心向遠fang

一流校長抓文化，二流校長抓成績，三流校長抓考勤。簽到的次數越多，說明這所學校一盤散沙。不簽到，老師們還用心工作，這是管理的成功，不到校，老師還在用心備課批作業，這是學校管理的至高境界。

瑞啟好友

教師都是熱愛自由的人，這樣的做法先不論是否有必要，首先會讓教師強烈反感。教育是“交心工程”，而這種生硬的管理制度，能否激發教師的工作熱情，提升學校的教學質量呢？我看很難。一個不能提升教師幸福感、學校教學質量的管理，是低效的，是徒勞的，這樣的管理還有必要嗎？

１.教育是良心工程，管得住身體能管得住心嗎？

學校要求老師簽到的目的就是為了要求教師在崗在位，單純地認為老師在學校就可以投入精力去備課、批改作業。

相反，學校這種生硬的管理模式，只會增加教師的反感，摻雜著這樣情緒的老師工作起來可能還是應付的成分要多一些。

教育是一項良心工程，作為一個領導要相信教師的敬業精神、擔當精神和負責的態度。信任可以產生巨大的力量。李嘉誠說，雞蛋從外面打破是一道菜，而從裡面打破是一個生命。領導的管理應當激發每一個教師的工作熱忱，而不是成為教師情緒的反向指標。

２.與教師管理最適宜的模式是“彈性管理”制度。

我們發現一個有趣的教育現象，學校的教學成績與“簽到”是成反比的。越是熱衷“簽到”的學校教學成績越差，越是實行“彈性工作制”的學校，教育教學成績越好。

我工作的學校也從來沒有簽到制度。有課上課，沒課備課，忙完開路，教師有充份的自主權，但是教育教學成績年年被市縣教育主管部門評為先進，升學率、優生推進率，率率名列前茅。每年招生季，學校廣場排滿了人，擠破了門。

與我們相鄰的一家兄弟學校，天天搞簽到，搞得教師人心浮動，外流的教師多，輟學的學生多，各項考評指標樣樣倒數。最終學校校長成為了這項“簽名”的犧牲品。

教育管理從來就是一門科學的複雜的藝術，如果單純地認為一天籤幾次名就能管好教師，就能提升教育教學成績，那也太也簡單了！校長真的想為教育貢獻一點力量，只要記住一條道理：“己所不欲，勿施於人”。

尊重教師，理解教師，關愛教師，這樣的校長才能收穫教師的心，得到教師的支持。能夠幫助別人成功的人就是最大的成功，能夠給別人帶來的快樂的人就是最大的快樂。奉勸天下校長共勉之。

青衫李探花

我老婆她們學校原來要求教師一天四次簽到，凡是沒有簽到的，按缺勤處理。在績效工資中按一次10元扣款，還要扣除相應的年度考核分。

後來在執行過程中存在很多弊端，老師代簽情況比較普遍，一些領導出於私人情面，對部分教師網開一面，也有的學校領導，經常不在學校，忙於自己的生意或者私事，但在簽到表上都標註為出差，老師們都看在眼裡，記在心裡，久而久之，引起按規矩辦事的教師強烈不滿。

有一次明察暗訪組到學校檢查工作，發現簽到表上和實有人數不相符，有八人不在學校，六位普通老師，兩位學校領導，但在簽到表上標註六人已簽到，兩位領導出公差。

經調查核實，六位老師為代簽，兩位學校領導辦私事，明察暗訪組將他們作為全區的典型，進行了全區通報，並依據教育局的相關規定，作出了嚴肅處理。

她們學校在去年也換了新校長，廢除了以前的簽到制定，改為現在的頭像掃描考勤和空堂坐班制。老師空堂坐班，很多老師表示不滿。請問這樣的考勤制度合理嗎？

歡迎在評論區建言獻策！

Lance課堂

完全沒有必要。出勤是教師德勤能績考核的一個重要方面，考勤作為學校日常管理的一個重要環節，要相信教師的自覺性。出勤的目的是為了出力，如果有的學校考勤管理過於“神經質”，往往會引起一線教師的反感，有可能會造成“出勤不出力”現象，與學校考勤目的背道而馳。

