2月4日，教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組發佈《關於在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》。根據指導意見，北京林業大學精心謀劃，從實際出發，提出“開課範圍不擴大、授課方式不限定、適時啟動不提前、質量要求不降低”的在線教學工作思路，迅速研究制定完成《北京林業大學延期開學期間本科課程在線教學工作方案》，充分發揮教師的主動性、能動性和創造性，做到教學方法接地氣、學生群體全覆蓋，教學過程重效果，確保2月17日能夠按照原定開學時間開展在線教學，堅決實現“停課不停教、停課不停學”，保證教學進度和教學質量不受疫情影響。
學校在行動：提供指南 搭建平臺
學校黨委高度關切延期開學期間學生的學習和生活，多次作出指示，要求開展廣泛調研，根據學校實際制定工作方案，為做好延期開學期間本科教學提供“指南”。
教務處通過與兄弟高校主動交流、聽取學院建議、徵求教師意見、調研學生情況等大量紮實的工作，切實履行主體責任，制定完成工作方案，明確了在線教學的原則和要求，為教師提供切實有效的指導策略、實施路徑和政策保障。
有了“指南”，學校還為教師們搭建平臺、提供資源，做好“大後方”。學校充分開展在線教學技術準備、測試與培訓，及時解決解答師生遇到的問題。成立在線教學技術支持專家組，帶動各學院成立技術交流群，安排技術骨幹教師分享經驗、提供技術支持等；對網絡教學綜合平臺、騰訊課堂、騰訊會議、企業微信、雨課堂等平臺軟件開展線上使用培訓，提供簡潔直觀的使用操作指南及實時在線技術支持；聯繫高等教育出版社、中國林業出版社、外語教學與研究出版社、北京大學出版社、浙江大學出版社等教材出版社為師生提供電子版教材，為師生開展在線教學提供豐富的教學資源。
學校信息中心、教務處聯繫有關公司對校內網絡綜合平臺進行軟硬件巡檢；教務處聯繫騰訊、海康威視等公司選定直播方案，協調各級各類慕課平臺提供教學資源與運行數據，提供直播教室或機位。
為保障線上教學的順利實施，各學院建立健全“書記督導、院長主責”機制，學院黨委書記負責對本學校“兩不停”工作進行督查，院長為學院“兩不停”工作的第一責任人。
2月15日，副校長駱有慶帶隊逐一走訪各教學單位，對本科課程在線教學準備情況進行檢查。通過檢查發現，學校1389門必修課程中，絕大多數課程都完成了自學指導大綱的編制，並準備了豐富的在線學習資源；大多數課程已經確定了在線教學方式，廣大教師積極參加在線教學技術培訓，有的老師還進行了測試和試講。各教學單位前期準備充分，廣大教師積極作為，主動創新，展示很好的教學能力。
學院在行動：發揮優勢 指導學習
學校部署安排延期開學相關工作後，各學院第一時間以教研室為單位組織教師編寫“課程自主學習指導大綱”，大綱根據具體課程特點和學習需要，明確了第一個月的自學內容、重點和要求，以及主要參考資料清單與獲取路徑，為學生居家安心學習提供“準繩”。
為確保質量，每門課程的學習大綱須經教研室審核、學院審批等環節才能發佈。目前大綱編制已陸續完成，各學院根據學校要求確定了每門課程在線學習的組織形式，建立課程群，及時將學習材料發送給每位學生。
2月12日，馬克思主義學院中國近現代史綱要教研室首先通過微信網絡視頻備課會，完成了學生自學大綱的審議。2月14日，生物學院開學前4周需要進行線上教學的20門本科必修課程全部按要求編制完成“課程自學指導大綱”，全部通過教研室的審核和學院的審批，全部覆蓋性發送至涉及上課的87個班級。
園林學院在挖掘學院教學資源基礎上，梳理出18門包括國家級精品課程、國家級視頻公開課、國家級資源共享課、精品在線開放課程、虛擬仿真實驗教學項目、網絡教學資源平臺在內的專業課程線上教學資源，引導全院155門13大類專業必修課程開展線上教學。同時，與教育部專業教學指導委員會對接，製作風景園林、園林、城鄉規劃和建築類專業在線教學資源合集，多門精品中在線開放課程開課。
