高中物理研究
家長和孩子被逼的無路可走，教委，學校，老師說了算，咱當家長的只能忍，為了孩子開學別被穿小鞋
枯萎與生命
我是一名高中老師，今年帶高三畢業班，我們省高三網絡直播教學已經有一個星期了，我來談談效果怎麼樣。
我們省的“停課不停學”，主要是由省裡面統一組織安排的。由省裡面教育局安排優秀的教師給全省的學生進行網絡直播教學。
當然內容也是由他們確定的，這和其他省份由每個學校自己的老師直播存在很大的不同。
由於是省裡安排的老師，那麼他們都算得上是比較優秀的教師了，他們直播的教學質量還是比較好的。
最近我也聽了我們專業的幾節課，感覺還可以，內容不多、難度一般，大多數學生都能夠聽得懂。
我們省安排的網絡直播教學內容不是很多，和正常的課堂教學相比要少很多，我們省一天只安排了五節課，每節課只有35分鐘。其實這種安排有利有弊。
有利的就是學生的學習效率高，我們知道看直播是非常累的，需要注意力很集中才行。每節課35分鐘，這比我們平時的教學時間要短一些，這樣安排學生不容易走神，學生能夠全程去認真的學習。
不利的主要是學生每一天學習的內容過於少了，學習的進度很難推進，這將會導致後面的學習壓力過大。
對於高三的學生我也向他們瞭解了一下學習情況，他們大多數認可老師在線直播。他們認為在線觀看老師講課，效果還是比較不錯的。這要比讓他們自己自學要好很多。
其次，一天五節課，內容不算多，他們有充足的時間去自習。這個對於自學能力強的學生來說是比較好的。
但是也有部分學生反應，直播的內容過於少了，進度太慢。其次，很多時候太卡，影響了學習效果。有的時候網絡不好，會錯過一些直播。
對於網絡直播教學，我認為優點還是很多的。學生及家長認可的還是比較多吧！特別是高年級的學生，他們的自控能力要強點，他們大多數能夠保證自己認真的去聽課，所以他們的收穫還是比較多的。
對於網絡直播教學，同樣也存在很多不足。
網絡直播，容易受網絡及設備的影響。在網絡不好的地方觀看直播，那麼效果會很差，有時候甚至嚴重影響學生的心情。
其次，部分學生由於沒有電腦。他們用手機觀看，由於手機屏幕小，就導致他們的學習效果不太好而且對於視力影響也是比較大的。
學生觀看網絡直播，雖然存在很多弊端，但是它是我們目前最好的學習方式了。它能夠最大程度減少延期開學對於學生的影響，網絡直播對於高年級的不利影響要小於低年級的學生。
所以，網絡直播大多數學生及家長還是比較認可的！
地理視角看教育
我是小學老師，我來給大家聊聊這個問題。
其實不是學校要求的，是教育主管部門要求的。面對疫情，為了保護孩子們的身體健康，只能是延遲開學。到底延遲到什麼時候，目前都沒有定論。為了不耽誤孩子的學習，才推出了網課。
2003年非典的時候，網絡還沒現在這麼發達，所以那時也沒有提出上網絡直播教學的說法。
現在網絡發達了，為了減免因疫情造成的停課，所以號召老師們上網課。我覺得高三的家長們肯定舉雙手支持。因為高三的時間太寶貴了，離著高考僅僅119天，本該奮戰在學校的學子們，卻被迫窩在家裡。好好學習的學生家長還焦慮小點，那些以玩手機遊戲為主的學生們的家長的心焦躁不堪。
所以網課對於他們太及時了，至於效果怎麼樣呢？也是分情況的，那些喜歡學習，迫切需要學習的孩子，不論什麼形式，他們都會認真對待。不好好學習的就算是真實的課堂也是會混時光，不好好聽講。