有的學校考勤過於頻繁，教師為什麼會反感呢？一是考勤會有漏洞，如簽到可以代簽、按指紋可以用橡膠手紋代按，值日領導點到，會遇到教師上廁所或在操場鍛鍊身體，而說不清，目前，也只有刷臉的唯一辦法了；二是有的學校將後勤人員與一線教師分開考勤，而經常外溜的人，早就通過小手段，到後勤上去了，這明顯有失公平；三是有的領導離校，經常以公差之名，除非教師查學校公文，才會讓其原形畢露。

教學工作是份良心工作，有的教師在家都在思考如何轉化學生，如何把握重點突破難點，如果設計探究活動和準備教學用品等；有的班主任早上6：30就到校，晚上9：30學生回宿舍才離校。所以，有的學校採用相對寬鬆的人性化考勤管理，各項工作成績頂呱呱，為什麼？

因為學校抓了主要矛盾和矛盾的主要方面，即認真落實隨機聽課，認真分析班級間的差距，對課堂不達標、班級差距超出合理區間的，作教學解剖，這樣，教師自然就把教育教學工作，當成頭等大事！如果教師教學不到位，出勤又散漫，如何向學校和學生交代呢？也許這就是管理的藝術吧…

紅藍推演

在一些學校，學校領導要求教師每天刷臉簽到4次——用考勤機上午簽到一次、簽退一次；下午再簽到一次、簽退一次，一天合計4次。大部分學校都執行這種制度，但令老師們感到萬分鬱悶的是：有時候我們來到學校忙著進教室看學生的學習狀態，可能忘了進辦公室刷臉，或者刷臉簽到之後忘了自己到底有沒有簽過到，心中就會萬分糾結。除此之外，一些學校還在4次刷臉的基礎上再次“創新”：比如某節課沒有上課的老師必須呆在辦公廳，然後必須在坐班簽到表上籤上大名。我盤算了一下，刷臉簽到4次，再加上手籤坐班簽到表兩三次，一天單單簽到的次數就達到六七次。

那麼，如果漏簽了會怎麼樣呢？一方面，要扣績效工資中的考勤津貼；另一方面，要扣考核分中的考勤分。每天如此反覆簽到4次，甚至4次以上，風雨無阻，到底有沒有必要呢？我覺得對教師隊伍中的“流師”（在崗不在位的教師）而言有必要，而對其他老師而言幾乎沒有什麼必要。對於混日子的教師而言，你每天簽到一百次，他（她）的教學態度會發生轉變嗎？他（她）的教學能力能得到提高嗎？對於自覺性很高的教師而言，就算一天只簽到一次，他（她）同樣會早出晚歸，同樣會愛生如子，同樣會是一個學校的“頂樑柱”。

微雨潤苗

非常有必要！一天4次太少了！我們這早8點中午11：30，下午14點晚6點標準4次刷臉簽到簽退，而且中間不定時抽查。

不管你去幹什麼，不在課堂則一定在辦公室。抽查人員只等5分鐘，5分鐘之內座位仍無人則算曠課，按曠課扣錢！即使你去廁所拉肚子也不例外。有意見直接去給校長解釋！

校長一個觀點：一線教師又不象管理人員一樣事多責任大，沒有其它事。所以課堂與辦公室兩點一線正常。

在我們當地4個普高中，我們校是精細管理模範學校。教育局曾大力宣傳我校管理經驗，原準備在其它三校推廣，但因高考成績與他校差距逐年拉大，且現在差距太大！所以這願望一直沒實現！

