安之若素144351917
快速准确的答阅读题，分成4步走：
以下4步法的知识点是标点作用，换言之，标点作用的阅读理解题，同学们该怎么做呢？
1、考点分析：
小学阶段标题以选择题和填空题为主，属于基础题，只要同学们正确的区分标点符号用法并且熟记省略号、破折号和引号的作用即可。
2、常考题型：
①给文中某段加上标点符号。
②文中的某个标点符号有什么作用？
3、答题思路
①加标点符号：准确判断语句的意思，并且把握停顿的地方，然后判断句子语气，再分析句中有无书刊名称或特殊指代等词语。
②标点符号作用：准确判断3大符号的作用，在答题公式中详细解答。
4、答题公式
标点符号作用
①表示引文省略。 ②表示列举或重复词语的省略 ③表示语意未尽。 ④表示说话断断续续。
省略号例句
①我们齐声朗诵：“君不见，黄河之水天上来，君不见……” ②他气得连声说：“好，好……算我没说。” ③你这样干，未免太……！ ④他磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……”
破折号作用
①表示补充说明。 ②表示转移话题。 ③表示声音延长 ④表示话语中断
破折号例句
①一个矮小的日本中年人——内山老板走了过来。 ②好香的干菜，——听到风声了吗？ ③“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 ④“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
引号作用
①表示直接引用的内容 ②表示需要着重论述或强调的内容。 ③表示特殊含义而需要特别指出的成分
引号例句
①爸爸说：“你们爱吃花生吗？” ②这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 ③有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴
5、例题分析
例如：从文中哪些地方可以看出小女孩十分可爱？
思路：看到“哪些” 这个词语时，说明答案至少2个或2个以上，那么找题干关键词是：十分可爱。第2段说了小女孩长得可爱；从后文小女孩与萧伯纳的对话，我们看出了她十分聪明，这也是她可爱的表现。
参考分析：①小女孩长得非常可爱。②小女孩十分聪明。
小谢大语文
五年级学会做阅读题，不知孩子的水平如何，只能整体说一下。
第一，阅读阅读，读是关键。很多学生做题时，匆忙读一遍短文就开始做题，或者没读就做，效果如何自然而然了。拿到一篇短文，让学生仔细读两遍再说做题，让学生在读透的基础上完成做题，效果更好。
第二，看短文题目，掌握文章主题。题目是最简练的主题，看到题目分析文章的主人公是谁，做了啥事，体现了啥或者是写了一个啥物，它的特点有哪些，说明方法有啥等，搞懂这些才为做题打基础了。
第三，短文题目分类。短文题一般分为基础题和内容题。基础题就是选择读音，加关联词语，解释词语等。解释词语，一定要结合上下文解释意思，不要孤立的拿出词语解释。
第四，内容题。和短文内容有关的题目，做题时一定要注意，在短文中发现回答的思路，简单方法是找出现这问题的的句子在哪儿，顺着这个句子就会找到答案。
以上只是粗略的总结一下自己的见解，欢迎留言讨论。
小学教育坚守者
首先要明确五年级的阅读要求，五年级学生的阅读选文会更长和内容更深，对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出，阅读考查的知识点更多:
重点句段的含义和作用;
较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌;
文章的开头、结尾的好处;
标题的含义和作用;
文章所运用的表现手法及表达效果;
记叙文的顺序，倒叙、插叙的作用等。
其次，选文要符合五年级学生的认知水平，以写人叙事、写景抒情的文章为主，辅以少量的说明文和浅显的议论文。
每一种文体的阅读要求要明确，写人叙事的文章，弄清人物形象特点，事件经过及线索;写景抒情的文章，弄清楚景物特点;小说类弄清楚情节、环境、人物形象、结构和主题;说明文弄清楚说明对象的主要特点及说明顺序和说明方法;议论文弄清楚作者的观点、论据和论证方法。
另外，可以阅读儿童读物，通过长文阅读，提高学生阅读的综合能力。曹文轩的《草房子》、圣埃克苏佩里的《小王子》、史蒂文森的《金银岛》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》都是很好的阅读材料。
读通读懂是阅读训练的一部分内容，还要进行方法指导。第一遍通读全文，弄清大概内容和主旨;第二遍梳理层次，划分结构，用‖符号标注。第三遍根据提问找到相关区域，有针对性的阅读。
最后进行答题规范训练，一读懂题目要求，是内容理解还是方法判断。二根据要求答题，内容主旨在文中找，方法在艺术手法中对号入座。三是语言表达有理有据，语言组织精炼。
ZOE的书屋
五年级的阅读习题一般有以下几种：
首先初读课文，排疑释难。扫清障碍。既拼音字词练习，这是最基本的内容，只要孩子基础好一般不成问题。
其次再读课文进入是句段练习，划分意义段落，归纳段落大意。句子练习包括标点符号的使用，造句，扩句，或者缩句，关联词语使用等，句子成分辨析，如反问句、祈使句、陈述句、，感叹句等最基本的句式判断。段意概括可以用缩句法，找总起句，重点句等方式进行。
再次熟读课文，读中汲取精华，概括文章主题也叫中心思想，也就是阅读这篇文章后你领悟到哪些，受到什么启迪。
最后精读课文，学习人家的写作技巧了，这个是阅读的最终目的，因为阅读是写作的基础，而写作是阅读的体现，阅读就是为写作服务的。基础差可以先仿写，改写，摘取人家的精美词句。基础好的就可以自己创作了。总之阅读是一种习惯，也是一个积累的过程，只有读的多，记得多，才能厚积而薄发。
岁月晴好m
