平民馬樂天
沒有必須不必須，教育孩子方面家長和老師都有責任，老師在校教書育人，家長在家裡做好督促，兩者一起抓，才能把學習提高。至於強制讓家長批改作業，我覺得不能把事情太極端了，老師需要體諒家長的難處，不是所有家長文化都能輔導批改了孩子作業。適可吧~盡力而為，但老師批改更能發現學生的知識掌握程度，會有重點上課講！
兔子愛吃蘿蔔1314
從權利與義務的相對性來談：權利和義務是相對的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，權利的取得必然有義務的付出，義務的付出也對應權利的取得。老師沒有權利要求家長批改作業，也同樣沒有義務去批改。從實際來談：作為老師都知道，也是學校明確說過的，老師沒有批改家庭作業的義務。（老師佈置的作業分為課內作業和家庭作業兩類。課內作業一定是教師批改的，這是大家毫無爭議的。至於家長佈置的作業一定是家長批改的。爭議的焦點是教師有沒有權利讓家長批改老師佈置的家庭作業。）那孩子的作業由誰來批改呢？如果由老師來批改那是最好不過的事情。老師能及時掌握孩子的學習情況，第二天能有針對性地輔導。可中國的教育現狀不允許。一是學生人數多，班額大；二是老師的大部分時間都用在應付上級的各級檢查了。（一點兒也不誇張。我天天在學校裡，就像一個陀螺不停地轉，根本沒有時間再去批改家庭作業。說真的，十年前不是這樣，那時候在學校裡有很多的時間，我都是自己批改家庭作業。）現在的老師很累，不想再義務勞動。家長有沒有能力批改小學生作業呢？絕大多數家長是有的。孩子上小學高年級時，老師怕個別家長不會，也都發答案的。家長批改孩子的作業，也能及時發現孩子在學習上出現的問題，及時糾正。老師也是家長，晚上也得加班批改自己孩子的作業。老師沒有批改作業的義務，家長也沒有批改作業的義務。老師沒時間，家長有能力。那作業由誰來批呢？讓老師加班批改還是讓家長加班批改呢？為了自己的孩子幹吧！孩子有出息之後，最大的受益者是孩子，第二個受益者是父母，老師，還是小學老師排第幾呢？
鳳凰舞
第一，如果上升到權利和義務這樣嚴肅的層面，老師的確沒有權利給家長下達什麼任務，因為家長和老師之間沒有任何法律契約關係或合同契約關係。
第二，批改作業是老師的責任和義務，是老師的工作範疇。老師的工作包括課前備課、課堂上課、課後作業批改等。
第三，老師佈置家庭也比較簡單，通常把出版社印好的整本輔導資料當著作業佈置給孩子。有的難，有的易，老師佈置作業時少有取捨。
第四，結果是，多數孩子家庭作業困難重重，障礙多多，久而久之就會厭學，因為作業過程沒有成就感，無意中壓抑了孩子的學習積極性。這是為什麼現在的孩子學習那麼被動的原因。
第五，如果您的孩子作業處處障礙，受到打擊的是你的孩子，而不是老師的孩子。老師面對幾十人，他們做了他們能做的，其他做不到的，除了家長還有誰來做呢？
第六，此時，就算老師不要你批改孩子家庭作業，你難道不批改嗎？記住：學校老師只能提供大眾平均教育，即同質化教育，個性化教育還需要家長來完成。
爸課教育韋成鋒
這裡必須要搞清楚的一個問題：是家庭作業還是課堂作業？如果是每天必交的課堂作業，要求家長批改，這肯定不合適，因為這個是老師份內的事！你連學生的作業都不批，你如何掌握學生的學習情況？所以，對這樣的老師，家長有詬議也很正常。但如果是佈置的家庭作業，老師要求家長監督一下，批改一下，也無可非議。畢竟孩子的成長離不開家庭的教育，一是督促孩子完成作業，二是讓家長了解孩子的學習情況，共同參與孩子的教育。但這樣的情況如果頻繁了，家長可能就有點不樂意了。畢竟每位家長都有自己的事，而輔導孩子的學習又是一件不輕鬆的事。但是為了孩子，我覺得老師和家長都應該互相理解一下，無論如何，都是為了孩子的成績，所以不應該有什麼矛盾。
趙家胖三哥
傳道、授業、解惑是中國自古以來老師的責任！養不教父之過，教不嚴師之惰！可見家長和老師是有分工的不同的！
