奔奔起跑
学习压力大，也可能是到了青春期
易查分
老师管理学生情诸化是教师本身对自身情绪管理不当造成的，这与教学任务，工作压力没有直接的关系。
任何单位、任何部门、任何个体都一样有着不同的工作压力和生活压力。老师把管理学生情绪化归罪于教学和工作的压力其实只是一种理由和借口罢了，主要还是个人对问题的看法，解决问题的方法和对待学生的态度决定的。
在学生管理的过程中，会遇到许许多多的这样或那样的问题，对于这些问题，不同的老师解读的方式不同，看问题的角度也不尽相同可谓″仁者见仁，智者见智。"看法不同自然反应就不同，就拿学生早恋这个问题来说吧。
三年前一个夏天的下午我刚踏进办公室，还来不及喝上一口水，一个年轻的班主任就气冲冲地进来，我一看就知道，这个暴脾气妹妹肯定又被哪个学生给气了，问及缘由，原来是来上班的路上看到她们班的班长，一个乖巧的小女孩和另外一个男孩一起肩并肩地走来学校，看起来亲密的样子，她断定这姑娘早恋了，她想联系家长来学校，问我怎么看。或许是我虚长了几岁，看待问题的角度和解决问题的方式得到年轻人的认可。让她冷静下来我道出我的看法:一、问题不一定象所见的一样，需要了解。二、即便是，那也是正常，需要引导。三、问题简单化，没必要通知家长。看法不同自然心情就不同，就无所谓的管理情绪化。
最强硬的方式并不一定是解决问题的最好方式。在管理的过程中，学会换位思考。在班级管理的过程中，通常会发现一些公认三好的学生偶尔也会触碰纪律的红线，犯一些小错，追查起来也就是好奇想偿试体验。以前我当班主任的时候班里面就有个小伙子，很守纪的小伙子，有一次就违规从围墙断壁处溜到校外被我逮个正着，冲动的理由是好奇。自律的学生尚有差错更何况那些好动分子。以教肓为主，处分为辅的方式解决遇到的问题，就不会被情绪左右。
关爱宽容。学生的学习过程本来就是一个犯错纠错提升的过程，老师是他们成长过程的引导者和辅助者，宽容对待学生犯的错，不断地引导指正。关爱宽容的老师定会成为学生心目中最美的老师。
教学任务再重，工作压力再大，管理好自己的情绪是学生管理工作中每个老师必修的一课。
蝉之羽
除去任务重、压力大导致情绪不好外，也有以下因素：
1，个人修为不够，心态没摆对；
2，对自身工作认可度、满意度不高；
3，有时候也是遇到了那些职业瓶颈。
找找好生活
深层次的原因是他（她）当下的能力驾驭不了这个局面。