每天花30-60分钟，阅读三类书籍和文章，让孩子学会做语文阅读题。第一，阅读经典书籍，经典书籍要适合孩子的年龄，可以在网上搜一下，参考书评进行购买。这类书籍要精读，阅读过程中让孩子参与其中，家长可以和孩子讨论书中人物描写和故事情节发展，猜一猜故事结尾，读完后试着写读后感，通过经典书籍阅读，可以迅速提高阅读能力和理解能力。第二，练习语文阅读提高类书籍。这类书籍或练习题有很多，可以参考老师意见进行购买。阅读这类书籍的方法是首先了解每篇文章后面的问题，带着问题进行阅读，然后再做练习。这类练习类书籍覆盖了语文阅读题的所有类型，针对性很强，可以迅速提高孩子的阅读水平。第三，阅读科普类杂志和文学类杂志，这类杂志文章可以提高孩子阅读兴趣和知识面。读这类文章的方法为泛读，要求孩子读完后可以复述文章的内容。总之、语文阅读是长期积累的过程，阅读水平提高后理解能力相应提高，做好语文阅读题也就水到渠成了。
深圳小作家作文覃老师为你解答分享:
深圳小作家作文阅读写作教师，四位一体作文教学法创始人，10年以上阅读写作一线教学辅导经验，擅长中小学语文阅读写作启蒙教学辅导，小升初、中考阅读写作教学辅导。
阅读理解解题步骤
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法
题型：
一、段意、主要内容的归纳
段意概括：
1如果段落之间是总分关系：一般总的一句是主句，用概括的一句做段意。
2.过渡句：一般也是段意，承上句是上段段意，启下句是下一段段意。
3.段落中心句就是本段的段意。
主要内容的归纳：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
A写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
B写景的话主要赞美对景物的喜爱和赞美之情，或表达了对大自然的热爱之情。
C写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜爱；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；统领全文；开门见山；引起下文；
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文
3、文末：总结全文；点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
五、修辞手法的运用和作用：
1、比喻、拟人：生动形象；
2、排比：有气势、加强语气等
3、设问：引起读者注意和思考；
4、反问：强调，加强语气等；
六、联系上下问解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
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方法3、结合这个词所描述的对象具体描述
七、选择正确的读音
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
八、选择恰当的字词
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
九、标点符号的作用
1、——的作用
① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断;④ 时间或声音的延续。
2、……的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”的作用
①直接引用 ②特殊含义③表示强调 ④特定称谓
十、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）
2、根据文章的中心，用中心词作为题目。
十一、文章的写作顺序
1、时间先后顺序。 2、游览的顺序。
3、事情发展的顺序。 4方位顺序
十二、填上合适的关联词
1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……
2、递进 …… 不仅……而且…………不但……而且…… ……不仅……还……
3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……
4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……
5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……
6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……
7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……
答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是首尾呼应、总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。（中心思想）
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对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
深圳精英数学团队
语文是个日积月累的一门学科，不像数理化，补一下立竿见影就得分，要持之从恒，经年累月的花金钱与精力去补习，就这样都收效甚微，犹如精卫填海，所以一般没人补语文。跟着课堂上老师走，把字，词，句等背诵的分数抓住，作文，外面老师有范文，补习一下考到就得分。如果你一定要补阅读理解，新华书店买本做阅读理解的书，自己每天带孩子慢慢啃吧。
雨滴285639807
一.前期多选一些叙事类的文章阅读。这类文章趣味性强，能提高孩子的阅读兴趣。
二.让孩子学会分享，分享自己的😄读后感。谈谈自己的阅读收获。对于那怕一丁点的收获都要积极鼓励，孩子才有继续去阅读的动力。
三.引导孩子感知文章里的新知，并让孩子试着应用新知写句子或者片段。既可以培养阅读兴趣，又提高了写作水平。
跳舞的云朵
多阅读，更重要的是：陪他一起阅读，然后互相说读后感，引导他抓重点。
Gracezyx
1，用心阅读文章。2.仔细审题，将题目中的重点词划出，确保审题正确。3.找到题目中指向的部分，分析理解，认真作答。
