易濂
看孩子喜不喜歡，我一年級就開始買奧數書籍，只是引導他看看，如果發現他喜歡這個方面的題型，我就引導他自己理解去學一下。我家兩個孩子加上我弟弟家孩子，我的結論是，他自己學最好，不要請老師硬塞。
yuxueff
我用我的真實案例告訴你這個問題的參考答案:我的觀點是不必苛求孩子學習奧數，更不要說才剛剛二年級的孩子。很多家長只所以讓孩子學奧數就是怕輸在起跑線了。我們家兩個男孩，相差9歲，都沒學過奧數。大孩子因為我當時在北京打工甚至連幼兒園都沒上。不得已讓孩子玩到了上一年級，後來主要培養孩子學習興趣和良好習慣，從小學三年級就自己獨立學習，初中、高中都考的重點，連興趣班都沒報過。目前在加州大學洛杉磯分校讀大三。老二也在讀初二。關鍵在家長如何給孩子好的環境和學習習慣。我們家從來都是多讀書，妻子畫國畫，對孩子有影響的因素儘量剔除。大人是孩子的榜樣和影子。個人觀點僅供參考。
邢鴻磊
應該學了 我兒子五年級這個寒假剛剛報名 本來是不報班的 可以數學附加題他們都做不出來 學奧數的同學就能做出來 所以分數總是被拉下來 據說奧數打好底子六年級還可以參加什麼考試 還有對初中數學幾何有所鋪墊幫助。個人真實體會。
河南媳婦A
我家小孩現在就是正讀小學二年級。基本上每次數學考試都是100分！我也經常給他找一些奧數方面的資料讓他去體驗，正因為他特別喜歡數學成績還不錯，而且奧數題也不排斥。所以個人覺得，還是因人而異吧。有天賦的就不要錯過這個時期了，當然越早越好。
海龍教育日記
是否該給二年級的小學生學習奧數，這你得首先了解評估孩子的數學學習成績。
如果你孩子數學成績平平，或者你認為還是個短板，就不需要考慮奧數了；
如果你孩子數學成績優秀，頭腦靈活，數字敏感，周邊又有適合的奧數機構，那就可以考慮學學。
數學不僅是一門學科，更是人類認知世界的思維方式，而“奧數”就重在培養孩子的發散性、創造性思維能力。當下熱門的“STEAM教育”中的“M”就是資優數學的代表，將各種生活中跨學科的知識與數學內容相結合，讓孩子通過解決日常生活中的應用問題來訓練孩子的數學思維。
一般數學補習機構，只是同步孩子的課程大綱，或要求稍微高一點，輔導功課為主，為孩子“查漏補缺”，更多的是技巧性的教授，著手於眼前的數學成績提升，通常叫“培優課程”，適用所有孩子。
專業的奧數就屬於“拔尖”的，只適用那些資賦優異、數學成績優秀的孩子，不只是大量刷題的，重在培養孩子的邏輯思維大腦，對孩子數學思維及其他方面的學習大有裨益。
我兒子從上小學後，綜合學習成績都名列前茅，學校通過2年的綜合考評，在3年級的時候把他列為“資優生”，目前在日常同步學習的基礎上，就給他更多的加料，比如參加一些興趣班的校隊、當“服務生”等，輔導一二年級的數學功課等，從4年級開始（現在是5年級），學校就選派他參加校外的類似奧數的“資優數學”各種比賽，如果不是疫情影響，原定的今天2月11號，他和我都要參加香港中文大學資優課程的測評，他班上就他一個人，孩子一邊參加選拔考試，家長在另一邊教室聽專家講這類孩子如何培養的家長課程。
對號入座吧，希望我的育兒和從業經驗能幫到你，有什麼問題我們評論區再討論。
新資優教育CEO吳新
不提倡。先來看看奧數是什麼，奧數是奧林匹克數學競賽的簡稱。其目的是激發青年人的數學才能；引起青年對數學的興趣；發現科技人才的後備軍；促進各國數學教育的交流與發展。
目的很明確，是引起對數學的興趣。但是很多家長就走進了一個誤區，以為奧數學得好，自己的孩子就聰明，能力強，以後就會有出息，逐漸的就形成了一種“奧數風”，有的家長還強迫自己的孩子去學習奧數。很多奧數題目都超出了同階段年齡的學習範圍，很多孩子都會因為學習奧數被壓得透不過氣來。奧數只適合一小部分智力超常而且感興趣的人去學習。奧數學得好並不代表他各方面的能力就強，畢竟三十六行，行行出狀元嘛。
學習應該以興趣為主。家長應該從孩子的興趣方面去引導學習。興趣是學習最好的老師，感興趣了就會去鑽研，就會努力去學習、去解答問題。從而提高孩子的認知、理解、思維等各方面的能力。
對孩子的教育是一個很大的問題，每個人都有自己的方式方法。對於學習方面，我主張還是從孩子興趣方面去引導。
中影
在小學數學的學習中，奧數是最難的，也是爭議最大的。
