輕輕河上

職位好壞是因人而異的，每個人應該在適合自己的崗位上發揮作用才最好。

崗位或職位只不過是個名稱，關鍵的還是人。再好的崗位，對不合適的人來說，也是有百害而無一利的。對有能力的人來說，在適合自己的位置上，就能發揮無限大的作用。

如果是為了追求利益，不願付出，再好的職位也是不會長久的。每個人都是社會的人，重點要發揮自己的社會屬性，在一個單位不只要做好自己的本職工作，還要處理好與上級，下級之間的關係，平衡各方面利益。讓付出的同志，得到應有的回報，同時自己無私付出，才有可能成為一個成功的領導。

大道易簡1

學校中層首先排除校長副校長，書記副書記，他們是校級領導，下面的科室主任才是中層，因為學校規模的區別，科室設置有所不同。

首先辦公室是負責上傳下達，優勢是和校領導接觸機會最多，劣勢是沒有多少實權，要上進缺少實績。

教務處負責教學，應該是實權比較大的部門，也有稱為前勤，容易熬出成績。但是壓力也最大。

總務處負責後勤，實權也很大，學校基礎建設購置基本都經由總務處，當然因為經手的財產多，也是風險係數最高的。

政教處，規模小的學校會和教務處合併為教導處，主要負責學生的思想工作，其實更多的是和家長打交道，處理違紀學生往往亞歷山大，很麻煩的一個崗位。

規模大的學校還有教科處，負責教師專業成長，是個服務性科室，實權肯定是沒有的。

團委相對來說比較輕鬆，主要是組織活動，當然實權也有限。

中學階段還有一個特殊部門就是年級組，設正副主任，分管教學和德育，有時也由中層兼任，設立的初衷是更好的細化管理，分別服務於教務處和政教處。但因為很多事情年級組更清楚，所以發現下來，年級主任的權力會很大，年級教師調配，學生管理等都獨立存在。一個年級相當於一個獨立的小規模學校。

當然，中層主要職責就是貫徹執行校長室的決策，都是做事的，好不好更要看個人喜好和能力，最重要的，領導是否器重你。

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我所在的學校是一所鎮級中心校，就我們學校的情況來談談這個問題吧。一所鎮級中心校設立校長一人，主持學校全面工作，副校長三到四個，分別分管教學，財務，黨建或者安全，這幾個人稱為校級領導。下面便是我們所說的中層幹部了，我們中心校有十幾個中層幹部，有教導主任，總務主任，安全主任，辦公室主任，德育主任，少先隊總輔導員，有的主任崗位還設有副主任，中層幹部還包括七八個村級小學校長。

要說這些中層幹部哪個職位比較好，看要怎麼說了，如果說輕鬆一點，自然是辦公室主任和少先隊輔導員，但是這兩個職位都沒什麼權力。辦公室主任就是負責上傳下達，收發文件，跟校長還走得近，不過沒什麼具體的權力。少先隊輔導員除了每年組織六一活動，入隊儀式什麼的活動，基本也沒什麼事做。

要說重要那要算教導主任和總務主任了。學

總務主任權力也不小，學校的後勤管理，食堂，教學設備的採購更新，人員接待，核算老師的績效工資，福利發放等。總務主任直接跟老師的生活相關，而且跟錢打交道，是老師眼中的“肥差”！

要說難幹，操心又沒啥好處的，就得算安全主任和德育主任了當前學校安全工作壓倒一切，安全主任可以說每天都提心吊膽，一旦發生什麼安全問題，第一個倒黴的只怕就是安全主任了。德育主任負責學生的政教工作，學生難教，到德育主任這裡來的又都是刺頭，說種了不行，怕出問題，說輕了，有沒作用。這兩個崗位風險比較大。

要說自由，那還得說是村小校長了，雖說也是中層，但是在自己的一畝三分地，還是有一定的話語權的，不過，現在中心校對經費卡得很緊，日子也不好過了。

最後，不管在哪個學校，有句話都是管用的，“一朝天子一朝臣”，不同的領導，工作方式不一樣，所以重用的人就不一樣。我們會發現，一些在沒有什麼權力崗位上的中層幹部，因為跟領導走得近，也會變得炙手可熱起來！

