花君子2328370
作為一名老師我覺得師德更重要，如果一名老師師德很好的話，教學水平就不會差，反之一個老師師德不好，教學水平一定差。
什麼是師德？最基本的師德就是用心教學，認真教學，努力教學。在此基礎上愛護學生，幫助學生。作為一名老師只要用心盡力了教學水平沒有差的，教學只要努力就有收穫，教師師德有保障，學生成績上來了，老師業務能力提高了。教學水平自然就好了。
我說說我經歷過師德不好導致教學水平低下的例子。第一種就是社會各界公認的師德敗壞的老師，我們辦公室的一個外聘老教師，上課只讀一遍知識點，在5到10分鐘之內把課講完，然後出幾道難偏怪題，學生肯定不會，他就開始宣傳他的輔導班，大談學校無用論，學習只有補課才能學到東西。他給我和同事們的感覺就是特別怕孩子學會。他是那種標準的課上不講，課下補課的類型。我聽過他出公開課，我聽過他的平常課，說實話他不會講課，總是幾句話就把課講完了，然後不知道說什麼開始滿嘴胡說。講的東西，看似和知識有關，其實都是廢話。因為他的師德問題，他沒想過在課堂上把學生教會，自然也不會課堂教學。課堂上老師的作用是幫助學生記憶，理解，消化新知識，通過老師的能力幫助學生把知識轉化為能力，並傳授學生相關的考試技巧，提高學生的練習解題能力。並不是膚淺的念一邊知識點就可以的。
第二種就是一些老師自己很忙，家庭因素，一身因素，學校其他因素，總是沒有時間備課，沒有時間關注學校，沒有時間批改作業，不管他們曾經有過多麼輝煌的教學成績，現在教學成績很差，教學水平很低。學生在變，題型再變，社會再變，老師的講課內容就必須變化，跟得上學生的思維，跟得上社會。如果你還總是吃老本，甚至不關注學生，不關注教學也是師德不好的表現。
旅途TLOU
萬事德先行！特別是教育，一位優秀的教師首先是為人師表，以身作則，舉止文明，以德育人。
一個優秀的學生，嚴於利己，好好學習，遵守紀律，愛祖國，愛人民。這才是一個德，智，體全面發展的好學生，才能對國家作出更大的貢獻。
一個公民，遵紀守法，大公無私，弘揚真，善，美，促進社會和諧，樹立社會主義核心價值觀，才能更好地為人民服務，為祖國添磚加瓦。
德是一種很高的境界，是做人的格律，是行為的誰則，是一種高尚的靈魂。教育德先行，才能不忘初衷，才不會違背教育之本，才能培養高品質的人才。
有企業曾明確表示，有才有德重用，無才無德不用，有才無德慎用，有德無才小用。從這點可看出德的重要和份量。一個人的品德關係社會，關係企業，關係家庭，更關係國家的發展與強大。
當然，學生以學為主，還須以德先行，沒有好的學習成績，科學難以發展。沒有好的品德，不能傳承文明。德，是一種民族，是一種責任，是一種使命，是國家之本，是人的靈魂…………謝謝！
李書平32
師德高尚教學水平不咋地的老師有之，我敬而不佩；
師德低劣教學水平很高的老師也有之，我佩而不敬。
德才兼備堪為楷模的老師才是我又敬又佩的榜樣！
非要二選一，只能說師德為先，水平居後。因為水平可以慢慢練，師德不能慢慢來。正所謂經師易遇人師難求。
01師德不行，傷害的是心靈。
教育說到底是育人的，老師的師德不行，傷害的是學生的心靈，此種傷害，可能一生之中難以消除。