我同事家說她們家孩子班裡，在上網課直播課的時候，私下聊天，還給老師發彈幕留言，說要換個老師，說老師講得不好。可見直播課堂也真的很考驗老師的授課水平。準備不充分的老師，就會被學生毫不客氣地留言換老師講。學生不自律的，注意力不集中，網課對於他們也是毫無效果。
我是小學老師，我講講小學生的直播課堂吧，
其實明天我們才正式直播講課，今天已經試講了一節課。主要是叫孩子們事先熟悉下軟件的使用方法。當然孩子們小，很多家長都在圍觀，因為不是很會使用，所以有的是好幾個家長在一起圍觀，教孩子使用。家裡還有二胎的，孩子哇哇的叫，開著電視的聲音，亂七八糟的聲音，我都聽得特別清楚。有點不像上課的樣子。我提出了要求，明天上課，家長不許圍觀，其他家庭成員不能發出聲音來影響孩子的注意力，如果有條件，最好自己在書房學習。
孩子們學習熱情倒是很高，因為小孩子總是對新鮮事物感興趣，從這點講，網課也是有吸引力的。
今天就有好幾位家長因為網絡原因沒能加入直播課堂，說孩子都急哭了，還有的反饋說開始的時候聲音很清晰，後來就卡卡的響，覺得聽著很費勁。還有的說卡住不動了，上網絡直播課，網速不行絕對會影響上課質量的。我用我家的WiFii，就有點卡，上課都用自己手機流量上課，去移動包了個不限量的業務，每月98元，就為了給孩子們上好網課。
不過家長們考慮的更多的是孩子的眼睛問題，我也是很擔心孩子們的眼睛問題，上網課盯著手機電腦看半天，然後在玩手機遊戲，估計一個月下來後，孩子的眼睛會嚴重受損。那麼家長就只有監護孩子了，首先禁止孩子學習外再看手機。其次監督孩子眼保健操。如果孩子不喜歡做眼保健操，我教給大家一招，就是叫孩子閉上眼睛，轉眼球從左往右30下，接著從右往左30下，堅持不了那麼多下也可以，可以多做幾次對於眼睛很有好處。
現在就不要追究什麼直播的教學效果了，效果不好也是現在唯一比較可行的授課方式。那麼家長積極配合就是了。
大家對於老師的網課有什麼看法，歡迎留言分享。
淺淺的教育
已經過了元宵節，又是疫情期間，我們學校早就要求老師做好網絡授課的準備。 今天已經開始了，按照年級的課表，我是上午一、二節課。學校要求老師們同步使用班級優化大師和班級微信群授課。我問卷了一下家長，家長們表示微信群比較熟悉，更願意使用微信群，我決定先試兩節課。上午兩節課，我講了四首古詩，是七年級下冊課外詩，王維的《竹裡館》、李白的《春夜洛城聞笛》、岑參的《逢入京使》和韓愈的《晚春》。之所以先講詩歌，也是考慮到學生沒有教材，詩歌教學更簡便點。 首先，老師把古詩發微信群，讓學生先抄一遍，再讀（提前也預讀過）。然後，老師發語音講解，學生同步聽語音，做筆記，想發問的同學，可以發語音提問，板書的話，老師就發文字，強調同學們做好筆記，可以互動，比單純地看視頻好點。最後，讓他們熟讀、背誦、默寫，完成得挺好。家長和學生都還支持。 明天打算繼續使用微信群授課。 每次任務不能安排太多，比在教室的授課任務少點，讓學生接受得比較輕鬆；太多的話，學生長期緊張地看手機或電腦視頻，傷視力。
教學札記
剛進行了一節直播課，整整一個半小時，現在嗓子都疼了。說說直播課的感受:
第一:互動效果太差，老師像在唱獨角戲。雖然開著連麥，但是連接學生真的不易。有時是學生不申請，有時是申請了，網絡卡，連不上。學生不發言，老師怎麼知道學生到底是聽了沒有，哪些會？哪些不會？連麥連不上，就留言回覆吧！可是，一個班上，只是那麼幾個學生回覆，其他學生幹什麼？不太清楚。