周老師的工作室

"三味"在一所農村初中做過15年的教務主任。在學校領導中，深切感受到最好的職位當屬副校長:

天塌下來有人頂，地陷下去有人填。

"三味"有位同事曾是學校副校長，教學和管理能力都不錯。那年，他的外家妹夫接任縣教育局局長，恰巧，當時我們初中學校校長和鎮中心校校長因到齡退居二錢，二個"校長"職位空缺。當時，幾乎所有人算定這"二位"他必選其一。但是，結果出乎預料:他仍就在原校當他的副校長，而且一直沒變。

其實，他的理由很簡單:校長責任重，風險大，而副校長工作輕鬆些，關鍵不必擔責。

確實，在學校(特別是中小學)領導中，雖然校長主持全面工作，權利最大，但由於是學校"第一責任人"，因此，心理壓力最大。

而副校長就輕鬆多了:

首先，不用為學校擔責，心理壓力小。

其次，教學任務比一般教師至少少一倍。

三、所分管工作的具體事務下有主任、副主任去幹。如學校的教學工作，教學副校長只須動手接文件、動口布置工作就行，具體實事由教務處、教研組、教師去幹。政教、後勤工作也是如此。

四、實事由下級幹，榮譽由自己得。一般每年度上級對學校教學科研、政教德育、後勤環境美化等各塊工作會分配一定名額的“年度先進個人"，而這個機會一般由分管副校長享受了，正副主任是輪不到的。

同"三味"一起當教務主任的其他學校同事，在一起開會時，也常常訴起這門子苦。

總結起來，學校領導的處境情況是:

"嚇壞校長，閒呆副校長，累死主任"!

不知，網友們所在學校是否也是這個情況呢?

三味聊教育

在學校中層領導中，哪個職位好？似乎哪個領導都不好乾。

政教主任抓安全、衛生。現在學校什麼最重要？校長說了:不是教學、是安全。安全出了問題，一票否決。你說，作為政教主任，肩負如此重大的責任，能省心？敢省心嗎？年年、月月、週週、次次大會都要講安全的重要性，每天政教工作群裡都要反覆叮嚀老師:節節查人，學生不到，第一時間聯繫家長。晚上查寢，有學生沒請假，不在校，那政教主任恐怕一晚上也別想睡了……

教導主任抓教學。教學質量是學校的生命線，教學搞不上去，不等於拆學校的臺？教導主任敢鬆口氣嗎？聽課、評課、教研、應付上級檢查、組織學生考試、給每個老師量化成績……事情可真是多如牛毛！這教導主任也不好當啊！

後勤主任管後勤。“一天到晚忙死了，大事小事都找我”，後勤主任如是說。是啊！後勤主任真的不容易，不是電棒壞了要修，就是老師沒教案了要領，再不就是缺這少那了要買，淨是些雞毛蒜皮的小事，不親力而為還不行！有老師說:嫌忙，你放放權，買東西跑腿的事，讓其他老師去代勞還不行？“那怎麼行，自己的事情，還是自己乾的好，不給大家添麻煩”。

唉，當領導真累，還是當老師好。中層領導如是說！真的嗎？說歸說，其實，大家心知肚明。哪個中層領導職位最好，明白了沒？

靜靜助學

首先明確，哪些人是學校中層領導。在學校裡，校長、副校長是校級領導，不是中層，各職能科室的主任、副主任，才是中層。

在中層領導中，哪個職位好呢？外行人一定覺得教務主任職位最好，因為教學是學校的主要工作，教務主任就顯得特別重要。其實，教務主任是外表光鮮，最苦最累，教學上的表率，可不是那麼好當的。

那麼，政教（德育）主任呢？這個主任在現在的教育環境下，最不好當，僅僅學生紀律這一塊，就夠政教主任喝一壺的。班級學生違反紀律教育不改，班主任無奈之下，只好把問題上交，就是交到政教主任這裡，這讓政教主任情何以堪！

最好的中層究竟是哪個主任呢？也許你已經猜到了，就是（總務）後勤主任。這個主任因為是管後勤雜務的，閒雜事務很多，所以學校對其大多網開一面，可以不上課，就這一點，就夠別的主任羨慕嫉妒恨的了。