藝術設計學院為確保在線教學效果構建了網絡在線學習的雙向督導管理新規程。由學院書記、院長負責統籌協調，穿針引線打通閉環；由行政副院長負責在線教學活動的督導流程，建立機制。按照教學計劃，開課教師的上課前一天將視頻授課的會議ID上報登記，學院領導及系部負責人可隨時進課堂檢查上課情況，對在線教育中各個環節進行監督和信息反饋，學院對課程質量進行診斷評估。
教師在行動：積極探索 保證質量
“學校支持教師以教學效果為第一標準，結合自身及課程實際，靈活選用適宜自身和課程特點的在線教學方式和信息技術，引入優質在線教學資源，開展在線教學與輔導，把教學質量的要求落實到每門課程的在線教學中。”這是《北京林業大學關於延期開學期間本科課程在線教學有關事宜的通知》中透露出的訊息。
獲知訊息後，教師們積極開展行動，探索嘗試各種信息化教學方式方法，“對教學負責，對學生負責”。大家結合課程特點精心準備、努力學習、勇於創新、提升能力；根據實際設計“混合式教學”，重構教學過程，調整教學內容先後順序；探索錄播、直播等教學方式，嘗試雨課堂、慕課堂、騰訊課堂、企業微信等信息化教學工具；建立課程微信群、QQ群為學生推送學習安排及相關材料，用實際行動保證教學質量。
材料學院的常樂承擔的是木工17、18級5個班級《傢俱設計》《傢俱造型與結構設計》《傢俱史》3門課程的授課任務。她發動同事、朋友和家人配合，一起測試騰訊課堂、雨課堂、騰訊會議等平臺，開展網絡實操演練，切實模擬網絡教學的全過程，並隨時和同事們互通有無，交換使用心得，成為一名稱職的在線教學“主播”，形成“天涯海角”網聯八方的在線教學模式。
材料學院的另一位教師王堃目前在美國加州大學伯克利分校訪學，因為疫情影響，航班全部取消，無法回國。他承擔化工原理A和C 兩門專業必修課的教學工作，通過反覆嘗試，他最終確定雨課堂作為發佈課件、學習資料和習題等教學資源的主要載體，並選擇錄製視頻上傳到免費的第三方網站（嗶哩嗶哩視頻網）的方式發佈，形成國內國外連心連線的在線教學模式。
王堃試題庫
月14日，生物學院教師孫立煒針對自己所帶的《植物生理學B》課程進行了第一次的在線預授課，這個課程屬於跨院系課程，覆蓋了園林19級6個班178名學生。為了讓上課質量有保障，他認真學習了學校提供選擇的多套在線授課教學方案，最終將授課模式定為“四合一”學習方式，即電子版教材+課件+中國大學MOOC免費在線開放精品課程學習+每週上課時間的重點、難點的在線解答與互動交流。
信息化教學有特長的教師還通過網絡為其他教師分享基於“雨課堂”和“課堂派”的在線教學方法，成效顯著。經管學院王武魁、李華晶，工學院康峰，理學院嶽瑞峰等多位具有豐富教學經驗的教師在線為教師們提供教學設計、教學方法與手段、信息化教學等相關內容的“一對一”教學諮詢服務。
大規模開展在線教學是一項新事物，對我校教師教學能力、教學教務管理能力都提出了新的要求，將有效推動教師進行大討論、開展大實踐、促進大變革。教務處負責人表示，將與各教學單位共同努力、紮實推進，及時掌握師生遇到的困難和問題，為師生提供有力的幫助和支持，對特殊情況即時研究併發布解決方案。
現在是打贏疫情防控阻擊戰的關鍵時期，學校號召本科教育戰線教職工帶領全體學生，用認真在線教學戰鬥在一線，用精心組織和支持保障戰鬥在一線，用努力居家學習戰鬥在一線。相信廣大師生同心協力、共克時艱，通過實際行動收穫知識、增長本領、實現成長與發展。
來源 | 教務處 宣傳部 作者 | 李靖元 黃國華 李佳 劉堯
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