我11級有個女學生，從入學以來就鬱鬱寡歡，非常不合群，課堂表現也不好，老師們反映她從不抬頭。我找她談過幾次話，每次都不能深入到事情的本質，明顯感覺到她言語中的躲閃。後來，可能她對我的教育方式比較認可，給我寫了一封長信，詳細敘述了初中班主任對她的傷害，信中她用了一個詞“刻骨銘心”，可見傷害之深。具體的內容包括言語侮辱，罰站，揪頭髮，當著家長的面辱罵她，班級裡丟了錢就說是她偷的，還有當眾唸了其他男生寫給她的情書並極盡嘲笑……
02水平不行，傷害的是成績。
我上高中的時候，有一個數學老師，教了我們一學期，長得高大威猛，但是性格綿軟，說話和聲細語，和我們處的關係特別好。但是，他的業務實在是不咋地，在黑板上講題常常自己把自己繞進去，最後把我們晾到一邊，自己對著黑板喃喃自語，我們在下面看著他的窘迫的樣子竊竊私語，一節課就這麼“歡快”的被消費了。自然，我們班的數學成績是非常的不咋地，我的數學也是一塌糊塗，至今還是我的致命傷。
而我們的班主任則恰恰相反，風度翩翩，板書那叫一個漂亮，講的化學好的直想鼓掌，怎麼說呢，一個詞“恰到好處”，就是每當你遇到疑惑了，他就恰好講到那個點，不多，也不少，極其簡練，就像你癢了，他的癢癢撓正好撓到了癢處，解恨啊！我們崇拜的五體投地的。班裡的化學成績好的讓人羨慕，最後一名當時都能整個120分。
業務不行，即使人好，也讓學生少了一些敬佩之情，給學生造成的傷害肯定就是成績的傷害了，這個傷害也不能說小啊！
03誠願為師者德才兼備，天下學生皆能遇人師。
我也是老師，當的時間越長，反而膽子越小，越發謹慎了。因為我從自己的經歷中發現，老師的工作對象是一張白紙一樣的學生，你的一言一行都會在學生心裡留下烙印，你不經意的一句話可能帶給學生無窮的鼓勵，也可能帶給學生一生的傷害。
估計當過老師的朋友都知道，過教師節，學生髮來的微信裡，有時候提到你說過的一句話對他產生了多大的影響，而你卻一點印象也沒有了。而你造成的傷害，學生是絕不會提的，如此看來，當一個老師，真的是要修煉自己的德行，管好自己的嘴巴，爭取讓言行給學生帶來正影響，不要帶來副作用。
業務也要修煉。你剛上班可以講課講的不好，但是必須努力學習，要知道，對你來說可能這節課講不好下節課還能再修正，三五年後，你可能講出一節好課了，而你教的學生卻只有一次聽課的機會，如果你以其昏昏使人昭昭，害的可是學生的三年。如此，我們怎麼能不好好鍛鍊自己，讓自己的教學水平高高的，給學生奉獻一節節春風化雨般的好課？
所以，做老師，師德重要，教學水平也重要，一個涉及到做人，一個涉及到做事，兩者皆不可偏廢。讓我們為師者共勉，都做個優秀的、高尚的老師吧！
曉行致良知
青衫君和大家分享一個故事，諸君看是一位教師師德重要，還是教師業務重要。
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有一年我受學校邀請做學生心理輔導老師。
一天下午，諮詢室裡除了我沒有別人，我閒著無聊，掏出手機打發時光，這時突然門前有一人影閃過，我一抬眼，那身影轉瞬即逝。
我連忙起身走到門口。因為我知道，許多學生如果不是遭受著心理的困擾，他們一般不會走到“心理諮詢室”的。
門口有一位長相清秀的女生倚在牆邊，臉色蒼白、憔悴，幾縷長髮從額前落下，遮住了雙眼。
這縷垂落的長髮使我想起了托爾斯泰《復活》裡剛從看守所裡走出的瑪絲洛娃，憐惜之情油然而生。我想請她進辦公室，她估計看我是男老師，欲進而不進，猶豫了片刻，最後還是好像下定決心似的，走了進來。
我端了一杯水給她，示意她坐下。她忸怩著坐了下來，我詢問她，是不是近來學習遇到問題，還是同學關係處理不好，還是和老師關係僵硬，還是與家長鬧了矛盾？