除了這方面，還有更重要的一個方面就是，學校購置設備、儀器及各種用品，都得經過總務主任。如果這個主任有心以權謀私，別看官很小，但近水樓臺先得月，方便的很。

筆者所在地區，教育局明確把總務（後勤）主任，列為風險防範崗位。在學校中層這一級，網上爆出的貪腐案例，都是總務主任，別的主任想貪也貪不了。

當代師說

說句實在話，在學校只要是中層，無論哪個職位都不好。

我在一所學校歷任過政教副主任、校辦副主任、教師培訓中心副主任、教學中心副主任、年級部副主任，一句話，除了後勤部沒有呆過，學校裡其他科室我都呆過。輪了一圈，最後決定學校再次競選中層領導時，我放棄了，再也不參與競選了，做一個普通老師挺好！

為什麼說，這些職位都不好呢？

學校中層說白了就是跑腿的傳話筒，作為一箇中層領導很難有話語權。幹得好，理所應當，幹得不好，兩頭受氣。校長批評你無能，老師怨你多事，受累不討好的差事。

做了中層，雜事多，正事少。學校不大，事不少，我做政教部副主任時，兼管全校衛生，上級來檢查，我得打電話，一個一個求班主任派學生去校園保潔。哪怕有一片紙，我都會被校長批評，為了不被批評，我常常拿著掃帚、撮箕，像個衛生保潔員。

當了中層領導，教學壓力還很大。這不僅是因為學校有規定，中層領導名次至少保持在平行班級前三分之一。而中層雜事多，又常常牽扯精力，有時候正上課，一個突發事情，校長一個電話就把你拽出了課堂，等考評成績時，又沒有領導考慮這些原因了。

當了中層領導還得謹言慎行，話不能多說，事不能少做，有時候真的能把人憋瘋。還是做普通老師好，既有精力教學，又有時間忙於愛好。做一個老師挺幸福的，做什麼中層呢！

青衫李探花

我所在學校是地處縣城的鄉鎮初中學校，周邊還有兩所縣屬初中，有2224位學生，學校有校長、分管政教副校長、分管教學副校長、分管財務副校長，我是政教主任。學生素質，我不說大家都該清楚了。校長們平時負責開會和傳達文件，我們主任一級的負責做事，辛苦、累這不打緊。去年年腳，學校一位班主任，下班回家後，晚上去參與打麻將被抓，受了處分和工資降級的處罰。年終時，發放目標考核獎時，說是她是我“森林管護區”的人，因此，要扣我的獎金。我就納悶了，平時累死累活的工作，校長們崗位津貼150元，我是100元，校長們這走走那看看混日子，怎麼班主任出事了就是我“沒做好思想工作”？按照文件精神，我也有上級管護，難道他們都沒責任？當了十年的政教主任，我的結論是：副校長們最輕鬆，平時教育局開開會，然後和校長們溝通溝通，再把作戰任務下達給手下就算履行好了工作職責！還好，現在我已經打算辭職了。

朦朧又朦朧

這個問題，有點意思。我們選來了解一下學校中層幹部吧。

教書二十一年了，其間多次有機會當學校中層幹部，但都放棄了，原因很簡單，沒有在學校走仕途之路的想法，只想生活簡單一點，安安靜靜，平平淡淡地教書。每所學校情況可能不一樣，有些學校為了中層幹部職務，可能會爭得面紅耳赤，不可開交，甚至爆發矛盾，而有些學校，對中層幹部這個職位並不感冒。以我們學校為例，去年學校競選中層幹部 ，三個職位，只有四位老師報名，結果幾乎沒有什麼真正的競爭，三個人當上了中層幹部。

在學校上班，無非是三條出路：其一，當上中層，當上副校長，當上校長，有機會調到教育局去從政，在仕途上出頭。當然還是有很多校長有教育情結的，只想掌管好一所學校，並沒有太多的想法，這種純潔式校長，是值得尊重的。其二，全力教學，多想方法，不斷提升自己，當上名師，在專業成長領域取得一席之地，享受教育帶來的成就感，這類老師也是不少的。其三，平平淡淡，不追名逐利，安安靜靜地當一位教師，一位有風骨的教師。