我想這也是我們校長最大的遺憾！

一沙一世界52136658

完全沒有必要

雖然現在科技手段不斷加強，教學方法也日新月異，但教學質量有時卻差強人意，學校管理老師的方法也不斷推陳出新，指紋打卡等方式也不再侷限於私企，像現在的機關單位、企事業單位也陸陸續續的開始進行對工作人員嚴格管理，少則一天兩次打卡，多則一天四次。打卡方式也多種多樣，有指紋打卡、有人面識別、也有采用釘釘打卡，對於正常上班的人來說，只不過上下班多處一些程序，但對於一些晚到早退的人來說，卻是滅頂之災，很多時候你會發現下班打開的時候，很多人匆匆從單位外跑進單位，來完成每日必備的功課。

不過對於老師，管理不必過於苛刻，在不耽誤正常教學任務的情況下，備課的時候完全可以不必留在學校，家裡、學校都可以，甚至到高校圖書館備課也無不可。如果非要將老師在課下時間像機關單位一樣拴在辦公桌上，備課的時候是否能標新立異不說，枯燥乏味是肯定的。也許你會說，老師可能會偷偷跑出去幹私事或者從事兼職。的確，確實有部分老師利用工作時間去幹兼職，但這也不代表所有老師，只是一些個例罷了，並且一旦從事培訓，被舉報是遲早的事，多數老師也不會的。

老師不會像機關單位那些老油條一樣不去上班，多數老師還是以教學為主要任務，上課教學幾十年內還不會發生多大改變，學校照搬其他單位人員管理方式，效果反而不好。類似一天打卡四次，雖說有時只是動動手的事，但嚴格的時間限制和管理，反而會挫敗老師的積極性，容易產生惰性。

鷹眼看教育

這樣做的校長一定有病。

我記得早幾年我們這邊有個學校，校長要求辦公室4人以上才能開空調，40度以下不得開空調，老師辦公不能玩qq ， 如果老師玩qq ，校長會直接的電話去警告老師。

如果這個校長在我們學校，我一定把他氣死。別說因為他是校長所以他有這個權力，他不是我老闆，我的工資也不是他發的，他也沒有解僱我的權利，如果我拒絕不執行，他真的奈何不了我。昨天我就沒有執行看管飯堂的規定，也沒有人提醒我，在我們學校就是這樣，校長主任不合理的要求我一般都不會執行，最多就是不評優秀，不升高級，我生活得非常寫意呢。

記得剛開學的時候，有個剛上任的主任，在老師群裡面要求老師不得代簽到，還什麼都說這個規定哪個規定的，要求老師這個不能做哪個不能做。我直接去校長室找校長談，一，你讓那個主任不要拿著雞毛當令箭，如果不能把績效工資單上傳到老師群，請你明確是哪個部門哪份文件規定的，不要假傳聖旨，否則我會直接投訴她；二，校長行政本身就其身不正，自己遲到還要補籤，你憑什麼要求老師不能代簽，你有證據證明我上班時間找人代簽是因為偷雞外出掙外快，歡迎舉報，否則別亂嚷，因為簽到本身就不是什麼鐵紀律，全區都沒統一，歡迎你向上彙報說我代簽，看會不會把上面的領導笑死。

經過我一吵，那個主任從此不敢在群裡面再發這些言論了。

如果我學校的領導一天要我們籤4天到，我一條投訴就可以讓他們在全市出醜。他們才不敢這樣做。現在的社會是有王法的，因為你升了職就可以亂來，這隻能在同行面前出醜，而不是威風。其實很多人當個小領導就想標新立異，可以，但別惹到一般的老師，想勞役老師，問過我們這些自由人，從不拍馬屁，也不受別人威逼利誘，我就是他們的惡夢。

中小學英語精修

有沒有必要那不是老師說了算。今天縣教體局來我們鄉檢查“精細化管理”。在所檢查的超過50個的項目中，有一項就是簽到。我們學校有十二個老師，除了兩個代課的，其他老師都在學校住校。我從週一早晨7：20左右到校，到今天是週四，沒出過校院，五上級仍要求學校必須讓老師簽到，也對，不簽到怎能體現“精”“細”“化”（量化）管理？😛😛😛😛