一部分家長認為奧數能夠提高孩子的思維能力，鍛鍊孩子的大腦，讓孩子越來越聰明；另一部分家長認為，奧數題太燒腦，讓孩子大量做奧數題，給孩子造成了很大的壓力，不利於孩子的成長。
其實，奧數題確實能夠鍛鍊孩子的思維，也能夠鍛鍊孩子的大腦。但是家長們不要盲目跟風，讓孩子刷大量的習題，這樣不僅效率低下，還會讓孩子產生牴觸的情緒。最好的方式是結合孩子自身的學習情況，在熟練掌握課內知識的基礎上，讓孩子做一些奧數題，這樣會有助於開發孩子的大腦，鍛鍊孩子遇到困難的勇氣，提高解題的思維和解題能力。
做任何事情，都會物極必反，在教育上也是同樣的道理，一定要根據孩子的學習情況，為孩子制定合適的學習計劃，這樣才能循序漸進提高孩子的學習成績。
說實話，我個人不建議二年級開始學習奧數。
原因如下：
1、二年級的學生才學加減法，剛開始背乘法表，可以說沒有任何一項奧數適合他們學，二年級的學生才八歲，理解能力還不是很強。
2、奧數奧數，深奧，我並不認為八歲的孩子能學習這些東西。他們年紀小，心裡抗打擊能力還不是很強。奧數對他們來說很難的話，一時半會學不會，產生很強的挫敗感，慢慢的就不想學了，嚴重的話還會影響到在校的正常學習，導致偏科，甚至厭學、不自信家長不應該因為自己對孩子的期望而毀掉孩子快樂的童年。
“為了孩子好”不能成為讓他做你想做的事的理由，只會成為將來他不聽你的話的原由人們學習知識的是需要一個過程的，任何急於求成的舉動都會是拔苗助長。不管怎樣，家長有責任給孩子一個快樂的童年，幫孩子建造一個健康的心理，陪伴孩子一步一步耐心地從數數學到高數。
神獸成長記
先分別分析一下二年級的孩子和奧數。
首先二年級的孩子年齡段在7-9歲，這個階段的孩子愛動愛玩、求知慾比較強，喜歡鮮豔的色彩，對新鮮事物感興趣，專注力一般20-25分鐘，多以機械記憶為主，思維方式由具體思維慢慢向抽象思維過度，從學習心理上來看，學習的主動性及分析問題的專注力遠遠不夠，能連續有效地學習30分鐘已經非常不錯了，學一會就想玩會是這個階段的孩子的天性，所以不管是老師還是家長都要掌握這一點，並很好的去把握，不能太過分強加管教，也不能放任自流。二年級的孩子不會抵制學習或者積極主動的學習，所以這個階段的孩子，家長和老師的干預引導非常重要。
再說說奧數。大家爭相學奧數，奧數的諸多好處就不說了，只說一點容易被大家忽略的問題，也是至關重要的問題，奧數創辦的目的是：“發現鼓勵世界上具有數學天分的青少年，為各國進行學科教育交流創造條件，增加各國師生間的友好關係。”咱們國家青少年指13-19歲的孩子。提前為奧數打基礎也不能早七八歲，不能被輔導機構洗腦，然後拔苗助長。
綜上所述，過早學習奧數是沒有必要的，題主提到2年級，還是為時過早，最起碼也要到三年級，為什麼呢？二年級學的數學內容相對簡單，孩子的思維方式才慢慢轉變，認識的字也不夠多，讀題理解能力都是有限的，奧數是有相對難度的，過早灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪。
當然，學奧數有很多好處，比如開發孩子智力，培養孩子的思維能力，培養孩子的興趣等等，但是要掌握時機，掌握方法，否則會適得其反。
清和2020
讓二年級的小學生學習奧數有沒有必要，和大家一起分享下自己的看法，希望對大家能有所幫助。
(1)很多家長不知道奧數有沒有用，大多數的孩子也都不知道奧數有什麼用，只是覺得應該沒有什麼壞處，而我覺得所謂奧數對學生沒有多大意義，浪費時間，浪費精力，浪費財力。
(2)各種針對盃賽的課外數學培訓都披上了“奧數”的外衣，脫離課本、強調“技巧”，美其名曰：訓練思維。其實很多小學的奧數題，都可以用初高中課本的方法，很簡單地解決。
(3)奧數可以培養興趣嗎?我覺得不可以，甚至往往會適得其反，在解決課本難題的時候，會讓學生鑽牛角尖，養成“多慮”的習慣。
(4)小學二年級根本就沒有奧數的說法，小學生學的所謂奧數實際與奧賽內容大相徑庭。
(5)奧數與中考、高考的關係。中考題中絕對不會涉及奧數的內容，高考(以今年為例)最後兩題比較難，絕大多數學生都看不懂題目，但也沒有涉及奧數的內容。
(6)奧數與加分。任何競賽活動不與升學掛鉤，不享受高考、中考加分待遇!
