we向著陽光正好
重要事說三遍：冷靜！冷靜！冷靜！先自己找個臺階下，回去想想事情經過，自己處理問題的方式方法是否有不妥之處？如果有找個合適的時間與學生交流尋求相互理解，如果自己沒問題，且該生與人溝通困難，自己儘量別放在心裡冷處理就好。
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作為一名中學教師，十餘年的教學，遇到了不少題主講的這種情況。下面，我來談談我的做法：
2018年9月20日，我的數學課，當授課時間進行了約15分鐘，我正在黑板上板書內容，課堂上開始出現不和諧的聲音：聊天聲、吃零食的聲音。循聲望去，說話、吃東西的正式其他任課老師反映的那幾位不愛學習的學生。雖然他們坐在後頭，但他們的行為顯然已經影響到了其他學生學習，也影響了我的正常授課。
對此，我像往常一樣提了提嗓子喊道“某某同學，這是上課時間，請你們注意影響。”我的話音剛落，有一名男生立即頂嘴道“管你什麼事，你個傻X……”聽到這些，我不由得走了過去，再拉高了音量進行教育，並伸手準備將他們拉出教室。就在這時，我瞟了一下週圍發現，我成了五十來雙眼鏡直視的焦點，他們像是在看我下一步是怎麼樣“發飆”的。 此時，我停頓了片刻後，將揚起的手彎了下抖了抖自己的衣服後，又走回到講臺並微笑著說道“針對這位學生剛才的言語，作為一名教師，本應該可以教育他一下，但看在他今天心情不好，且我前幾天看了《愚蠢人計劃》正於昨天開始實施……”這個話題成功了化解了當時的氣氛也引起了包含他們在內的全體學生們的興趣。
課後，我將頂嘴的那位學生單獨帶到辦公室，一番“哲學”後，他還主動認錯離開。此後，我的課堂上再也沒有出現過類似的情況。那幾名學生的成績，由最差逐漸變成了中等生。
教師嚴管課堂，是很有必要的，這是教師的本職工作和授課基本要求，但在管理時，應該有技巧、講方法，不能被學生的話語激怒而做出出格的事情。
話說容易做事難，我希望全體一線教師們，遇到問題學生，可以先於其交流，就算在課堂上發生了衝突，也應該保持冷靜，合理處置，既不有損教師威嚴，也不損害學生的尊嚴。
樂學新課堂
這大概是許多在職老師所面臨的痛處，管不了、打不得、更罵不得。
我想，這輩子大概最服氣的就是我們高二時的班主任，一個女生，那個厲害生平僅見。
當時我們高二分班，也分配了新的班主任，我們班上恰好就分配了幾個學校有名的刺頭，尊師重道就不要講了，有來上課就已經是給足面子了。
新班主任擺明了想給大家一個下馬威，估計你也猜到了，我們班就是那種差生，別和我講什麼差生班早就不存在，上有政策下有對策。
第一次班會課，兩個刺頭遲到，無視老師就直接進教室了。班主任也沒啥話，非常平靜（記憶尤深啊~），就上去把他兩的桌子搬了出去，從二樓扔了下去。
對著女生，兩個刺頭動手也不光榮啊，撂狠話說粗口也就那樣，一句又一句的“我X你M..”
大家都等著看老師怎麼惱羞成怒，出糗~
倒是班主任自己很大度，沒生氣反而笑了起來，一句話懟得兩個刺頭從此見了她就掉頭跑：“就你兩那點能耐，拉出來溜溜，看毛長齊了沒有，還XXX（粗口）”
好多隻草泥馬在狂奔！！這老師無敵了！--當時我心裡就這反應；
其實我覺得吧，這些問題學生，就是想你對他發飆，他在用對抗他父母的那一套來整老師；
事實上他們也在生活中證明了，只要足夠叛逆足夠目無尊長，父母就會氣得七竅生煙，而周邊的想叛逆又不敢叛逆的同學，要麼怕他要麼崇拜他...
