隨著各行各業陸續復工和原定開學日期臨近，各地教育行政部門紛紛出臺“停課不停學”舉措，一些中小學校也陸續開展起網上教學活動。然而，這些網上教學活動剛一開始就紛紛遭到廣大師生和家長的吐槽。對此，教育部及時回應社會關切，指出“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。
其實，“停課不停學”的方式有很多種，不見得都通過互聯網教學，把網絡變成另一間教室。“停課不停學”要取得良好的效果，關鍵是學習內容和教學方式要因地制宜、因時制宜、因人制宜。目前，一些地方開始的網絡教學之所以飽受詬病，主要問題還是這些地方教育行政部門和學校領導潛意識裡仍然在為學生的學習成績而焦慮，規定的學習內容依然圍繞著課堂教學打轉轉，應試思維過於明顯。
從既有利於學生學習又有利於師生身心健康的角度出發，處於疫情中的學生不妨利用這段時間踏踏實實讀點有價值的好書。一方面，在這防疫的非常時期，引導學生在家安心讀書，讓他們在枯燥煩悶的環境中消磨時光，能最大限度地減少外出感染的風險。另一方面，讀書尤其是讀好書能夠愉悅身心，極大減少他們因疫情導致的焦慮心情，開始一種有價值的精神生活，有利於他們的身心健康。最重要的是，中國學生尤其是初高中學生，平時沒有多少時間讀自己喜歡的書，大家難得有一個長的假期，讓他們讀一讀自己喜歡的書，不但能增加閱讀量，而且能夠開闊視野、增長見識，在閱讀中進一步學會表達和思考，全身心地閱讀平時喜歡讀而沒有時間讀的書，享受一個十分安靜和超長的假期。
讀書也是當前最簡便易行、成本最低、效果最好的“停課不停學”方式。任課教師可以根據目前教學實際，通過電子設備推送一些指定閱讀書目和電子書籍發送給學生，鼓勵學生閱讀；也可以根據目前每一個學生家庭藏書情況，有針對性地指導學生閱讀，可謂簡便易行。讀書完全是個人的行為，無須網絡設備、輔導材料，只要手頭有書就可以，絕對成本最低。老師和家長要了解學生讀書的效果其實也很簡單，打一個電話問幾個問題就可以了，關鍵是幾乎沒有一個孩子不喜歡讀“閒書”的。
把閱讀作為“停課不停學”的主要內容，各級教育行政部門可以協調當地新華書店或出版部門，為疫情中的孩子配送經過消毒的書籍；或者統一採購一批經典書籍的電子版，再由學校推送給教師和學生閱讀。學校應該鼓勵教師和學生共讀，讓教師通過閱讀學生們喜歡的書籍完善他們的知識結構，以豐富的精神生活度過這段特殊時期。
儘管疫情持續多長時間、到底何時能夠開學我們目前還無從判斷，但教育者完全有能力做好的就是讓孩子們安心讀書。延遲開學耽誤的教學課程和學習內容，完全可以等開學以後通過提高教學效率和縮短法定假期來彌補。而把這個超長假期還給學生和老師，讓學生安靜讀書，讓教師安靜充電，讓教育迴歸自然，未免不是一件好事。
（作者：河北省教育廳機關黨委專職副書記、機關紀委書記 劉殿波）
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