“沉痛哀悼！”“永遠懷念！”2月15日晚，同濟大學原校長江景波教授因病逝世的噩耗傳來，同濟大學師生紛紛在微信群和朋友圈轉發一張張暖心老照片或相關文章，表達對老校長為人為師為學高尚風範的深切懷念和崇敬之情。
撰寫的教材一年11次印刷 他是同濟“牧馬人”
江景波1927年出生於福州郊區農村。由於家庭經濟困難，他出生後不久，父親不得不前往新加坡謀生。他八歲那年，母親也去了新加坡。抗戰的8年裡，他一個人顛沛流離，受盡千辛萬苦，生活費用依靠親友接濟。抗戰勝利後，他自學完全部高中課程，並考取上海大夏大學土木工程系。
1950年，江景波以優異的成績從大學畢業。他毅然放棄了赴英國劍橋大學攻讀研究生的機會，積極響應黨中央發出的“一定要把淮河修好”的號召，加入了治淮大軍。
1952年，江景波帶著“治淮功臣”的榮譽，來到同濟大學，開始了他的教師生涯。懷著對國家美好未來的憧憬，他全身心投入到所熱愛的工程實踐和教育事業中去。1952年，他加入中國民主同盟，“希望在民盟組織中提高自己的政治水平，把自己貢獻給人民”。他專業功底深厚，講課深受學生歡迎。他把教學方法作為學問加以研究，追求對課程內容的深入理解和課程體系的融會貫通。
豐富的教學經驗積累，鋪墊了成熟的教學研究平臺，催生了眾多的教學成果。這些成果集中在他先後主編、翻譯並出版的27種教材上。1953年10月和1954年3月，身為助教的江景波就撰寫了《木結構設計》（上、下冊）作為專業必修課教材，曾創下一年印刷11次的紀錄。此後，他在不同的時期，撰寫出多本具有先導性、創新性和普及性的高質量教材。
1978年，迎來了教育、科學的春天，江景波一頭扎進教學科研事業中。這一年，他在當了24年的講師後晉升為副教授。兩年後，他被任命為同濟大學教務處長。1980年，他加入中國共產黨。
他愛黨愛國，情懷始終不渝，被譽為同濟大學的“牧馬人”。在新加坡的父母和弟妹一次次邀他出國團聚定居，他雖然想念遠方的親人，但更清楚自己肩負的使命與責任，於是一次次婉言謝絕。面對人生道路上的每一次抉擇，他始終心懷堅定信念和對祖國對事業的深深眷念，自覺把自己的命運同國家民族的命運緊緊連在一起。
935票當選同濟校長 推行高教改革
1984年，經學校全體黨員、黨外講師和副科級以上1100多人民主推薦，江景波教授以935票當選為同濟大學校長。有不少同志在評語欄寫下了“開拓型幹部”的評價。
在擔任校長的5年裡，他帶領班子，大刀闊斧推行一系列改革創舉，由此開啟了同濟大學持續改革的航程。他倡導發揚“同舟共濟”的同濟精神，進行全國第一個校長負責制的試點，當時產生了極大的轟動。他倡導積極探索多元化高校辦學體制，著手實施學校領導體制、人事制度和後勤管理改革，努力把同濟大學建設成為教學和科研中心；他制定並實施學校發展規劃，在充實教師隊伍、提高師資力量、改善教學條件、加強科技研發、擴大對外聯繫等方面，都產生了重要的管理效應。身為校長，他要求自己要做到“一身正氣，兩袖清風，對己嚴，待人寬”，並始終踐行。
↑1985年，江景波校長（右一）授予貝聿銘先生（左一）同濟大學名譽教授證書
在政治思想工作方面，他反覆強調，“越是深入改革，就越要加強政治思想工作”， 設置了政治思想工作機構，配備了專職、兼職人員，制定了政策和制度，並撥專款加強班主任、政治輔導員的工作。在教學方面，他提出“嚴格要求、更新內容，教得活、學得活、少而精”的方針，提倡教師將科研中獲得的最新成果充實到教學內容中去，加強基礎，拓寬知識，培養能力，出好人才。在改革中，他重點解決了基礎實驗室的投入，強化本科教學質量控制，建立了初步的教學質量評價體系，要求教務部門連續對四屆畢業生進行跟蹤調查。在科研管理方面，他調整分配政策，激勵教師爭取科研項目，使學校科研經費接連遞增，獲國家級科技獎項也創歷史新高。在學校管理方面，他堅持民主集中制，建立了校務會議制度，學校重大問題的決策都在校務會議上討論決定。
江景波校長在治校過程中，始終貫穿著民主和改革精神。他改革了幹部考核制度，廣泛發動中層幹部對他進行背靠背評議，還將這種方法推廣至各級職能部門和院系；強化了領導班子的民主生活會，開展批評和自我批評。他還非常重視教代會、工代會的作用，經常深入教室、食堂、學生宿舍、實驗室、圖書館，與教師、學生對話，直接聽取他們的意見建議，掌握第一手資料，一張張老照片定格下他與師生談笑風生的情景。他每年主動向教代會、工代會作報告，彙報工作，讓教職工代表進行考評，這一舉措在當時也是開風氣之先。
他在後勤社會化改革上開全國先河，1984年在食堂實行半企業化管理的基礎上將後勤推向全面的經濟承包責任制，加強了服務，精簡了人員，提高了效益，成為全國高校的一面改革旗幟。
