2020-02-07 08:27:03 佚名

肖戰的笑

學生在線聽課，可能確實節省了學校一部分的人力成本，但是也不能說一定就是輔導學校受益了。因為製作課程是一個漫長且需要大投入的協作完成的過程，線上教育確實是一種更方便學生的聽課方式，但是這其實對輔導學校的要求更高了。

為什麼這麼說呢？

首先從投入上講：有線上輔導的學校，需要獲取相關資格，養活技術團隊與精英教師團隊來編寫課程內容，搭建輔導平臺。一般小型機構可能沒有辦法做到標準化，課程參差不齊，根本無法開設在線輔導課。

從質量上講：線上輔導課一定是講的精華部分，且可以反覆聽不懂的知識點，相比上課一遍過，優生差生一起學，這種學習方式更能夠幫助學生徹底理解課堂的內容。

不過這種學習方式確實更考驗學生的自制力了，課程再好，沒有足夠的自制力，又怎麼辦呢？

那麼這個時候配套的老師督學就產生用處了，比如普育吧科教，就在學歷提升網絡課程之外，提供督學服務。

老師會根據網上學習的進度和情況，來為學生制定合理的學習計劃，督促學生及時完成課程及作業，相關考試前還會有模擬題和集訓，保障課程的通過率。

學歷提升那些事兒

仔細想想題主的問題很是奇怪。輔導機構是受益者？

一、先回答這幾個問題。

1、超市是不是以掙錢為目的的？是不是盈利者？所以，為了不讓他們盈利，我就不去超市買東西。

2、醫院呢？為了不讓他們掙錢，所以我不去看病。

3、買書，增長見識呢？出版社是盈利者，所以……

二、我們看到的不應該是誰是盈利者，而應該想，我能否從中受益。

1、我也想在網上辦個輔導班，我想成為他們中的一員，我也有可能受益。

2、由於不能去學校上學，待在家裡，孩子要麼看一整天的電視、手機，要麼吃這吃那，上網校總歸還是能學點東西。對孩子也有點好處。

3、看著他們發財，我就是不舒服。

三、誰是受益者？

花點錢，在極短的時間裡，學到別人多少年的經驗。誰是受益者？

考研的學生，高考的學生和出國留學的學生，他們都是在為自己的未來投資，現在是虧本的，一旦學有所成，他們獲得更多。

線上輔導一定會有前期投資的。如果我們發現他們現在或將來能掙到好多錢，那麼我們就沒有看到他們前期的虧空，和管理運營的困難。

如果他們是在遇到了“大勢”。這個大勢是不可預測的。“大勢”沒有了，將對他們精細管理提出了更大的挑戰，因為現在體積過於，將來必然精簡。

另外，是不是掙得多就是受益者？比如豬肉，它的價格特別高。你說他們養殖戶是受益者？

寫在最後，我們應該看到自己能獲得什麼，如果大於失去的，我們說大家都是受益者。

江蘇考英語

不對

在線聽課只是目前特殊情況下學校的一個臨時做法，教學方式方法還是原來的一套，而更多的在線教育機構也走進了大家的視野，可以說都在分教育產業這塊蛋糕，看著一樣的做法，實際上各種在線平臺已經花大價錢僱用更多的優秀教師，教學質量甚至比學校高出很多，如果學校不做出改進的話，整個教育模式都有可能改變，學校教師利益會受到很大沖擊。

Dooooo丫

個人覺得線上教育是否受益應該從學生角度考慮。不管是線上線下教育，目的應該都是使受教育者最大程度的去接受知識，在這個基礎上改變教育方式。但這兩者各有利弊。

線上教育：學習方便（只要老師和學生雙方約定好時間，即可學習）；可利用的資源多（網上資源豐富）；同時，學生可在線上選擇老師（擺脫地域限制，選擇更好的老師）等。但是，線上教育畢竟要面對手機或電腦，長時間可能對人的視力會產生一定的影響；而且如果是線上教育班級人數多的情況下，學生對疑惑的問題可能不能及時解決。

線下教育：最大的優點就是，學生有什麼困惑的地方可以隨時提問，可快速解決問題。當然，缺點就是，你必須到教室學習。

現在5G網絡開始應用，如果能保證教育質量的前提下，我覺得可以線上教育，受益是學校、老師、學生多方面的。