上，就“高中語文任務群的特點和設計”的主題講座實錄整理而成。
高中語文學習任務群的產生與新課程改革的背景密切相關。新課程改革開展以來，產生了四個重要文件：
2001年2月
國務院批准《基礎教育課程改革綱要（試行）》，標誌著我國基礎教育課程改革全面啟動；
2003年
中華人民共和國教育部印發的普通高中課程方案和課程標準實驗稿，指導了十餘年的高中課程改革實踐；
2011年
中華人民共和國教育部制定《義務教育語文課程標準》強調語文課程的基本特點是工具性與人文性的統一，要全面提高學生的語文素養；
2018年1月
中華人民共和國教育部發布了《普通高中語文課程標準》（2017版）（以下簡稱2017課標）在許多方面都有發展與創新，尤其在四個方面：
發展與創新一：明確了語文課程性質。2017課標對語文課程性質有了更清晰的認識，對語文課程育人的價值做了更清晰的梳理。
發展與創新二：提煉了語文核心素養。2017課標提煉了語文核心素養，由此構建了以核心素養為基礎的語文課程目標體系。
發展與創新三：創設了語文學習任務群。這是一個新的課程組織形式，是基於核心素養的組織和安排，可以具體地引導教學實踐。
發展與創新四：制定了學業質量標準。這也是每個學科的課程標準都需要做的，以前沒有明確的規定，2017課標有許多清晰的規定。
為了方便大家更深入地理解語文學習任務群，我先簡要介紹下2017版新課標在語文課程性質、核心素養以及學業質量標準方面的發展與創新。
01
明確了語文課程性質
2017版語文新課程突出強調語文是語言文字的運用，語文學習任務群就是綜合性、實踐性課程組織形式。
02
提煉了語文核心素養
2011年版語文課標就提出“語文素養”概念，2017版新課標明確提出語文核心素養，並使核心素養成為語文素養最重要的部分。
語文素養與核心素養的關係
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核心素養內涵表格
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03
制定了學業質量標準
2017版新課標第一次有了學業質量標準。今後的考試以課程標準為標準，取消了考綱。
以前有學業目標，但沒有明確學業質量要求。這次質量標準做成了5級，每級都從核心素養衡量。
制定的學業質量標準
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學業質量評價的5級標準
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語文課程評價的根本目的在於全面提高學生的語文學科核心素養。評價的過程即學生學習的過程，應圍繞閱讀與鑑賞、表達與交流、梳理與探究等學習活動，在具體的語文學習情境和活動任務中，全面考查學生核心素養的發展情況。
語文學科核心素養是在具體的閱讀與鑑賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐中形成與發展，並通過具體、多樣的實踐活動表現、展現出來的。考試、測評題目應以具體的情境為載體，以典型任務為主要內容。
考試中心一位老師曾傳出一張圖，大致說清楚了新高考的趨勢，
但（圖中）四個層級細節上還有待商榷，比如核心素養實際上包含了必備知識、關鍵能力和核心價值，它們不是簡單的並列或遞進關係。再如“四翼”，測評時會從基礎性、綜合性、應用性和創新性多方面體現出來。
未完待續
▲普通高中語文學習任務群 必修
編委會：朱慕菊 張民生 崔允漷 楊向東
顧 問：巢宗祺 方智範 王寧
主 編：陸志平
執行主編：張克中
副主編：徐志偉 戴曉娥 周於 朱念
編 者：石俊 包旭東 朱亞梅 劉生權 孫晉諾 杜新建 李滔 張小兵 張志強 張春華 陳丹 陳興才 周健 郝彧 顧鑫浩 滿春燕 魏榮葆
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