8、親情教育
中國人歷來是內斂的，不善於表達愛的——特別是親人之間。但是現在，從被刷屏的豆瓣上一個武漢女孩的真實日記，到許許多多新冠肺炎家庭成員的口述或媒體報道，我們更加理解了什麼叫做“生死相依”。這種時刻，沒有什麼東西比親情更珍貴，沒有什麼力量更親情更強大。
現在的疫情沒有特效藥，所謂“治癒”，大抵是自我修復。醫療的作用其實是創造條件，贏取時間，支持生命的自我修復。在這個過程中，親情與鼓勵的重要性不言而喻。
從今天開始，大膽表達對家人的愛吧。大多數人這段時間都是閉門不出，是否已經太久沒有和父母打過這麼久的牌了，太久沒有吃過這麼多頓家鄉飯了，太久沒有和另一半及孩子如此形影不離了（其實很多人不是“太久沒有”而是“第一次”）；未來回頭看，這是多麼難能可貴值得珍惜的時光。
9、新財商教育
和不善於表達愛一樣，中國人還羞於談錢——尤其是和孩子談錢。很多父母把財商教育狹義地理解為“教孩子賺錢”，擔心他太早沾上“銅臭味”，諸如此類。
這其實是一種誤解。財商是一種思維方式，不僅關乎理財技能，更與獨立決策力、延遲滿足與社交力的培養有關。在物質豐盈的年代，孩子如何遠離盲目攀比，朋友向你借錢該如何處理？要跟著同學一起“炒鞋”嗎？
而疫情的發生，又翻開了財商教育之“硬幣的另一面”：那就是，當許多行業受到巨大沖擊，我們可能需要做好過一段“苦日子”（其實是正常日子）的心理準備了。在這種情況下，如何對孩子進行財商教育呢？
到底什麼叫做節儉？人為什麼要工作？我們還要繼續捐贈和回饋社會嗎？這些話題，你會如何講給孩子聽？是的，當你沒財或少財可理的時候，其實是對孩子進行財商教育的絕佳機會，我們也可稱之為“新財商教育”。
10、全球公民教育
聯合國教科文組織一直在推動全球公民教育（Global Citizenship Education-GCED），《中國教育報》也曾於2016年做過《將“全球公民教育”作為課程主流》的報道。它強調的是跟當地社區、城市、國家以及全球人類在政治、經濟、社會和文化上的依存和關聯。
新冠肺炎疫情毫無疑問是全球議題。疫情讓更多的家長，或主動或被動地引導孩子從認知層面，瞭解正在發生的歷史並進行思辨；從社會情感方面，譬如對待武漢人事宜上更富同理心；從行為層面，從力所能及的小事開始採取一些有效且負責的行動。
在一個全球化的時代，培養孩子的好奇心、獨立與未來公民的品格是必需的。此次疫情，讓更多的家長在和孩子討論宏觀話題的時候，摒棄“大國綜合症”，而首先從一個普通的、大寫的“人”的角度去思考問題，進而搭建相關的知識、技能與價值觀。
最後，希望疫情早一些結束，希望不幸家庭的數量再少一些，希望救援的隊伍裡不再有傷亡；也希望每個家長引導孩子，以合適的方式讓他了解多一些疫情的種種，從共同寫成一篇日記開始，一起記錄正在發生的歷史。
文章轉自
少年商學院
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