她都搖了搖頭，不置可否，最後，我說：“如果你不能告訴我你的情況，我也沒有辦法幫你啊！”
她咬了咬嘴唇，她的嘴唇被咬出了一道深深的印痕。她的兩隻眼睛裡含著淚水。
“老師，我都要崩潰了！”說完，她掏出了手機替給我。手機微信上是一條條非常露骨的騷擾信息。“這是誰發給你的？”
“我初中時數學老師發的！”
“你數學老師！”我驚訝得叫了一聲。
“初中時，我是他數學課代表，每次抱作業時，他都會很關心好問這問那，有時候還送東西給我吃，我對他也有好感，有時候星期天、星期六也會上他家玩，可是有一次，他竟然做出了不為人齒的事情！”“因為我爸爸媽媽都在上海打工，我跟著叔嬸過，我也不敢給他們講，就瞞著。我以為畢業，離開他就沒事了，哪裡想到他還發短信給我。星期天回去，他還在路口攔截我。”
“這種事還是報警吧！”
“可我怕，一報警，我估計一生就毀了！”
後面的處理我就不說了，你說教師是師德重要，還是教學水平重要？
我是青衫李探花，專注《悟空問答》教育
青衫李探花
二者同樣重要，因為，一個教師沒有師德，即就是有再豐富的知識，也教不好學生，他沒有事業心，責任感；反之，一個教師有強烈的事業心和責任感，沒有豐富的知識技能，一瓶水不滿，半瓶水咣噹，自己都稀裡糊塗，怎麼教學生。所以，二者同樣重要，缺一不可。
春花有意1052061899
我覺得應該注重師德，我曾經經歷過，我在小學的時候在班上交作業，教作文的時候我都會習慣性的再看一遍，看下有沒有什麼地方可以再修改一下？最後呢，我覺得還可以再加一段作為總結，就補了一段，還不到50個字，結果呢，我那個組長跟老師說我作業沒寫完，來班上補，老師又說我肯定剩下的作業是在外面同學店鋪補寫的，我說我是修改，他硬說我是補的，他連別人都沒問一下，就憑一面之詞說我寫作業，就那個時候，同學，店鋪裡有十多個人，他一個都不問，咬定是我不寫的，還說什麼，犯了錯沒問題，但要勇於承認錯誤，還說我是個敗類，要不是當時我沒說出來，不然我直接把它告，最後呢，我那位老師說過的幾句名言，到現在一句都不管用，說愛迪生，小學時候就考了一分，最後還不是成了偉大的科學家，愛迪生小時候在德國，一分是最高分，愛迪生的1000多項專利超過3/4是買來的，第一次闌尾炎手術，還在愛迪生七歲之後，說愛因斯坦是偉大的科學家，對全世界人民非常友好，在中國困難的時候，還經常幫助中國，應該受到全世界人類的尊重，說他是偉大的科學家嗎？我沒意見，但是在她的日記中寫到過，他覺得中國人的地位比那個時候的黑人的地位還要低下，什麼比爾蓋茨大學直接不讀，最後創建了微軟公司，人家那個時候明明已經把大學四年的知識都學完了，大學都已經沒什麼他要學的才退學的，我這位老師鬧出的事情還特別多，一意孤行，直到現在他還被我記得，不過跟我的人生導師比起來，他更像一個反面例子，你教學水平不好沒關係，你至少給交出一個三觀正的人，照他這麼教下去，那個時候我們班的分數從倒數第一變成了第一名，你看成績是不是很好？我們班上三觀正的可沒幾個，一個個都是學習機器，一年做的題悍可以塞滿一個四層的書架，教學水平不怎麼樣？至少教出一個好的人，沒有事的，教育出來的又是什麼呢？到了長大以後，學習水平再好又怎麼樣？到時候崇洋媚外基本都是那些人教出來的
欲忘此行
你知道師德不好和教學水平對學生來說分別意味著什麼？師德不好毀的是孩子的一生，而教學水平不高僅僅學的一般，你覺得哪一個更重要呢？
