就在前几天，看到小赵从外边回来，我上前去和小赵打招呼“一大早的去哪了”
小赵“这不是前几天孩子班里调座位了吗？调座位的时候，可能是孩子不想和别的同学坐在一起吧，老师也不知道，就把孩子和别的孩子安排在一起，这不孩子当时就站起来大了别人，自己还哭得特委屈，老师怎么全都不好使”
原来老师看到孩子的表现觉得孩子之前可能经历过什么，所以有让小赵去一趟学校和他沟通看看孩子之前是不是有过不好的经历。老师的这一问，才让小赵想起来，孩子3岁的时候，因为爷爷重病，把孩子待回老家一段时间，之后孩子每一次到了陌生的环境中，孩子都会出现类似失控的现象。
孩子情绪不能自己控制或者是孩子和父母的相处并不和谐，和家长之间没有共同语言，像小赵孩子这样的事情况，是因为孩子小的时候，被放到老家，但是孩子并不知道为什么，只知道父母不在自己的身边，潜意思就觉得父母是不要自己了，哪怕后来父母回来了，孩子对父母也有了误解，导致孩子脾气暴躁和父母没有共同语言，平时父母也没有注意，和孩子之间的沟通就慢慢地减少，慢慢滴孩子也不愿意听父母的管教。
什么是霍桑效应？
霍桑效应又叫做霍索恩效应，是指人们知道自己成为观察对象，会改变行为的倾向。
20世纪20-30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应，称霍桑效应。比如让员工将自己心中的不满发泄出来；由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升。霍桑效应的基本条件是，重要的工作环境属性能够被大量捕获，没有暗藏的或隐晦的信息。
关注倾听发泄，是改变孩子学习效率低下的关键
前几天看到徐丽子啊小区周围焦急的找人，他看到卧就赶紧跑过来说是孩子离家出走了，也不知道孩子现在怎么样了，到处找不到人，平时管孩子的时候，孩子也是爱答不理的。徐丽知道老师总是说多陪陪孩子，徐丽不光是陪着孩子，就连孩子每次写作业，徐丽都会在孩子身边辅导孩子，一有点不对的地方，徐丽就会马上质问孩子。虽然孩子还每天也都复习了、预习了，怎么孩子的成绩还是很差呢?
其实孩子在这样的环境下有很大的压力，孩子每次写作业父母就会在身边监督着，这也影响了孩子的正常发挥，时间一长孩子就会觉得是自己笨，所以在以后的学习中孩子也不愿意努力。就算是父母在旁边看着，孩子还是一样的不用心。
01、密切关注孩子的心里
孩子都是渴望得到父母的关注的，在教育孩子的过程中，家长和老师要善于运用关注，激活孩子内心得积极因素，尤其是孩子到了上学的关键时期，孩子的学习压力不断增大，同时这个时期的孩子已经开始叛逆了，作为家长或者老师，我们要密切的关注孩子，让孩子感受到来时老师和父母的关爱。
比如在家里父母多和孩子谈心，和孩子一起玩游戏，如果孩子要写作业的时候，家长也可以拿着书坐在一边安静地看，体验孩子学习的过程，知道孩子写完作业最想要的放松方式，和孩子一起放空自己，休息一下。
02、认真倾听孩子的心声
孩子的内心是非常敏感的，大人平时都是比较粗心的，在很多情况下，家长选择的还是询问或者是命令，但是孩子选择沉默。
从家长和老师的角度来说，让孩子消除戒备心理的唯一途径就是和孩子打开一个和谐的沟通渠道。想要真正的实现沟通，主动权在大人的手里，大家都听说过，想要和孩子成为朋友最好的就是放下大人的姿态和孩子平等交流。
想要把自己和孩子放在一个平等的层面上，就不要一味地询问孩子想要什么、企图永以为的满足孩子的物质需求，这样孩子学习的动力和爆发力就会被埋没。
不管孩子有什么开心的事情和不开心的事情，孩子都希望自己身边有一个可以分享的人，所以大人的倾听对孩子来说是一件幸福的事情，让孩子觉得自己被父母重视，孩子会愿意和你分享，和你抱怨，总之学会倾听孩子的心声，耐心倾听孩子的坏情绪和抱怨。
如果家长不会倾听孩子的心声，就会让孩子感觉到得不到尊重长期一往，孩子和父母的心理距离就会越来越远。
孩子不想知道父母在想什么，父母不知道孩子的心里在想什么，父母越来越不了解孩子，在以后的相处中，父母和孩子沟通的越来越少，就算那次父母想要帮助孩子，也不知道从何而起，想要教育孩子，也得不到孩子的认同。
所以如果孩子没有得到父母的认同，孩子就感受不到来自父母的尊重，孩子也不会尊重的父母，这就会拉开孩子和父母之间的距离，父母就不容易发现孩子需要什么帮助。
表达内心的需要
很多孩子不知道怎么表达内心的想法，也有的孩子不喜欢和爸爸妈妈说自己内心的需求，只是自己忍着。
孩子不说，但是总是期待父母能够了解自己，但是如果孩子没有表现出来，或者是说出来，父母就不会猜到，所以导致父母和孩子之间的矛盾越来越深。
孩子表达内心需求的过程，既是一种宣泄的方式，同时也是为了让对方察觉的过程，很多时候只有父母真正了解孩子的需要的时候，他们才会理解孩子，也会越来越爱孩子。
閱讀更多 無憂貝兒 的文章