第二:課堂密度大，學生難以掌握。正常上課，老師可以留出時間讓我們讀讀、背背、記記、練練，可是網課不能給太長時間，時間長了，冷場了，領導以為你沒講課。再說了，看不見學生，也不知學生在幹啥。對於學習氛圍好，整體成績好的班級，可能不存在問題，但是對於一些基礎又不好，學習自覺性又不強的學生來說，確實沒啥效果。這樣下去，只能使兩極分化越來越嚴重。
第三:學生任務難以落實。比如:背誦。在學校上課時，可以通過一個一個提問來落實，現在只能是有佈置難落實，作為教師你不可能讓每個學生都發語音背誦。本來一天到晚都盯著電腦、手機了，再發語音豈不又增加了學生負擔？
不少家長不贊成上網課。一是對視力不好，而是效率低。一個學霸的家長看到孩子上課不時走神，分心，何況其他學生？有的孩子有家長監管還好些，沒有家長監管效率會更低。
至於學生，有幾個是想上網課的？
靜靜助學
學校都沒有開學，但教育部門要求大家停課不停學，要求學校做好網上授課的準備。
我不是老師，但周圍有很多老師，而且在網上看了一些大家準備的東西，實話講，我認為效果會很差。
這個有幾個問題，第一，老師很尷尬。很多人說，學生必須要跟老師互動才能學得會。我覺得，老師更需要學生跟他互動，他才能越講越有趣，越講越有精神，否則他都不知道自己的精彩點在哪裡，也不知道學生哪些地方不會。
我見過幾位老師給某些網站做視頻講課，全是現場錄，而不是在專業錄音室，原因是老師需要情緒。
自言自語的老師不僅沒有回應，而且聽眾一下子多了很多，不僅有學生，還有家長，說不定有領導。
第二，老師們和同學們的設備都極為簡陋，很多人家裡沒有網線，有的人家裡也沒有電腦，只能靠手機上網，網速不夠，視頻卡，聽課體驗很差。
第三，對於小學生來說，沒法對著一個屏幕長時間地集中注意力，很容易走神。老師也沒辦法管理，因為互動很少。
今天，我有幾位朋友，他們的小孩已經開始上網課了，他們也跟著聽，覺得效果不好。有位朋友說，她直接把那門課給放棄了，自己上手教。她一吐槽，還有其他家長也說放棄，準備自己教。
可見，網絡授課的效果很差。
但是，昨天我寫了一篇文章，說如果聽慣了網課，會覺得線下老師的課很乏味。這篇文章跟上面的論調不一樣，為什麼不一樣，等會兒說。
先說這篇文章受到了很多老師的圍攻。說法主要就是以下內容：
這些老師說的都對，原因就是他們採取的是我一開始講的網上直播的方法做網絡授課，結果肯定就是這樣。
問題是，真正的網課不是這麼上的。大家可以去看看可汗學院，看看清華大學的網絡課怎麼上。網絡課程不是線下課程的簡單搬運，這是兩回事。
比如，人注意力的集中時間有限，在網上講課就必須碎片化，以知識點和概念為框架來講解。這個大部分老師都沒有意識，所以講不好。
還有，充分利用計算機大數據的特性，可以讓學生彈幕，也可以提問，還可以現場給學生布置選擇題，讓學生當場交答案。這些也是需要數據庫和平臺的支撐的，我看大部分老師都不知道這件事，當然也不可能有這樣的資料。
第三，學生的練習可以更個性化，而且這些數據會提交給平臺，平臺會給出一份報告，這個學生在哪些地方遇到了學習障礙。
這才是真正的網上教學。
現在的網上教學只能是權宜之計，效果肯定一般。
希望有心的老師，可以去研究一下現在網上教學的內容，另外希望疫情趕緊過去，趕緊開學。
五道口的顏學姐
我是一名高三學生的媽媽，他們學校網絡直播教學已經一個星期了，從我個人體會來回答這個問題。
第一、網絡直播教學肯定不如現場教學，基於疫情防控的需要，孩子們暫時不能復學上課，這種情況下，有網絡直播教學好過孩子自學。畢竟有老師帶領學習，學習進度有保障。