先上案例吧：
我入職教師行業之初，在一個鄉鎮學校任教。跟我搭班的班主任也是剛畢業的師範生，20出頭的年紀，微胖，戴一副眼鏡，圓乎乎的臉自帶笑意，看起來很和善。這樣一個未經世俗浸染的女孩讓人很難和凶神惡煞聯繫起來，但她就是出乎人意料。
上天眷顧她，因家裡和這個學校的領導有關係，她被按排教“好”班，所謂的好班就是班內90%以上的學生都是父母有正式職業家庭的孩子，甚至還有當官的家長。別覺得教好班有什麼呀？內行人都知道“好”班孩子的父母重視教育，家庭條件又不錯，開學初，逢年過節都會給老師“意思意思”，老師遇到為難著窄的事，只要張嘴，有頭臉的家長都會有求不應。也就是說教“好”班的班主任人財兩旺，但這也意味著家長的身份決定了學生在班級的等級。教“好”班也最考驗一個教師的師德良心。
嚐到甜頭的這個微胖女班主任，良心發生傾斜，開始戴有色眼鏡看學生：小班幹全用各單位當頭頭腦腦的家長的孩子，孩子做什麼班幹就看父母頭銜，比如區長的孩子當班長，局長的孩子做學習委員等等以此類推。座位也看父母身份，按父母身份高低依次從第一排開始往後就坐，就像領導開會安排座次一樣。班級活動有露臉的機會也先記著領導家的孩子來，要不就家長打進步勤的。課堂提問也有門道，和露臉使用的方式差不多。一言以蔽之，就是普通老百姓家孩子，父母又沒眼色的，基本上在班級就是空氣一樣的存在。
你以為這就完了嗎？微胖女老師絕對是個無師自通的天才，她把班級大權發揮的超乎想象。班級孩子父母是領導的畢竟是少數，就那麼幾個，這些都當寶貝一樣供著，不能打主意，得罪了哪個都沒好果子吃。那些普通工薪階層和個別打工家庭的孩子可就沒這幸運了，雁過拔毛慣了的，他們身上的油水怎能放過，畢竟名牌衣服、名牌包包、名牌化妝品、人情往來，哪個不要錢，光憑死工資怎麼夠，還要不要吃飯了？於是，她把最後一排的後面安排了兩個單人獨坐，凡是不開竅的家長，就把他的孩子安排到那個座位上去，然後外加精神虐待，不提問、鼓動孩子孤立、罰搞衛生、批評外加謾罵，直到家長懂事為止。
可能有人要問了，家長就不告嗎？她上面有保護傘，充其量學校出面提醒一下，接下來她繼續，可那個告狀家長的孩子就倒黴了，孫悟空還能逃出如來佛的手掌心，有的是法子治你，除非你轉學。
我記得有個小男孩L，父母是農村出來打工的，挖門子盜洞人託人把孩子安排到了這個班。起初父母是懂事的，但架不住總搜刮，年節去了今年有明年，巧設名目還不容易。家長實在受不了了，最後就擺出死豬不怕開水燙的姿態，孩子可倒了大黴了。微胖女教師把他安排在班級最後的單人獨坐上，別的孩子都有同桌，他沒有，這還不解微胖女的氣，還把男孩的桌子故意和最後一排空出一米多的距離以示嫌棄；鼓動全班學生不和他玩；故意找茬批評謾罵他，罵的都是不甘入耳的“潮種”“傻子”之類極具侮辱性的語言。一年的時間生生把一個活潑可愛的小孩折磨成了畏畏縮縮、膽膽怯怯的小木偶。孩子的成績一落千丈，微胖女看孩子成績不好，怕影響自己的成績，得不著好處又拖班級成績的吃虧事豈是她能接受的？於是她找來家長，做工作讓家長轉學。家長沒錢沒勢，到這所學校已經耗盡了家裡財力人力，能往哪裡轉呀。沒辦法只能讓孩子繼續在這裡熬著。或許是在這樣惡劣的環境待久了，孩子居然有了一套自己的生存法則：班主任的課老老實實，別的課盡情玩，戳張三碰李四，課任老師的批評不當吃棵小辣蔥，整個一個沒皮沒臉，是啊，經受住那麼嚴苛惡劣的環境考驗的孩子，其他的還有什麼好在乎的呢!