第一類，當中層幹部，顯然還是很重要的，這畢竟是向上一步的重要步驟。通常當上學校中層幹部，就可以減少一個班的工作量，少上一個班的課，輕鬆了不少，這是很實惠的事情。以前中層幹部可能還有不少補助，有加班補貼，或者組織外出參加學習等，福利待遇不錯。現在很多地方管嚴了，吃吃喝喝發補助的現象已經少了或者沒有了，加班補貼也沒有了，從這個角度看，中層幹部的待遇其實下降了。還有一個問題，中層幹部是不是真的很輕鬆？恐怕未必。我雖然沒有當中層幹部，但對中層幹部還是很瞭解的，有不少職位的中層幹部，其實也是很累的，很天忙得要命，卻不知道在忙碌些什麼。尤其是有些中層幹部，要不停地應付上級部門的檢查驗收評比等 ，要不停地準備各種材料，表格，有時甚至免不了要加班加點弄虛作假，這其實是一件很累人，也很痛苦的事情。所以不少中層幹部其實也是很不容易的。

瞭解完中層幹部的現狀，回到問題本身，哪個中層幹部領導位置最舒服？哪個職位最好？這要看你從哪個角度來理解了。如果從輕閒角度來看，教科室主任，安全辦主任，團委書記（有些學校團委書記也十分辛苦，不能代表全部）等可能會輕鬆一些。但教務主任、政教主任可能會忙碌一些，有些學校的總務主任也是很忙碌的，但當總務主任，要管好自己的手，管好自己的嘴，在很多老師眼中，總務主任是個肥差，也有風險，沒有自制力，就容易犯錯誤。我們這裡前些年有些學校些總務主任被抓，就是因為經濟方面的問題。有網友說，副校長職業最舒服，不用承擔學校的法人責任，課也不多，相當比較輕鬆，這話也是有幾分道理的。

但如果從長遠發展來看，教務主任、政教主任似乎又是最容易更好一點的職位，提為副校長的可能性更大，學校的根本任務是教書育人，教務處是管教書的，政教處是管育人的，算是學校兩個信心部門，也是很重要的部門，在仕途上有更多機會更進一步。

途蟲的百味人生

通常的理解，校一級領導（包括校長、書記和副校長）是高於中層的，所謂中層領導一般都是指學校各處室主任、副主任和各年級組負責人（規模大些的學校叫年級主任，一般稱級組長）。這些職位中哪個職位好，還真不能一概而論，得看你的出發點是什麼。

1.如果圖清閒，那麼教科室主任職位比較好

教科室在學校中主要負責教科研工作，一般負責課題開展、論文評比、公開課比賽、常規聽課等等，這些工作一般都是理論上很重要，實際上都是在做表面文章，一般情況下，這個職位都是給學校元老級的資深教師或領導留著的，說白了，就是養老的。當然，有些學校比較重視教科研，這個位置可能也不輕鬆，個別現象吧。

2.如果圖權利，那麼政教主任和教務主任當排在前列

政教學生負責學生及班級工作檢查與管理和班主任工作管理，對於違紀學生來説，政教主任掌握著你的“生殺大權”，班主任辛苦一學期，政教處的考評結果，直接決定著你的“命運”。政教主任固然有權利，但是，也非常容易得罪人。也有老師說，政教主任就不是人乾的活。

教務主任負責學籍管理和教師的教學常規管理，課時安排、課表安排、作業評改、教案書寫、課堂教學評價、學生評價等，都是教務主任在主持操作，教務主任對老師業務能力的評價還是很有分量的。

3.如果圖實惠，總務主任是不二之選

總務主任管錢，管學生食堂、管物品購買等，這些權利可不同一般啊。

4.如果圖管理經驗積累，建議做年級組長

年級組長應該算是管理的最基層了，既得管理教師，也得管理學生，事無鉅細，事必躬親，那是相當鍛鍊人的。

5.如果是年輕教師，想走進步捷徑，建議爭取做團委書記

團委書記或者副書記一般是有年齡限制的，一旦擔任了這個職務，不論你教齡長短，你已經進入到領導層了，做得好，可也轉任其他職務，算是一條進步的捷徑。

你想要的是什麼？不妨對號入座。

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