如果你真要和他們較真，那反倒會成為被玩弄於鼓掌中的一方，他們也壓根不怕什麼退學之類的，還巴不得真退學，給家長帶點麻煩他們反而更開心。
看到這裡你也應該懂了，明面上他們不遵守規矩，實際上他們是報復父母，老師不過是成了代罪羊。
你問我要怎麼解決，講真，我慫不敢寫，倒是有一句話送給題主：
“好佬怕惡佬，惡佬怕爛佬，爛佬怕癲佬，癲佬怕潑婦，潑婦怕窮鬼”；
還有一句關於怎麼應對問題學生的電視劇介紹：《麻辣教師GTO》-反町隆史那一套；
淅爸育兒記
編者按:教師嚴格要求學生是教師遵守職業道德的體現，也是教師負責任的表現。對學生嚴格要求是真正的愛學生，睜一隻眼閉一隻眼則是在害學生。
任何有一點責任心的教師都會嚴格要求自己的學生。嚴格要求學生不是隨意體罰學生，更不是跟學生過不去，或者是對學生做出什麼喪盡天良的事情。教師嚴格要求學生百利而無一害，可以這麼說，如果我的孩子能得到教師的嚴格要求，那將會是孩子的幸運。我想大多數家長和學生都會支持教師嚴格要求自己，並喜歡這樣的教師。
曾經教過一位二年級的學生，他爸爸也是教師，在另一個村小當教導主任。有一天，我們因工作原因聚在一起吃飯，教過的學生也在。他老爸叫他坐到我身邊，我就開玩笑的說：”不好意思，以前老師沒把你教得優秀。”，他的老爸就說沒有呀，他經常在我們面前提到你。我又笑著說，那你還願意我教你嗎？他害羞的回答說願意，不過他提醒我要是再嚴厲點就好了。
可見，無論是家長還是學生，都知道教師嚴格要求是對他們最好的教育。但是，有個別問題學生總把教師的嚴格要求當做針對他們，輕則跟教師頂撞，重則辱罵教師，甚至做出一些極端的事情。這種事再常見不過了。
那麼，面對這種學生，教師應該怎麼做才好呢？首先要控制好自己的情緒，不要跟學生硬來。大多數時候教師是成年人，學生是未成年人，教師跟學生鬧矛盾很容易造成負面影響，所以，能忍則忍，不要一時衝動跟學生扭打起來。
其次，控制好情緒後，想辦法離開現場，或者尋求同事，學校領導的的幫助。或者過後再通知家長到學校處理。過後處理，比衝動時的處理更理智。這時候，就算是心裡再憋屈也只能把苦水往肚子裡吞。
第三，瞭解學生性格後，過後儘量用別的方式來教育他，或者是多通知家長共同教育。反正，不管學生行為多麼惡劣，作為教師都一定要以《教育法》等法律法規嚴格規範自己的言行，做到依法執教。只有這樣才能好好的保護自己。
孖無悔觀教育
一流的老師育人，二流的老師教知識，三流的老師誤人。現在的學生越來越個性，對於教師的嚴格要求不領情，一有不滿心生怒氣，甚至辱罵教師。被學生罵，看起來不正常實則也很正常，老師們不必放在心上，不值得為此事耿耿於懷，影響身體。
遇到這種情況，我們先保持冷靜，分析學生性格、行為形成的原因。我曾教過一個男生，性格非常暴躁，在班裡和同學相處，一言不合就動手，口出狂言，人人都害怕他，見到他躲得遠遠的。一次，上英語課，上課說話，老師批評了他，讓他站出來，男生非常固執，坐那動也不動，老師沒辦法，走到跟前，一把把他拽起來。誰知，他胳膊一甩，衝著老師罵，歇斯底里吼起來。我的辦公室緊挨教室，聽到異常趕緊去把他拉了出來。
對於他的家庭情況我比較瞭解，父母感情不和，生下來媽媽就出走了，他從沒見過媽媽，沒有享受一天母愛。父親是個酒鬼，對這個孩子始終是抱怨，認為孩子是來向他討債的，是個累贅包附。經常看孩子不順眼，大打出手，拳打腳踢是常有的事，沒有過正常交流，棍棒教育。孩子越來越大，性格越來越叛逆。孩子的性格形成主要在於家庭環境和教育方法。
我和英語老師交流了男孩的家庭情況，也安慰了英語老師受傷的心，英語老師也原諒了男孩的無知和魯莽，對他的身世遭遇也非常同情。
我也教育男生，要尊敬師長，看到老師的辛苦付出，感謝老師向他傳授知識。每個老師都是為孩子好的，我們的每一點成長和進步都應該感謝老師。聽了我的話，孩子也慚愧得低下了頭，並主動向老師道歉，保證期末英語成績再提高十個名次。
做老師不容易，我們面對形形色色的學生，遇到問題學生，我們保持冷靜，保持一顆平常心，坦然面對，發揮我們的聰明才智，一定能把這群“熊孩子”制服的服服帖帖。
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教育採擷
每每看到這樣的問題及回答，總是隻顧及三方面即老師、家長和學生本人，缺少了第四方即同學的力量。