第二、網絡直播教學方式，孩子們接受適應沒有問題。就像看電視平板一樣，只是平時孩子們看電視平板是娛樂，現在是學習。每天學習結束，我們都要和孩子溝通一下上課情況。最可貴的是孩子遇到不懂的問題，QQ群提問老師答疑。
第三、網絡教學確實需要孩子足夠自律，家長既要信任尊重孩子，又要有技巧地監督孩子。我們目前採取的方式，是上下午用送水果點心的方式，各巡邏一次。
第四、電子產品看久了傷眼睛，保護眼睛，提醒孩子做眼保健操，也可以全家一起做增加趣味性，和孩子連接感情。
第五、一定讓孩子有充足睡眠，網絡直播上課需要注意力高度集中，充足睡眠有助於孩子保持注意力。
目前網絡直播教學，老師的工作量也增加，父母也要多操心，任何時候，家校聯動都是對孩子學習有效的支持。
做個女俠
很客觀的說，我們目前感受到的效果並不好，我是一線的老師，我的大學同學也都在從事著教師行業，昨天晚上我們在群裡討論到半夜，都在溝通網絡在線教學的問題，主要問題主要在以下幾點：
1、網絡直播教學過程中各種技術掌握不到位，聲音不是大了就是小了，要麼就是有雜音，反正就是學生聽不明白老師，老師聽不明白學生，對專業人士來說，這個問題應該很好處理，但是對從來沒有搞過直播的老師來說，真的是一件比較麻煩的事情。
2、學生的學習終端表現水平不一，很多人都在反饋非常卡，網絡也不好，這就會使老師不敢把教學進度往前推進，如果很多人在終端都聽不明白，對孩子來說很顯然是不公平的。
3、教室在這頭上課，學生並不是一個人在家裡聽課，而是家長在看著。但實際上從2月10號開始，大部分家長都是需要走出去上班的，如此一來，孩子進行網絡學習如何來監督真的是個比較大的問題，孩子的天性就是沒人監督就自由了。
我認為有些地方做的就比較好，並沒有開展直播式的教學，而是通過觀看教學視頻，學習素材，然後老師輔助在線答疑，作業批改等，並給學生安排適度的體育鍛煉，娛樂的活動，讓學生在勞逸結合的前提下學習，這樣的話學生學習的時間相對來說就要自由一點，家長也容易好安排時間來監督孩子。
總的來說，任何新事物的出現都不會一帆風順，直播教學的最終效果還是需要老師的不斷摸索以及學生和家長的積極配合，這種教學方式作為應急狀態下的支持性學習，我認為也是沒辦法的事情，這個過程不會太長，我們要對正式開學的時間充滿希望。
大家認為呢？歡迎在下方留言分享！
美蛙英語
我可以很明確的告訴你，網絡直播授課，就目前來看，教學效果不好。
但是····
學校要求網絡直播教學，是“延學不停課”下的無奈選擇。聊勝於無嘛，即使教學效果再不好，也或多或少可以給學生提供一點知識。
現在，這個活動最大的問題以下有幾點：
1、教師一時很難熟練掌握網絡直播的技巧。導致的結果就是，直播效果差，給本身就不是特別願意上課的學生又增加了停課的難度；
2、網絡課，學生的監管成為了很大的問題。學生聽課效率存在很大的問號。所以，很多地方已經要求除了初三、高三以外，不建議教師在網絡課中上新課。怕得就是萬一學生網絡上的新課掌握不好，回到學校到時候老師還要“返工”，那就真得勞神又費時了；
3、並不是所有的家長都有時間監督孩子的學習。可能大部分家長在現階段都待在家裡可以監督孩子學習。但是，我們不要忘記了，還有一部分在這次疫情當中付出最大的人，比如基層幹部、醫務人員，他們是沒有機會在家裡陪孩子學習的。那麼，他們的孩子應該怎麼辦？這是一個非常現實的問題。
瞭解了以上幾點問題，我們才可以更清楚家長與學生是怎麼看待網絡直播教學的。
家長的看法，主要是兩點：
