導語：
在新型肺炎疫情流行期間，各地區已經發布了延長在家休假的時間。面對延期的寒假，不少家長都在會為孩子的作業問題而發愁：“已經是晚上十點半了，可是孩子的數學作業還沒有寫完！”
相信很多家長都會遇到這樣的苦惱。那麼，疫情期間，我們家長如何幫助孩子在家高效學習呢？
1.為什麼孩子寫作業拖沓磨蹭？
前兩天和好友聊天，好友吐槽說，自己不知道該怎麼辦，孩子已經上了六年級，學校老師佈置的寒假作業很多，加上輔導班的作業，孩子顯得有點力不從心。
但是，這些作業對孩子來說難度不大，只是做作業或複習的速度很慢，這到了考試可是會吃虧的。
聽了好友的描述，我當天給她做了分析解答。根據好友所描述的，孩子的做題能力是沒問題的，可能是學習規劃方面有待提高。
有時孩子可能同時面臨幾項學習任務，感覺壓力山大，不知從何著手，於是乾脆拖著不做。或者計劃完成一個重要的學習任務時，經常被一些小心思，比如查一下資料，出去買點什麼打斷，導致不能按計劃完成。
對於這種情況，家長要教孩子學會分清事情的輕重緩急，不要因小失大，為一些小事而影響大計劃。
家長和孩子可以根據“艾森豪威爾法則”，按照事情的重要性、緊迫性規劃出“時間管理矩陣圖”。
藉著這個事情，我想同大家談談艾森豪威爾法則。
2.什麼是艾森豪威爾法則
德懷特·戴維·艾森豪威爾，美國第34任總統，陸軍五星上將。他是格蘭特總統之後第二位職業軍人出身的總統。這讓他的身上帶著軍人的顯著特點，強而有力的執行力以及對時間的高度感知和理解。
艾森豪威爾的一生充滿傳奇色彩,他曾獲得很多個第一的榮譽。1940年，艾森豪威爾還僅僅是個上校，1944年他晉升為五星上將，在全部10位美國五星上將中，艾森豪威爾的晉升如同坐火箭，要知道這條路，馬歇爾用了近20年。
德懷特·戴維·艾森豪威爾
而同時艾森豪威爾幾乎所有的上級都對他極為看重，十分賞識。康納將軍點評艾森豪威爾：“最有能力，最有效率，最忠誠的軍官之一。”
那麼，艾森豪威爾的工作秘訣是什麼？他用什麼妙法保證那些重要任務不被幹擾並得以完美執行？
為了應付紛繁的事務，並且爭取迅速處理而不貽誤，每當艾森豪威爾即將執行一個計劃時，他總會把那個計劃拿給他的最善於吹毛求疵的批評家去審查。他的批評家們常常會將他的計劃指責得一無是處，並且告訴他該計劃為什麼不可行。
有人問他為什麼要浪費時間將計劃給一群批評家們看，而不把計劃拿給那些贊同他的觀點的參謀看。艾森豪威爾則回答說：因為我的批評家們會幫助我找到計劃中的致命弱點，這樣，我就可以把他們糾正過來。
艾森豪威爾法則告訴我們：提高效能做到：要事第一，先抓牛鼻子，做事前需要科學地規劃，然後再依照輕重緩急逐步執行 。
這個法則不僅適合於工作中，同樣適合於學習中。告知我們在學習的過程中，按照一定的原則將需要學習的重點（科目、難度）分類，這樣有助於我們高效學習。
3.如何運用艾森豪威爾法則提高孩子的成績？
艾森豪威爾法則又名四象限法則或者十字法則。
四象限法則
由於每個人的時間有限，在一段時間內能夠完成的事情也有限，所以很有必要將需要做的事情分優先級，先完成什麼，再完成什麼，或者哪些是不需要完成的，按照“要事第一”的法則，將需要做的事情分成如下四類：
①重要緊急：需要儘快處理的，最優先：
比如，完成作業任務、複習