事實上讓我們回想一下自己的學生生涯，記憶中除了老師和家長，是不是很重要的一塊是同班同學呢？在一個班級裡其實就是一個小社會，同學之間相處比與老師相處多得多，甚至比回家跟家長相處還要多。所以我的建議永遠是要發動同學的力量一起來解決問題。這不光是對問題學生的幫助，對其他同學也是情商和團結的一種培養。
我這裡就有一個活生生的例子。這學期我們在幫一個雙語學校搞課後興趣課，其中的演講課有一個男孩子是出了名的調皮搗蛋。我在之前的大半個學期在隔壁的STEM課，只是聽說過這個孩子如何搗蛋不認真上課。後來臨近學校彙報演出需要演講課排練，於是我改去帶演講班。有一次這個男孩子依舊在搗蛋，往其他同學的身上扔紙團，干擾他們。我首先狠狠的批評了他一頓，學生當然不能爬到老師的頭上，老師也不可以裝作沒看見忽視他。但是批評完，我找了個機會坐到他身邊，告訴他認真準備的重要性，然後問周圍的同學有沒有人願意跟這個男孩子搭檔演講。這時一個懂事的女生站了出來，表示可以和他搭檔。接下來的幾節課，女孩子耐心的和他寫講稿、分任務，即使男孩子丟三落四也依舊幫助他背稿子。奇蹟出現了，雖然這男生還是有些調皮好動，但是他能投入到準備中去了，在老師和同伴的鼓勵下背出了講稿準備好了表演。那個女孩也感到很自豪，背地裡跟同學誇耀說自己收服了一個小調皮。
就在我寫這個回答的日子，學生們集體圓滿完成了彙報演出，獲得了觀眾們熱烈的掌聲。我想，他們應該能記住一起艱苦的排練、一起上臺面對觀眾、一起收穫的感受，學到很多書本上沒有的東西了。而這個調皮的男生和主動站出來的女生，也各自得到了一些不同的收穫！
江南漁夫
時代少年19
老師嚴格要求學生，遭問題學生的不尊重或辱罵，在我的教學生涯中，幾乎不見，也許是小學，初中階段的原故。
學生的不尊重，往往是掀起不復氣，叛逆心。是教師在處理學生與學生之間問題時，急躁沒達成共識引起。問題學生的問題，集體榮譽感差，自律性不強，自以為是，不復說，個性犟。教師必須有足夠耐心，和風細雨，長期糾錯。與教育樂。
教師要嚴於自律，為人師表。對待問題，立場分明。給學生處理問題，曉之以理，動之以情。儘可能把問題消除在萌芽。否則會造成，除理急躁，會引起學生的反感，造成師生反目成仇。
在處理教學問題上，更不能急躁。必竟學生學習有差異。要善於發現學生的閃光點，表揚鼓勵學生，不斷完善，不斷進步。
蠟炬成灰筆化塵
要是我，會做好下面三件事:
1，嚴格要求學生不會錯。但是同是一隻手，五指伸出有長短。嚴格要求是原則，執行過程中寸有所長、尺有所短，對不同學生做到方法靈活，不同要求和對待，重在學生進步。
2，遇到問題學生不尊重，我會等閒視之，繼續我的嚴要求。
3，若遇辱罵，我會在心裡不計較，形式上不放過手。心裡不計較的原因，學生在成長，在受教育；老師是教育者。雙方不在同一等次。不放過手，要麼事後再想辦法找學生溝通教育；要麼彙報給學校領導處理；要麼留好一次的證據，溝通家長一起處理。達到學生不給我賠禮道歉沒完的目的。
我最欣賞事後自己再想辦法解決。
錢德鑄
1，老師要一直管，嚴格管到底。
為什麼說老師要一直管嚴格管到底呢？因為如果你中途放棄了不管，後面就再也管不住了，另外一個就是老師對其他同學的威懾力也下降了，不管是為了這個學生，還是為了全班同學老師都應該一直管下去，嚴格到底。哪怕忍辱負重。
嚴師出高徒，作為老師一定要有自己工作的原則和底線，哪能讓學生牽著自己的鼻子走呢？
2，尋找家長和校領導的支援。
就像孩子有任何進一步的表現，我們要及時通知家長一樣，當孩子有問題的時候，我們也要及時地跟家長溝通，以便於做到裡應外合地管理好孩子，任何一個有責任心的家長，他都會理解老師的這種做法的，他肯定會盡自己最大的努力來配合老師的工作。
另外一點就是，學生永遠是怕校長的。情況特別棘手的時候，就去請求校長支援吧！無論是提前跟校長溝通，讓學生去找校長，還是老師帶著學生直接去找校長，我相信校領導一定會理解和支持老師的工作的。現在的學生就是缺乏一種嚴格的管理，看見有的老師，“寶貝長寶貝短”的在那兒喊，有一天上了社會，他們還會是寶貝嗎？如果不是，請嚴格管理。
嚴格管理學生，不服管甚至開口辱罵老師，這樣的情況我也遇見到過，但是我還是堅持我的管理方法。我跟家長溝通的非常到位，家長也大力的支持我的工作，這都是在理解的基礎上完成的，我的領導也非常支持我的工作，他說要是管不了就直接開除了算了，可是我沒那麼做，我覺得也許我們再堅持一下，他就把這些壞毛病都改掉了，對他的一生來說都是一件好的事情，對社會也是有益處的。