“校長要努力爭做一名教育家，首先應該是社會主義的、中國的教育家。”“校長要成為教育家，還須努力學習馬列主義、教育和管理理論，尤其是對原來從事自然科學工作的專家，更顯得重要。”“校長在有限的任期裡，要處理好學術任務和行政管理的關係。” “校長的民主精神是十分重要的，校長的權力是代表人民利益的政府授予的。”……當上校長後，他懷著強烈的使命感投入工作，幾乎沒有星期天，沒有節假日，沒有寒暑假，一心撲在學校裡。當時的校長辦公室主任列舉了某個春節江景波的日程安排：除夕下午放假，初一早上團拜，初四通知各位副校長開會，佈置他們思考新學期各自分管的工作。每天，他很早到校，在校園、教室、實驗室巡視。有時，他會早早地守候在校門口，隨時和上班的各院系負責同志交換工作方面的信息和意見。
上世紀80年代，正值我國高等教育全面改革的發端時期，在江景波校長的帶領下，同濟大學成為高教改革熱潮中先試先行的探索者。
將“流水作業”引入我國 發展施工管理理論
江景波教授還是我國工程建設領域著名的經濟和管理專家、學者，主研方向為建築工程管理中的數量方法。
早在上世紀50年代初期，他在蘇聯專家的建議下，創辦了建築施工組織學科，並通過堅持不懈地努力，成為這一學科在國內的引導者，對我國基本建設及建築業產生了深遠影響。他為新開設的建築施工課程所撰寫的《建築施工》講義，1985年8月第一次正式出版發行，很快成為兄弟院校和建築企業的課程教材或培訓教材，獲國家教委優秀教材獎。此後多次再版，累計印數已達數千萬冊。
他最早把國外先進的網絡計劃技術引入國內，並把這一新的理論在施工管理中加以應用和推廣。網絡計劃技術是在上世紀50年代後期形成和發展起來的計劃管理的新理論和新方法的統稱，俗稱“流水作業”。這類新理論和新方法由於採用網絡技術，在縮短工期、提高工效、監測質量、降低成本等方面富有實效。他先後撰寫的《網絡設計技術》《計劃管理新方法——網絡設計的計算與實例》《網絡技術原理及應用》論著，為在建築工程中應用網絡計劃技術提供了理論依據和大量應用實例，極大地推動了我國施工管理理論的發展。
江景波教授對著名數學家華羅庚教授創立的統籌法和優選法十分讚賞和推崇，認為在國家基本建設領域推廣這“雙法”，特別是統籌法的應用極為重要。他在擔任施工組織教研室主任期間，通過研究統籌法和優選法以及西方國家網絡計劃技術在工程建設管理中的應用，與時俱進地更新了“建築施工組織與計劃”課程的教學內容。
即便在擔任校長期間，江景波教授仍然擠出時間堅持學術研究。出版了《網絡計劃技術》《建築施工》《建築施工組織學》《網絡計劃的計算與實例》《城市建設管理》等多部教材和著作。
綜觀江景波教授數十年來所開展的研究工作，可以發現他的研究始終立足於時代的重大需求。從上世紀80年代初將網絡計劃技術引入工程施工管理，到近年來開展的建築企業綠色化轉型的研究，都無不契合時代的需要，致力於為當時國家和企業迫切需要解決的問題尋找答案。研究成果不僅為管理理論的發展作出了突出的貢獻，也推動了行業的發展。
自1957年以來的60餘年裡，江景波教授培養指導博士生、碩士生60餘人及大量本科生和兄弟院校進修教師。他傾其畢生心血指導學生共同對城市發展與管理、企業管理、工程管理、投融資管理、高等教育管理等領域開展研究工作，併產生一系列高水平研究成果。其中大多數學生已相繼成長為這些領域的骨幹。
20次提案改革發展 為教育建言獻策
1989年，江景波教授卸任同濟大學校長。上世紀90年代初的一天，時任民盟上海市委主委的談家楨教授找到江景波教授，希望當時作為兼職副主委的他能去民盟“坐坐班”。由此，江景波教授與民盟市委機關有了八個月的“親密接觸”，也把在同濟大學的改革精神帶到了民盟上海市委機關。
自1992年起，江景波教授擔任全國政協常委，1996年他還當選為民盟中央副主席。2003年後擔任民盟中央名譽副主席。他始終強調民主黨派要積極開展社會調研，履行參政議政職能。他自己也身體力行，在教育、建築工程和城鎮建設等長期關注和研究的領域提交了許多提案建言。
人們願意向他反映實際情況，向他吐露肺腑之言，同他切磋改革之道。在1992年至2002年的十年時間裡，他在全國政協會議舉行的全會上高質量地提供書面議案、提出書面建議近20次（篇），內容都是涉及當時改革發展迫切需要解決的問題，比如《高等教育面臨的困難和幾點建議》《對當前的高等教育改革與發展的若干建議》《提高工程質量，必須改革、整頓和規範建築市場》《合理規劃，採取有力的政策措施，加快小城鎮發展步伐》等。他還屢次獲推薦在全會上發言。
當有年輕盟內同志來看望他時，他總是對他們說：“要聽黨的話，始終跟黨走，加強學習，好好工作，黨派之中也大有可為。”
“我今天取得的一切，都歸結於中國共產黨和民眾給予培養和信任的結果。”他曾這樣說道，“我唯有繼續盡我所能回報社會與他人，才能不辜負這個偉大時代。”
而今斯人雖去，但其為人為師為學的品格、其改革開拓的精神、其一生創下的卓著功績，將長存於天地間，永遠被銘記於同濟人心中，激勵一代代後學奮發有為、砥礪前行！
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