為做好疫情防控工作，教育部決定2020年春季學期延期開學。延期開學後，孩子在家學習有哪些注意事項？家長該如何引導？今來起聽聽7位北京市特級校長給出的建議。
白宏寬（北京市特級校長，京源學校校長）
親子共同制定
居家學習方案
疫情把各位困在了家裡，打亂了往日的工作生活規律，但卻給了我們平時求之不得的陪伴孩子的大塊時間。家長可以和孩子一起討論，共同制定一個居家學習生活的方案，把一日生活、學習安排與學校的課表一樣，變成一張作息時間表：幾時起居，幾時學習做作業，幾時鍛鍊身體，幾時娛樂遊戲，幾時做家務。
這裡特別提示，這個時間表是全家人的，不能只對孩子，需全家人共同遵守。家長的行動要與孩子同步，比如孩子讀書寫作業時，家長也要做一些讀寫之類事情，可以讀讀孩子讀的書，特別是學校規定學生的必讀書目，家長讀一讀，抽空與孩子分享一下讀書心得。鍛鍊時間全家人一起鍛鍊、一起遊戲，做家務時全家分工合作一起動手。且請孩子做“值日官”，讓他監督執行，每日講評。這樣好處很多，一是有家長的榜樣示範，二是孩子與家長平等做事，孩子易於接受，三是可以建立孩子對家庭的責任感，四是可以增進情感交流。
此外，家長還應該適當地給孩子做些心理輔導，給孩子一些思想方法，引導孩子如何面對現實，看到居家自主學習的優勢。比如試著在沒有老師指導的情景下自己學習一點新課，或許會發現沒有老師自己也能學會、學懂。因為在學校跟著老師學的目的，就是將來可以不用老師而有自我學習的能力。
劉可欽（北京市特級校長，中關村三小校長）
讓這場“戰疫”
成為“生活大課”
面對疫情，我們看到了很多義無反顧的“逆行者”。這是中華民族生生不息的精神力量。萬眾一心、眾志成城！
全國數千名醫務人員緊急奔赴前線……除了這些可敬的“逆行者”，還有更多的，默默守護這座城市的普通人。警察、保安、老師、居委會的叔叔阿姨……他們，早早地回到工作崗位，每日統計每一個學生的健康、每日社區巡視，為的就是大家的平安，他們正在用平凡造就一個國家的偉大。
“家和成學，知行合一，立天地心”。這是中關村三小的孩子曾經背誦了無數遍的校訓，想必在當下，他們會有更深刻的體悟。
其實，有很多東西，是無法通過教科書直接教給你們的。這次疫情，也給孩子們上了一堂生活大課。在“大家三小”，倡導真實的學習，
在真實的情景中解決問題，習得真實的本領。在這場沒有硝煙的戰爭中，我們看到了無數人的努力，理解了責任與擔當的意義；看到了人生百態，也體會到人性終極的美好；看到科技和大數據的力量，也體會到了決策的關鍵……這，是書本無法教給我們的。生活就是最好的老師。
孫唯（北京市特級校長,北京教育科學研究院舊宮實驗小學校長）
在家也要幫孩子 找回集體歸屬感
結合疫情帶來的人與人之間的空間隔離，學生的內心也會泛起無聊，恐慌甚至焦慮。如何應對學生這段時間在家的問題，我認為較好的辦法是開通班級空間，讓學生、老師出鏡，架起空中班級，在空間裡老師與學生互動，學生與學生互動。
讓師生能通過視頻見面，然後老師發起一些活動讓全班同學參與。如：在家裡學習防控知識和鍛鍊身體，探究實踐等活動，有可能搞點網上親子游戲、心理遊戲輔導、闖關進階學習的內容等。然後把學生在家裡參與的活動情況發到空間裡，讓師生點評，讓生生互動，讓學生感受到班級還在，老師還在，而且時時都在，讓學生有集體歸屬感。這對學生目前心理疏導十分有效。
學校會組織教師篩選國家，市級等推送的線上資源，針對這些資源各學年學科制定出相應的導學案和練習題，如果覺得現有的網上資源不能滿足學生的實際需要，老師和家長都可以開發、尋找一些學生喜歡的微課，並引導孩子進行有效學習。
陳立華（北京市特級校長，北京市朝陽區實驗小學校長）
在家引導培養 孩子自主學習能力
停課不停學，當孩子在家學習，家長要引導和培養孩子的自主學習能力。
對孩子來說，從小學到大學的學習過程，最主要的能力培養是怎麼能夠學會學習，這是人發展的一個特別的需要。但是家長和學生更關注學習知識的結果，而忽視了學習的過程。在家學習過程中，孩子可以藉助各種網絡課程資源進行學習，這時候就需要學生的自主學習能力了。
家長的引領不單單是陪著孩子看看視頻，看看書，而是要能靜下心來，和孩子商量每天怎麼安排學習計劃，怎麼讓每一天的學習效率更高、效果更好。當孩子在學習中有疑問時，家長可以參與討論，而不僅僅是簡單地給予孩子答案。