男孩L沒有考上初中，好在現在是九年義務教育，被一窩端到了初中。我不敢預見這個孩子的未來，但我覺得他大概率上學業是斷送了，甚至將來心理都會出現問題。你看，一個道德敗壞的老師不但會毀一個孩子的一生，甚至可能會毀一家庭。
別以為這樣的老師是個例，在我從教的經歷中，這樣的老師真的有一小撮，別覺得佔比小，但攤到個體孩子身上，那就是100%的。
老師教學能力差點不可怕，有多種方式彌補，比如課外輔導，家長輔導。但老師道德品質敗壞那就可怕了，他會從人格、自尊、自信、心理全方位的摧毀一個孩子，一個心理崩塌的孩子還能有未來嗎？
我常想我國鄉鎮一類的學校教師從業標準太低，從來沒有一個系統標準好好篩選一下老師，把品質差的害群之馬篩出教師隊伍，也沒有很好的機制約束教師。我們能看到的就是教師投射到孩子身上的學習成績，至於孩子在學校中都經歷了什麼無從知曉。到中學之後爆發出來的那麼多問題少年，難道都是家庭原因嗎？是不是學校也有一定的責任呢？指望學校監督教師嗎？即使老師做了非常過份的事也不過警告處分一下而已，無關痛癢。何況學校怎麼會自暴家醜。
一個老師如果沒有一顆柔軟善良的心對學生來說無疑是一場災難。一個教師最該具備的道德品質就是善良。善良的人內心柔軟，見不得虐待，自然就會常懷悲憫之心對待每一個學生。
一學期已過半，在過三個月又到了開學季，家長朋友們受此文啟發該知道怎樣選擇老師了吧！才品兼優當然好，做不到，就先選品德過硬的老師吧！
驪小魚
教育有焦點我們有觀點！很高興和你分享我的觀點。
作為教師，是師德重要還是教學水平重要？ 我的觀點是：需求不同，則側重點不同！ 從學校和教育主管層面看，師德最重要，教學水平次之；從家長層面看，可能教學水平更看重一些。
高尚的師德是前提，是立職之本！
言傳身教，上行下效。作為教師，特別是義務教育階段教師，學生還沒有形成穩定的價值觀，人生觀，世界觀，正式其價值觀，人生觀形成的主要階段，教師如果師德差，那麼學生的品德也會比較差！學高為師，身正為範！ 好品格受用一生，好成績只是暫時！ 立德樹人是新時代下教育的根本任務，從這點出發，師德更重要一些。
教學水平差，師德再高尚，也是誤人子弟！
從學生，家長的角度看，他們的需求是學知識，要成績，促進步。
一名教師，教學是本質工作，教學水平就是自己的業務水平。師德僅僅是前提，教學水平的高下才是自己的業績。
如果教學能力差，那就是誤人子弟。因此教師應該不斷提高自己的教學水平，這既是對自己負責，也是對家長，學生負責，更是對教師這一職業負責。
既有高尚的師德，又有精湛的業務能力才是優秀的老師！
師德與教學能力猶如人的兩條腿，缺一不可！教學能力強但師德差就會扭曲學生的世界觀，培養出來的學生成績再好於國於社會於家無益。師德再高尚，教學質量差，也會誤了學生的前程，坑了家庭的幸福。
總結語，師德和教學水平哪個更重要？同樣重要！如果非要在二者之間選其一的話，那麼我個人更偏向於師德。師無德則教育崩！
敘州小學教育觀察
為人師表德望高，
桃李春風俱妖嬈。
他日棟樑擔大任，
為師含笑最堪豪。
費玉山905
顯然是師德與教學水平並重更重要，這就相當於一個人要靠兩條腿走路，才能既走得穩又行得遠。如果單腳跳，偶而一下還可以，想長久便不可能，一定要跌交子的。
有人說，教師首先要有師德，因為育人的事業，正人必先正己。這話說得很有道理。師德不彰，必然會幹出許多與教師職業不配的醜陋勾當來！比如說為廣大家長所痛恨的極少數“師腐”現象，為了斂財謀利，極少數沒有師德的教師通過威脅利誘暗示等手段，要求學生參加自己的輔導班補課，要求家長給自己送禮、辦事，實在是丟盡了教師的顏面，敗盡了教師的形象！
再有某些心理扭曲的禍害精老師，侮辱、體罰甚至猥褻、性！侵學生，造成對學生不可挽回的損傷！
這些都反映了師德之於教師的重要性，缺乏師德之人確實不該混跡於教師隊伍當中，他們對於教師整體形象的危害不可低估。應該發現一個，就要毫不留情地清除一個。
但是，教師又同時是對專業水平要求很高的專業技術崗位，沒有相當的專業素養和教學能力，在教職上也是誤人子弟。
教書育人，教書是教師的主業，沒有這個本領，說話都不響。學生不佩服，又怎麼會聽你教育呢？
所以，學高為師，身正為範，才是老師的信條。它就像鳥的兩翼，車的雙輪，缺一不可。
很多人對於教師職業有誤解，認為人人都能幹，其實，只是混日子，老實而無能的人可以幹；只想出風頭，能力強而不老實的人大有市場；把教書育人當作一生追求的人，才能“捧著一顆心來，不帶半根草去”，才能稱得上“靈魂的工程師”。
