青檬一家

確實這樣哦，女兒的學校就是這樣，我們也是掙扎了很久，和女兒商量，最後決定還是選擇了管樂班。我們本身學了鋼琴，再加上一個樂器，現在是兩個樂器，確實任務很重。學校配備了最好的語文數學老師，孩子們除了要學好校內功課，還要每天練習樂器並打卡，樂器和語數英一樣參加期末考試，不及格要淘汰…孩子精力時間都有限，沒辦法，只能給孩子說，提高效率，上課認真聽講課上解決所有問題，下課回家抓緊時間寫作業…每天都是爭分奪秒。班裡的孩子週末也都有各種課外班興趣班，一樣也不會比別班學的少。心疼孩子是有的，但是，我覺得孩子也是收穫很多，首先，她需要早早明白，學習要提高效率，特別是集中注意力，上課內容上課搞懂，不要遺留問題到課下。我們沒有那麼多時間。第二，孩子們有自信，覺得自己班級很棒，自己會的多，自己也很棒，做事有自信，對自己要求也提高了。第三，教學資源優勢，這就不說了。第四，孩子學會堅持，學會團結，也磨練了意志。第五，學好樂器，多一種人生選擇。總之，上了不後悔，有能力建議上。

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我們學校在3年級孩子中組織了管弦樂團，我家孩子們也被選上了。可是，我家學的樂器是民樂。我們在家裡商量了一晚，覺得同時學兩種樂器，壓力還是很大的。再加上每天的學習也安排的很滿，最後沒有入團。但是，我們在校外參加了少年民族樂團，孩子們每週參加2.5小時，也會有組織演出，排練的挺開心。

蜓婷460

站在不同的角度去看這個問題，所得到的思想反饋也各有不同。

從小學三年級開始設立管樂、民樂班，對於學生來說是有利於其綜合素質發展的，很多學校由於條件侷限性而沒有開設，很多已經開設的學校的做法上確實存在一些不妥，拿題主說的學校管樂、民樂班是優秀的學生快班來說，站在以下幾個角度考慮就各有差異。

01

站在家長角度

學生成績優異的家長：技多不壓身，每個家長都希望自己孩子能在學習氛圍好的環境裡學習，學習一種樂器也是對孩子的興趣愛好培養，利用快班教師資源優勢幫助孩子建立良好學習習慣和興趣習慣，是非常支持孩子進這樣的班學習的。

學生成績中下的家長：明顯感覺到學校開設樂器班招收成績優秀的學生不合適，一方面打擊成績不好學生的信心，另外在樂器方面有特長的學生也容易被忽視。

02

從學校角度考慮

開設樂器班，讓學習成績優秀的孩子參加，也是為了學生角度考慮，一方面怕成績不好的學生跟不上節奏，又增加了學習的負擔；另外一方面是培養出一些優秀學生做為學校的特色。

而且很多學校新開始樂器班，也是沒有成熟的經驗，而優秀學生從學習態度上和效率上會高一些，通過前期的摸索和總結，後面再逐步加大對類似班級的分配。

03

從學生角度考慮

能進入這樣班級學習，得到家長和學校支持，從內心來說也是非常高興的，會更加嚴格要求自己，而且樂器本身也是舒緩壓力的，再加上都是得到優秀老師的指導，對學習來說是利大於弊的。

04

從現實角度考慮

很多學校開設類似班收取不合理的樂器費用，對學生和家長來說是不公平的，學校不是做生意的地方，規範、公平、透明才是對學生學習環境的負責。

總結

開設管樂、民樂班是素質教育的發展需求，但是學校一定要多方面、多角度的去考慮開設過程中遇到的各種問題，切實能從實際出發，做到更好服務於每一個學生。

教育界的小紅人

社會越發展，給大家的選擇就越多；生活越好，能選的也越多。

小學三年級是學樂器很理想的起點，有條件的學校啟動課外音樂🎶興趣班，是水到渠成的標配，也給了專業培訓機構物色有音樂天賦學生機會，無論從大處還是小處來看，都是加分的。

對於有經濟條件的家庭來說，讓孩子學一門樂器是理所當然的，難的是能堅持到什麼程度，是不是能不偏離陶冶情操的初衷。

隨著年齡的增長學業的繁忙，學樂器的時間會越來越無法保證，額外的培訓費還不是主要的障礙，看不到成效往往會成為放棄的眼前理由。繼續學還是“暫停”的問題會一直讓家長們不斷糾結，權衡的是會樂器有沒有小升初被好學校自招錄取的更多可能性。