同時，疫情對於整個中國來講都是一個考驗。家長要藉著疫情，一定要給孩子足夠的正能量。在這場沒有硝煙的“戰爭”中，很多醫護人員都衝在了前面，作為每個中國人，都要做好每一個公民應該去做的事情，就是在家做好隔離和防護。家長可以實時地給予孩子格局教育，培養孩子的格局和視野。只有孩子格局大了，這個孩子未來才能發展得好。
李明新（北京市特級校長，北京小學校長）
跟孩子講講生命、生存和生活
防疫期間，正是進行“三生”教育的好契機，可以讓孩子更深切地珍愛生命，學會生存，培養他們熱愛生活的情感和能力。
珍愛生命的教育。家長可以引導孩子以健康為核心，結合這次疫情的發生與防疫工作，體會到生命的可貴。家長應該引導學生不必恐慌，增長防病知識，採取科學防疫措施，以積極樂觀的心態來面對防疫工作；並且認識到無論何時，身處何境，珍愛生命都是第一位的。家長還可以鍾南山等先進人物的事蹟，引導學生感悟到未來個人生命價值與為人民、為國家、為人類做出貢獻緊密聯繫的崇高生命意義。
學會生存的教育。首先要讓孩子學會自我管理，其中包括自主學習。可以讓孩子自己制定切實可行的家庭生活與學習計劃。如果學校有相關的自主學習的安排，孩子就應該制定如何落實的措施。當然，這種自我管理與自主學習能力的培養，家長要根據學生年齡段的不同來把握程度，學校一般也會提出建設性意見。培養孩子生存的能力，還包括要教育孩子認識到，一個人應該如何與環境和諧相處、與社會和諧相處、與集體和諧相處，這就涉及到生態環境保護教育、公共衛生安全教育、道德與法治教育，這是現代人不可或缺的素養。比如，要教育孩子在防疫期間講公德，講自覺，講遵守法律法規，自覺地進行健康監控。
熱愛生活的教育。可以讓孩子在這段時間更多和家長談心，溝通思想，培養親情。可以讓孩子更多參與家務勞動，承擔家庭責任。比如讓孩子學習打掃家庭衛生，讓孩子和家長一起做飯、學習做飯，讓孩子來暢談這段生活的體會等。通過家長的引導，讓孩子體會家長為自己成長付出的心血。
徐華（北京市特級校長，潞河中學校長）
給孩子安排點“規定動作”
孩子的假期學習生活，需要合理的安排和科學的指導。如果任由孩子每天床上躺著、沙發上坐著，不停地刷手機、看電視，會弄得他們更加焦躁。
因此，學校、家長可以通過給孩子們安排一些規定性動作，讓孩子們做起來、學起來。例如，一天規定幾個時段，要求孩子坐下來看看書、思考問題；每天上午、下午各安排一個小時，因地制宜地做些體育鍛煉。
目前，畢業班的孩子和家長可能比較著急。尤其是高三的學生，按原計劃，開學後就要進入二輪複習了。針對這種情況，老師、家長首先要把當前的形勢給孩子們說清楚，讓孩子理性對待。另外可以在學習方面，請學校老師做一些系統性指導。因為我們感覺，孩子們在家學習，有時候盲目性、隨意性較大，學習缺乏系統性。尤其是目前網上各種學習資源非常多，在浩瀚的資源面前，孩子們如果沒有選擇地盲目接受，很容易出現不知所措、慌亂的情緒，所以需要學科老師做具體的指導，減少學習的盲目性，增強系統性。
曹彥彥（北京市特級校長，大峪中學校長）
“宅”家防疫謹防親子“崩盤”
防疫期間，孩子和父母都有漫長的時間共同宅在家裡，在面面相覷中，親子關係中的“我的眼裡只有你”，逐漸演變成了“越看越不順眼”，家庭內戰一觸即發。
很多家長瞪大眼睛看著自己的孩子，事無鉅細地高度關注自己的孩子，當家長的眼裡只有孩子時，孩子的一切都被無限放大，孩子的每一個小缺點都被放大到家長不能承受之大，於是家長就變得歇斯底里，在歇斯底里中，親子雙方都瀕於崩潰。
其實，孩子的缺點沒有那麼不可饒恕，假若我們主動和孩子保持一定的距離，這份距離能幫助我們保持母慈子孝的親子氣氛，才能給孩子自由呼吸的自主成長空間。如果，有時孩子真的出現必須干預的嚴重問題。問題越嚴重，越要認真對待，要有抽絲剝繭的耐心。
我們常常看到很多看似重視孩子學習的家長，天天咋咋呼呼地訓斥管教，日日絮絮叨叨地擾亂心性，最終氣沒少生、錢沒少花、力氣沒少費，孩子的學業成就卻是竹籃打水一場空。其實早有研究表明：在提高孩子學業成就的影響因素中，父母對孩子的“期待”的作用遠遠大於父母對孩子的“監管”的作用。
總之，防疫期間，親子共同“宅”在家裡，千萬不能崩盤哦！要把對孩子的過度關注放進“若”裡吧——若即若離、舉重若輕、若無其事……
（校長按姓氏筆劃排序）
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