因此,我覺得有能力、有時間、對數學有興趣、有數學專長的學生可以學奧數，奧數並不適合大多數的學生，家長在選擇的時候務謹慎。要想獲得好的成績，還是應該打好基礎，專研課本及課本相關的知識點!
法律和法學
你好，我是鉅野老陳頭，很高興回答你的問題。
小學生學奧數最好的年級是從三年級開始。理由如下：一、一二年級的兒童，因為年紀太小，理解問題非常單一，長時記憶能力不好；再加上不識字，不會簡單的計算，大多數兒童學習奧數會非常吃力；除了參加奧數班的學習，單靠家長的輔導或灌輸，往往事倍功半，很容易挫傷兒童學習奧數的積極性，也會弄的家長疲憊不堪；因此，對於大多數兒童，我是不提倡過早的接觸奧數的。
但是也有例外，有部分兒童天生就對數字敏感，在小學一二年級就可表現出很強的理解問題的能力，對於這些兒童，如果不適時進行一些數學教育，很顯然是浪費天賦的，對於這些兒童就可以從數學遊戲開始進行訓練。
二、三年級的兒童，因為經過學校中兩年的學習，他們已經有一定的識字基礎和數學計算能力；兒童對於數學的興趣已經開始顯現，理解問題和分析問題的能力也在增長，長時記憶能力有顯著的提高；這時大多數的兒童在學習奧數的過程中，都會表現出極大的學習興趣，對於知識的理解開始登上新臺階。
當學習了一個階段後，學習的信心都會有很大的提高，這時奧數的學習會使學生感到開闊了視野，彌補了普通課堂上知識的不足，對於普通課堂上的知識，普遍有一種“一覽眾山小”的感覺，從而有效的提高了在校的學習成績。
三、從現行的各種奧數課本的知識編排體系上看，三年級是一個最重要的階段。這裡有各種奧數的基礎知識：包括整數的各種簡便計算及其運算定律、平面幾何圖形的各種計數方法和規律、各類典型應用題的特徵和解題方法等，尤其是各類典型應用題的特徵和解題方法，那是差不多從小學一直到初中乃至高中階段各類應用題的基礎，對於整個數學學習都有著極其重要的作用。
無怪乎有的奧數老師說，“如果學習奧數不學三年級的課程，你就很難真正走進奧數的殿堂”。從此，可以看出奧數課本三年級課程的重要。可以這麼說：只從學習奧數三年級的課程起，你才是真正開始了學習奧數。四、從學校中學生的發展規律來看，通常我們稱三、四年級的學生是“最容易分化的年級的學生”，這是說，三四年級的學生，在這個年齡階段，一般是身體上和心理上都會發生某種發展和變化，直至導致學生在學習或者紀律上都會有一些變化：有的學生會在學習和紀律上飛速進步，而有的學生會停步不前，更有甚者，一部分學生會在學習和紀律上表現出“後進”的一些跡象，這就會在班級中產生“兩極分化”的現象，如沒有有效的改正方法，很有可能就會導致那些“後進”學生，在整個學生時代都會“後進”。
我提倡家長三年級時送學生學奧數，原因就是趕在學生產生“兩極分化”之前，使那些學習好的學生更有進步，對那些即將要“後進”的學生，我們及時幫孩子一把，盡力的使他們不變的“後進”。在我多年的教學實踐中，這完全是可能的，有很多的成功的案例。
通過以上的說明，各位家長就會很清楚了：無論從孩子的身體還是心理的發展上來說，還是從學生各種學習技能的形成上來說，乃至從奧數課本知識體系的建構上來說，三年級都是學習奧數最合適的年級，有條件讓孩子學習奧數的，都不要錯過了這個年級！。