如果能獨立的長遠的來考慮小孩學樂器這件事，或許就會很釋然。畢竟，好學校或者快班好班都只是外部因素，有興趣就有動力，有內在需要才是不斷往上的潛在力量。

而音樂🎵就有這樣的魅力，會讓你處驚不變沉著應對各種不利的排名，發揮自己的主動積極性，不介意各種外部干擾持續往上努力。

音樂🎶還有各種無形的療效，會讓你多一種與他人溝通交流的渠道，讓你習慣與他人的協調協作，有分寸的把握各種場景和情緒。

還有，學生樂團往往是一個地方的名片，能在其中經歷，實在是很榮幸和值得驕傲和回憶的。會一直給您的人生加分和更多機會。

能從小就開始學音樂🎶，實在是不可多得的人生大禮，感恩偉大的時代給予大家的機會吧。

高效率大概率小成本

我覺得學樂器是童子功切勿拔苗助長，小學裡參加什麼民樂隊。民樂這玩意沒有市場，上手容易，但今後基本上沒什麼幫助，小學裡不亦樂乎，大了估計也就是能去幫忙做法事。管樂也是一樣，離開了樂隊單個管樂什麼都不是。還不如去學個吉他靠譜。鋼琴更扯，化了大量的時間精力賣琴練琴，大多數人過了十級連琴都不會彈。

拉下臉

別的不知道。但我知道賣樂器他們賺錢了，今天說是校外機構過來收的錢非學校。一個古箏京東是看了一千多，賣學生三千多。。貴了兩倍。。負責的你能說你屁股乾淨嗎？！！！

悠哉行者

從以上問題，GET到兩個方面的信息：

進這種快班有利的因素

物以類聚，人以群分，和優秀的孩子在一起，耳濡目染，在學習、生活，思想、行為等方面可以相互影響，古人還有孟母三遷，擇鄰而居呢。

既然是快班，學校要出成績，通常會配置優質的教學資源，讓優者更優。

優秀的孩子背後，一般都有優秀的家長，家長之間，互通有無，交流碰撞思想心得，實現家長的自我成長。

進了快班，優秀的孩子多，競爭壓力大，該如何面對？

首先是家長。本來在各自班裡拔尖的孩子，到了快班，很可能不是尖了，因為只有一個第一名，家長要能接受孩子不再是第一名的現實，即使是快班的第一名，也有可能不會每次都是。此時，需要家長及時調整心態。

如何做到不焦慮呢？分數只是階段性知識性學習結果的顯示，一時得得失，代表不了整個人生。 相對而言，孩子能發現自己，對學習保有興趣和好奇心，有自我學習的能力，更重要。

況且，實際生活中，許多成功的人恰恰不是小時候考試第一名的孩子。馬雲高考考了三次才考上，想必也不是拔尖的孩子，俞敏洪也是如此。

想起《梁啟超家書》中的一個細節：有一次，梁啟超的一個女兒，英語考的不及格，很是惶恐，梁啟超寫信輕描淡寫地說：這次學不好，就繼續學，總是會學好的，只是時間早一點晚一點事。

身為這樣家長的孩子，該是多麼幸運的事情，我們也要儘量做有胸懷和格局的“大家長”。

從孩子的角度來講，大人對這件事情的態度，直接影響孩子的狀態。

所以，大人的思想通了，孩子也就沒有問題了。

人鏡

應該正常看待這個現象。我們孩子的學校這些班一年級就有了，還有體育類的興趣班，但報的人不多，每班大約3-5人，我認為是家庭或孩子會自己選擇，沒什麼特別意義。我們問過孩子，她說沒有她喜歡的樂器（她原來學的尤克里裡）。報不報這類班，孩子的興趣，孩子的時間管理，以及後續的跟進或出路，家庭情況等都是考慮因素，每個家庭和孩子情況不一，只要不盲目攀比，不過分催熟孩子的都無可厚非。另外，學習好的孩子相對時間控制好些（學習效率高些），有時間報些班也很正常。

養了一個娃

我是農村小學教師，我們學校連專業的音樂教師都沒有，更別說是開設管樂，民樂班了。國家這幾年對農村小學的投入是很大，學校的硬件設施也改善了很多。可是優秀的專業的教師都在城鎮學校，很少有優秀教師，體音美專業教師願意來農村小學工作。這也是當前農村教育一個應引起重視的問題

陳家坎小學

小學裡開設管樂班、民樂班，這個可能是素質教育的一種嘗試，實驗性質的班級。學校把成績好的孩子，放到這種實驗性班級，進行教學嘗試，只是因為，如果出現問題，對這些孩子的學習成績影響是最小的。

素質教育，提出很多年了，是以提高學生全面素質為目標，不僅僅是在學習成績上。現在學校教育還只是停留在書本知識傳授層面，廣大學校教師都在探尋既不影響學生學習成績，又能提高學生其它素質的教學方法。

以前在學生教育上，提倡德智體美勞全面發展，就是素質教育要達成的目標，但是，在應試教育下，只強調了學生智的發展，其它方面被有意無意地忽略。探索讓學生全面發展的教學方法，需要理論聯繫實際，實驗性質的班級就應運而生了。你說的班級，就是這樣的情況。

家長在學校實驗教學方法上，無論涉及或者不涉及自身，都應該秉持支持的態度。發現問題，應該積極和學校老師溝通，這樣才會對孩子的學習更有利。

關鍵字: 樂器 學校 管樂