教育家亞里士多德曾說：“記憶力是智力的柺杖，記憶力是智慧之母 ”。
在國際上就有背誦圓周率的世界記錄；
1957年一名英國人可以背誦到小數點後的5050位；
1958年一名加拿大17歲的學生背誦到小數點後8750位；
1980年一名索尼電器的破銅職工背誦到小數點後2萬位，被稱為<strong>記憶最強的人。
一個人記憶力的好與壞，與後天的練習有很大的關係，一個正常的人腦部的記憶力是在不斷的學習和實踐中慢慢發展中累積起來的，特別是1~5歲的孩子，正是處在腦部發育最快的時期，這個時期大腦的可塑性非常大，父母要想從小提升孩子的記憶力，不妨教會孩子做好這5件事。
5歲前孩子記憶力發展的特點
0~2歲時孩子左腦發育的關鍵期，這時孩子的大腦發育佔了近80%。
2歲左右的孩子，已經能夠認出時間跨度在半年左右的食物，並且能夠將身邊的一些事物牢記，將詞語和身邊物品進行結合。
3~5歲的孩子大腦在飛速吸取外界的所有知識，最常見的表現就是“媽媽，這個是什麼？我是怎麼來到這個世界上的”等等，這些現象都在證明孩子的左腦正在快速發育。
堅持這3件事，孩子的記憶力會越來越好
1）促進多巴胺的發育
“多巴胺”是一種會讓大腦產生刺激，讓人感受到歡樂的物質，只要大腦產生大量的多巴胺便會讓人有很愉悅的感覺，而這種愉悅感會讓人不斷重複此前的動作。也就是說，想要孩子的大腦經常的活躍起來，就要讓孩子的大腦在學習時能夠感受到歡樂，從而刺激多巴胺的分泌，從而達到強化孩子腦部記憶的目的。
促進多巴胺產生最簡單有效的方法便是“做運動”，人在運動狀態下，交感神經會興奮，從而產生多巴胺這種物質。帶孩子跑跑步，跳個繩，踢個毽子，玩玩手指遊戲都可以，在做完運動後，再讓孩子進行閱讀、會讓孩子學習效率更高，同樣注意力會更加集中，讓孩子的左腦能夠充分的吸收學習到的知識，達到開闊孩子腦域的目的。
2）養成“聯想記憶”
很多父母都陷入了這樣一個誤區；“能記住各種知識就是記性好”其實不然，這種記憶只能算是“死記硬背”，並不是真正的在用左腦進行記憶。
大腦在記憶事物的過程中，會將一個信息進行“分級”，一些被認定為不重要的信息會被短暫的儲存在“海馬體”中，時間一過便會被遺忘，而重要的信息會被反覆的利用，最終被左腦認定為重要信息，從而傳輸到腦域神經元，形成長期記憶。
在對孩子觀察、提問的過程中，孩子的左腦會進行主動性思考，在調取知識的過程中會留意到平時不曾在意的事情，最終養成“聯想記憶的好習慣”，我們來舉兩個例子。
案例一：讓孩子記住路形後，憑記憶畫出簡易地圖；
孩子在描繪地圖時，父母不要插手，也許孩子畫出來的“地圖”你看不懂，只要孩子能看懂就行，孩子出現困惑時，父母因對孩子進行簡單的場景在線，幫助孩子完成孩子心中的簡易地圖。
案例二：為孩子準備一些拼圖，或把一張照片剪碎；
孩子在拼拼圖前會對當前場景進行銘記，拼拼圖的過程中就是在調取腦部記憶對當前場景進行二次還原，可以很好地提高孩子觀察力、記憶力、邏輯能力，大腦在飛速調動知識的同時也促進了大腦腦域開發。
3）從小養成“圖像記憶”
為什麼有的孩子背誦古詩、短文看幾遍就會？自家孩子卻要默寫默寫再默寫......
相對於文字記憶來說，我們的腦域更擅長對圖像類知識的記憶。據說會圖像記憶法的人，能一眼就把看到的所有事物全部都記在心中，根本就不用刻意去記住，眼睛就好像照相機似的。很多博士、碩士在考試時用的便是這樣的記憶法，“比如語文，老師寫在黑板上的題目過程，考試的時候就回憶那個畫面。”
對於2~5歲的孩子來說，身邊最佳的玩伴<strong>不是玩具而是開發智力的繪本與提升記憶力的遊戲書。這是因為針對2~5歲孩子的繪本和遊戲書都有著容易被孩子理解的文字，再配合書中清晰明瞭的插畫，更容易讓孩子理解詞語中的含義與圖片的內容，讓孩子從小養成圖像記憶的好習慣。
導師推薦《記憶力訓練遊戲書》與大師名作繪本《小房子系列》，用小遊戲的方式開發孩子的腦域與記憶力。
遊戲書《記憶力訓練》每冊以不同的角度，不同方式的遊戲提升孩子對圖像認知記憶的能力 ，增長孩子腦域開發的速度，同時傳遞一些生活常識，玩完整本書後還可以當做一個獨特的繪本。
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