一葉菩提0408
我認為這種情況幾乎很難避免，但是不區別對待孩子的老師依舊是存在的。
我的親身經歷。
我的高中是在一個小縣城裡面讀的，不是很好的高中，學校的生源也不是太好，所以就算我成績不是很好也依舊是我的老師眼裡聽話成績很好的學生。我高一高二都是寄宿生活，我因為我的性格成績等等原因跟老師私下關係也很好，但是我的室友不是特別出眾的那種，每次我和我的同學說起我的化學老師多好多好從來不會區別對待學生的時候，我的室友就會說那是因為他對你很好更沒有區別對待過你，你是受益者從來沒有體會過被區別對待的感覺。
聽到這些話，我不能否認，因為我一直比較“正義”，比較“聽話”，學習也還不錯，所以老師從來沒有對我發過脾氣，比較和顏悅色。我好像也的確沒有資格來對於這件事情評頭論足，但是我所瞭解的事情是，對我很好的化學老師作為隔壁班的班主任並沒有因為他班上學生的學習成績而輕視否定任何一名學生，也沒有因為成績的原因看不起或者隨意懲罰任何一名學生。
我覺得大多數老師都沒有因為成績的原因對學生區別對待，就算有區別也是一些別的原因。
區別對待的原因。
曾經我的物理老師在班上說過一句話：“在學生時代要想老師喜歡你，你要麼成績拿得出手要麼聽話懂事，如果你兩樣都沒有那老師喜歡你什麼？難道喜歡你成績倒數而且還天天打架鬥毆嗎？”。的確，我覺得這句話說得非常有道理，惹人喜歡總要有一個理由吧，不然誰會喜歡一個天天只喜歡和老師對著幹的人嗎？
每個人都有自己的情緒，更何況老師更不是聖人，都會有自己的偏好，不管是對事物還是對人都是一樣的，所以我們只能要求老師完成基本的任務，至於對於另外的偏好我們只能希望老師不傷害學生就夠了。
如何解決問題。
我覺得這個問題沒有過多討論的必要，如果自己想要改變的話很容易就做到，比如認真學習，不做出格的事情。
其實很多時候在遇到很多事的時候不是老師對你區別對待而是你過於敏感，對於老師的一些舉動有了別的想法，所以最好的做法就是保持平常心，做好自己該做的事情。
以上是我的想法，我是嚶嚶，歡迎大家在下方評論或者關注我，我們一起討論問題。如果你有關於化學方面的問題都可以私信找我，我會盡力為你解答。
嚶嚶皮卡丘
學生不是產品，是一個個獨立的主體，有自已的思維和看問題的視角，自身存在差異性，當然也有一定的可塑性。
教師作為傳道授業解惑的主體，具有因材施教，合理對待學生的空間和方法，人說醫者宅心仁厚，為師者何償又不是這樣呢？哪個教師不想讓自已的學生優秀、突出呢，相反許多教師在學校帶出了很多優秀學生，但在家中不是好妻子或好丈夫，在兒女眼中不是好媽好或好爸爸，在父母眼中也可能不那麼稱職，探其原因，工作中的責任心幹勁在家庭瑣事中分心了，無暇顧及，無形中傷害到了身邊的親人！
作為家長，自身換位下，在子女面前且不論教育出發點正確與否，是否能做到一碗水端平，引導是否帶有有色眼鏡，只要利已，哪怕違背公德也可能要孩子做，試想，在這樣的家庭環境中，孩子看問題處事方式能和學校教育水火相容？孩子的可塑性變成了矛盾心理嚴重堆積，後果無法預料！
所以當家長感覺對教師有看法時，先要同周圍學生、家長了解情況，看是普遍還是個別存在，如果普遍可聯合家長同學校商談，如果是個例，還得從自身找原因。
都是為了孩子，二者權衡取其輕！
預祝預柱
其實這個很正常的，要平常心對待。原因很簡單。
老師對學生和家長對孩子一樣，一家有幾個孩子，有家長會說，我最喜哪個，哪個，家長有時也會說，談不上特別喜歡哪一個，為什麼？因為手心手背都是肉。老師也是這樣，全班幾十個學生，有成績好的，也有成績差的，有遵守紀律的，也有調皮搗蛋的，還有的雖然成績差點，但遵守紀律，尊重老師，關心集體，所以老師總體上說喜歡每個學生的優點，不喜歡每個學生身上的缺點，這時對學生，老師就有了區別對待，我說的區別對待，和有些人說的區別對待，含意不完全一樣，比如對成績好的字生，是喜歡，是喜歡多一點，僅此而已。而對於學習差的，和遵守紀律差的學生，老師出於教書，育人。這個職責，對成績差的學生要多幫助，多下功夫，對遵守紀律差的要多說服教育，多費勁，幫助他改正。至於有些人理解的，老師對那個字生好，哪個學生不好，我有不同看法，老師面對幾十個字生，一起上課，一起下課，一起課外活動，足，怎麼個好，怎麼個不好法。還有家長談得最多的是，學生坐位，排位置老師是安字生個子高矮排隊的，每學期左右都得調擯兩次，也不是固定的，再說就那個位置，就能決定學生的成績嗎？當然不會，成績決定於學生上課是否認真聽課，接受能力等情況。學生進了學校大門，家長們儘管放心，你不要給老師送禮，送不送一樣。老師從情感上，從職業道德，和教書育人的職責，他一定會平等對待每一個學生的。
摩羯座大林
我覺得出現這種感覺有兩當年原因，一方面確實在教師本身。教師這份職業工作壓力大，不可能對所有學生公平對待。當出現這種情況：我覺得我們的父母要做好橋樑工作，我們要幫助孩子和老師建立鏈接，我們可以去學校約到老師像老師借力，替孩子表達他的心聲！我們可以跟老師溝通：老師，我覺得我們家孩子特別在意您對他的評價和認可，您沒有關注他，他就覺得有些傷心，您看在不影響您教學工作的前提下，能否抽個空找我們家孩子聊聊天！表達一下您對她的認可！
第二方面：源自於學生本身！我們孩子抗挫折能力差一點，自控力低！看這個老師順眼，這個科也願意學，看這個老師不合適，如果恰巧這個老師又曾經因為什麼事情批評他了，那對這個老師更是百般挑剔，這個科目也不興趣！這需要我們激發孩子對這科的學習興趣，有興趣就有信心，有信心就會約束自己的行為！
耿超群1989
請不要區別對待老師
阿里然然
做好自己，不要管老師怎麼對待孩子，教孩子依舊努力學習。