1、望子成龍型的家長。早早就做好了網絡直播上課的準備，最大程度上給孩子創設網絡直播上課的環境條件。比如一間安靜整潔不受打擾的書房、性能良好的電腦設備、優質的網絡寬帶條件等等。這些家長的想法是，一定要在這次網絡直播教學中，讓自己的孩子脫穎而出；
2、對孩子教學無所謂的家長。他們對於網絡直播教學是牴觸的。因為，網絡直播教學對家長的要求其實比對孩子的要求還要高。這個要求主要是監督孩子學習。在直播的過程中，如果想要孩子能有所收穫，家長就必須全身心的陪在孩子身邊，提醒走神的孩子注意聽講、協助孩子完成課後作業、幫助孩子做好一切與直播教學有關的後勤服務。可以想象，對於有些家長而言，平時連接送孩子都不願意，他會願意幹這麼繁瑣的事情？
學生會怎麼看待教師網絡直播呢？
可以想象。
1、先是好奇。這是一種全新的教育教學組織形式，在家裡就有老師給自己上課，起先的時候估計會比較認真。
2、然後是厭煩。但是，一段時間之後，他們就會厭煩。網絡直播課程缺乏互動，老師在上面基本上是自問自答，學生很快就會感覺到無聊，讓他一天要花七八個小時盯著這些課，這對他們講，將會是非常難熬的體驗；
3、接著是討厭。除了課程以外，課後還有大量的作業。這些作業根據現在一些地區爆出來的處理方式，是要求學生把作業用照片的形式發送給老師進行批改，然後由老師向他們進行反饋。除了難聽的課，還有大量的作業。你說學生能不討厭麼？
4、最後是反抗。到最後，學生會採用多種形式進行反抗。比如在收看直播的時候發呆、偷偷玩遊戲、一會上廁所一會喝水等等。在作業上呢？山高皇帝遠，我和老師玩失蹤，老師你能拿我怎麼辦？
以上內容，有君山臆測的成分，但是我認為還是會比較符合客觀實際的，不信我們接下來繼續關注。
結束語：
網絡直播課，這是延學不停課時期的無奈之舉，沒有必要討論效果好不好的問題。因為效果肯定沒有線下教學好。
之所以沒有線下好，主要是因為網上直播教學對家長的積極性和學生自覺性的要求很高。
但情況也可以反過來考慮。如果家長的積極性高、學生的自覺性高的話，那麼，這個學生勢必會在這次網絡直播課中得到比別的學生更多的收穫，也不無出現彎道超車的可能。
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
特殊時期特殊的應對策略，這也是沒有辦法的辦法了。孩子的學習不能夠耽誤，總不可能全部的學生都停止不前，全部推遲一個學期的課程吧？那對孩子對國家對社會都是巨大的損失。那到時候要面對的就是小升初考試推遲，中考推遲，高考推遲，接下來的就是教育制度的更改，誰都負不起這個責任。值得慶幸的是，我們生活在這個信息通訊比較發達的時代，可以通過互聯網進行網路上課。
很多的家長在擔心，互聯網上課，孩子在家裡，沒有在課堂上，老師看不到他們，有些調皮的孩子會不自覺的開小差，甚至有些孩子走神，敷衍了事，這種情況是一定存在的。這裡就需要我們的家長在旁邊協助了。首先準備一個獨立的房間，讓自己的孩子上課，在孩子上課的時間段，禁止家裡其他成員大聲說話，禁止看電視，同時，父母親最好能夠在一旁監督，不要讓孩子開小差，也不要讓他們做其他的事情。這裡要提醒我們的家長一下，不要以為這樣的環境下，大家的成績都不會太好，那就大錯特錯了，學習成績好的孩子，他們在很多都做的比你們好，他們自制能力強，他們勤快，他們用心，他們的父母也用心，並不是他們天生聰明，這個世界上，天才還是很少的，大多數成績好的孩子，就是在這些細枝末節的方方面面做的比你們好，所以他們成績好。