②重要不緊急：可暫緩，但要加以足夠的重視的，最應該偏重做的事：
比如，額外閱讀、選做題、背單詞
③不重要緊急：不太重要，但需要儘快處理的，可考慮是否安排他人:
比如,打掃房間衛生、幫媽媽買鹽
④不重要不緊急：不重要，且也不需要儘快處理的，可考慮是否不做、委派他人、或推遲 ：
比如，和小明約打籃球、追部電影
只有事前理清事情的條理，排定具體操作的先後順序，一切才能流暢地進行，並得到良好的收效。以下是艾森豪威爾法則在科目複習中的運用：
第一，指導孩子分階段完成要做的事情
當孩子要做的作業量或者複習量比較大的時候，家長可以教孩子分階段完成任務。
比如，面臨多科目複習，可以先提前分配好各科需要的時間，家長可以建議孩子早上先花半小時背英語單詞或語文古詩詞，然後做數學練習，休息片刻之後再做英語或語文練習。
這樣規劃每個時間段需要學習的內容，孩子就能更專注，也能更堅持地完成任務。
做其他事情也是一樣，可以讓孩子在規定的時間內，分階段一步一步地完成要做的事情，這樣不僅有利於集中孩子的注意力，還能提高孩子的辦事效率。
當然，也可以不用那麼複雜，但一定要評估孩子現在最重要的事情是什麼。不用擔心還有其他事情沒有做完，因為當孩子全力以赴把最重要的事情做完後，那麼第二重要的事情自然就變成了最重要的事情，這反而幫孩子提高了效率。
第二，分清主次，突出重點
學習教材的重點就是抓教材的“綱”，“綱”抓住了，就能“綱”舉“目”張。
因此，在學習教材的過程中，就要注意找重點、抓重點、把握重點和掌握重點。找重點，但不一定非得單一地從考試的角度來理解重點和抓重點。
一般說來，教材的重點是多層次的，既有全書的重點，也有每個單元的重點，還有每一個章節甚至每一個問題的重點。
同時，對於每一個基本概念，基本理論甚至每一個問題的重點字、句也不能忽視。抓住每個層次的重點，著重學習，深刻理解，準確記憶，不斷鞏固，就能收到以點帶面，全面掌握的效果。
第三，培養孩子做事的秩序感，拒絕拖沓
為了避免孩子同時做兩件或兩件以上的事情，就要培養孩子做事的秩序感，讓孩子知道先做這件事，再做另一件事，而不是妄想自己化身為超人，同時做好幾件事。
比如，孩子在寫作業的時候想去看電視，這是不允許的，要讓孩子知道，必須寫完了作業，才能去做下一件事。
當然，在玩的時候也一樣，如果孩子在玩滑梯的時候，又想同時玩沙子，這兩件事顯然無法同時做到，家長應該告訴他，先玩滑梯，然後再去玩沙子，或是先玩沙子，再去坐滑梯，這樣才能兩樣都玩好。
如果孩子一定要放棄正在做的事情，家長要讓孩子說出充分、合理的理由，不然在一件事情沒有完成時，儘可能不要讓孩子進行下一件事。
如果孩子必須做兩件或兩件以上的事情時，一定要讓他分清主次，先做完重要的事情，再做次要的事情，一件一件地完成。
喬布斯在斯坦福畢業演講上說：
“你們的時間很有限,所以不要將它們浪費在重複其他人的生活上。‘記住你即將死去’是我一生中遇到的最重要箴言，它幫我指明瞭生命中重要的選擇。”
時間是一種特殊又寶貴的資源，作為一位高效學習者從來不會為時間的安排而糾結。
很多時候拖拉的責任並不全在孩子智力或能力方面，關鍵在於管理好自己。而要管理好自己，最重要的是管理時間。怎樣實現效能提升？艾森豪威爾法則是個不錯的選擇。
閱讀更多 圓小圈說 的文章