陶令想去桃花源1

想起一句話：一流校長抓文化，二流校長抓成績，三流校長抓考勤。

雖是笑談，卻有一定道理。

大多數縣市區都有這樣一所學校——歷史悠久、名師輩出、教學質量過硬，培養人才無數。從這所學校畢業的學生，多年後仍對母校懷有深厚感情。真正做到了“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”。

這樣的學校，注重文化建設，秉承自己的教學理念，教師愛崗敬業，學生勤奮努力。這樣的學校，都少不了一批德高望重的老校長，學校的優良傳統，在他們手中打造和傳承。

老師調入這樣的學校，自然而然地，就提高了自我道德高求和專業業標準，即所謂，“不待揚鞭自奮蹄”。這就是學校文化建設的力量，是學校管理的最高境界。

二流校長抓成績，很好理解。以結果為導向，以績效管理為手段，重獎重罰，亦能有效調動教師工作積極性。在學校財務充足且有較大自主權的時候，用這招，既能名利雙收，學校管理也井井有條。

三流校長抓考勤，往往發生在那些校長無法駕馭住局面的學校。老教師倚老賣老，中年教師恃才而傲，年輕教師吊兒郎當。校長眼界心胸都狹窄，既無容人之量，又捨不得花錢調動老師工作積極性，整天氣急敗壞發脾氣，買來考勤機試圖把老師們圈住。

以上三者，高下立判。

要求教師一天4次簽到，能不能有效管住老師、管理好學校？用事實說話：

某校，教職員工百餘人，一直採取辦公室主任查勤的方式管理教師考勤。因為學校有較好的傳統，老師們都很自覺，有事必請假，考勤可以做到人性化管理，相安無事。

後出現指紋考勤機，覺得是個好東西，遂安裝一個在門衛室。結果，反給了一些人鑽了空子，按了指紋後轉身就走，臨近下班時再來按一次。考勤機上顯示坐班到位，人卻沒在學校。

有些聰明的教師，從某寶買來製作硅膠指紋的設備，給自己的手指做了個模具，相互之間代簽到。

不久出現面部識別考勤機，指紋模具失效，但只簽到不坐班的弊病仍在。

魔高一尺，道高一丈。管理者又想出辦法，要求一天籤四次，並對時間段作出規定，將一天八小時均勻切分。這樣，教師即使想簽完到後離校，也沒有意義。與此同時，在簽到處安裝監控攝像頭，監視器放在校長辦公室，哪些人中途離校，全在校長掌控之中。

於是，老師們被徹底鎖死校內。校長的“管理”成功。

但是，教書育人，是要用心才能做到的工作，鎖住老師們的身，卻未必能鎖住老師們的心。教師坐班，是天經地義的，這件事，原本不必大張旗鼓進行防範。

很簡單，學校的工作，都是一個蘿蔔一個坑，老師們難道敢把課丟著不管，離校去做私事？即使偶爾外出，也必自己調好課。只要不影響工作，何必管得太細？

當然，對於那些工作馬虎塞責，沒事也愛往外溜的老師，需要約束。校長可以個別談話，敲打敲打，就會有效。

每天簽到4次的結果是怎樣的呢？

1、考勤公示時，老師們睜大眼睛對比，發現某些管理人員經常缺勤的秘密，校長無法解釋。下次公示之前，先抹去管理人員缺勤的記錄，偏有用心的老師，平時偷偷記錄了他們的坐班情況，公示時拿出來比對，搞得學校管理層灰頭土臉。

2、坐夠了八小時，有些教師下班後，不再接受學校任何工作安排，不家訪，不接家長電話。理由很充足——私人時間，請勿打擾。

3、教師不主動發現學生潛在問題，工作浮淺。

說到底，管理者的立場很重要。是把教師當作事業夥伴看待，還是當作統治對象對待。前者，可以上下一心，向著共同的目標努力，根本無須在考勤管理上耗費多少精力。而後者，卻需要與教師鬥志鬥勇，即使贏得了表面的勝利，也無法贏得人心。

得人心者得天下，世事莫不如此，學校也是一樣。

關鍵字: 簽到 學校 教育