有網友戲稱當下最危險的職業就是陪娃寫作業，有家長因此氣的心梗腦梗的，哎不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳！作為家長忙活了一天工作，回家還要做飯收拾家務，孩子的作業再批改甚至簽字蓋章，不是強老師的飯碗嗎？再說家長不是科班出身，不怕教的方法和老師衝突嗎？孩子聽誰的是啊！
不可否認現在老師的壓力很大，一些和教學無關的事佔用了大量的精力，家長也苦不堪言。就像每一次的手抄報，孩子一個人根本完成不了，交不上作業，各種批評加懲罰，太累了。還有一些社會調查問卷，搞形式主義。中國的教育什麼時候沉下心來專心做教育，就好了！
所以老師沒有權利要求家長批改作業！
1八卦
我坦率地說，老師沒有權利要求家長為在校小孩批改作業。沒有任何法律法規及政策規定教師，有權利要求家長批改作業。老師只有義務建議家長關心小孩的作業。
權利是一個法律概念。權利是指法律賦予自己應該履行的行為和應該享受的利益，是法律規定自己對他人要求做什麼或怎樣做。以法律角度看，老師的那種要求是不合法的。
即使不從法律角度去評判這種要求，僅從技術與職責方面看，老師要求家長為小孩批改作業，也是沒道理的，不符合常理的。自古以來，都是老師批改、點評自己所教學生的作業。連古代的教育家孔子也是批改弟子的作業才算數。
學生的家長那怕比老師的學歷高，比老師的資歷深，就是博士後也不能代替老師批改作業。何況家長對學生學的功課，許多家長不懂，家長也沒有批改作業的職責。老師如此強調家長，就是失職，也是無稽之談。輕說是偷懶，重說是刁難。
現在有不少的老師責令家長改作業，如家長不改，老師就指責，還惡狠狠的，甚至不讓學生來上課。這就是典型的職業霸道。名符其實的老師既然是不願改作業，那還要你老師幹什麼？
我還反問老師，你讀書都是家長給你改作業嗎，你在師範院校學習的作業也是你的父母改的嗎。你現在能拿得出什麼證據來要家長改作業呢？
教師法是專門規範教師行為的法律，請老師再去好好學習，弄明白吧！
我提醒老師，現在是法制社會，你應謹防家長去以訴訟形式追究你失職與不作為的去律責任！
育人有方
不能說，老師有沒有權力讓家長改作業！這個問題應該一分為二來看，比較專業的作業，肯定要由老師來批改！如果是家庭作業，比較有基礎性的，比如，生字詞，在家長能輔導的範圍內，家長為自己的孩子批閱一下，沒有什麼不可以的。
小六六梓軒
孩子的成長就好比一面多稜鏡，折射出家庭教育、學校教育以及社會的方方面面。家長怎麼教，決定孩子成為怎樣的人。老師怎麼教，決定孩子走上怎樣的路！所以在現實生活中處理好老師和家長的關係是十分必要的！沒有誰要求誰！
（一）老師和家長的關係
（1）每個人都喜歡支持自己的人，而討厭詆譭刁難自己的人。老師和家長的關係，甚至可以決定孩子學習的水平。不難發現，班裡尖子生的家長，和老師的關係一般都很好。
（2）家長十分尊重、信任老師，願意讓老師批評、懲罰孩子，也相信老師都是為了孩子好。老師也十分理解家長，知道他們很忙，未必有太多精力輔導孩子。
（3）只有當老師和家長從“面對面”變成“肩並肩”，教育才會變得正常。只有當大家心往一處想，勁往一處使，孩子的學習與成長才有保證。
（4）在孩子成長的過程中，能夠遇到一位負責、公正、認真的老師，才是最大的幸運。“養不教，父之過;教不嚴，師之惰。”孩子若不能成才，要負最大責任的就是父母，以及老師。老師和家長必須手牽手，肩並肩，一起為孩子而努力。
（二）老師和孩子的關係已經從施教者變成引路人，時代變了，教育的風氣也變了。
（三）愛與信任是教育的初衷與關係，教育最需要的，是愛的滋養！
（1）父母的愛，可以帶來信任。師者的愛，可以造就希望。愛與信任，就是老師與家長能給孩子的最好的東西。
（2）有人這樣形容老師、學生和家長的關係：學生是頂點，也是獨立的生命個體。他們不再唯老師是從，也不再為父母之命。
（3）只有雙方緊密合作，才能讓孩子的教育事半功倍，取得令人驚喜的效果。緊緊將三者連在一起的，是愛，也是信任。
一切都是為了孩子的未來!家長支持老師，就是支持孩子的成長!老師、學生和家長的“愛的合作”，互為表裡，缺一不可!
追趕太陽的小水滴
作為教師，我可以回答這個問題，家長有權利也有責任輔導孩子作業，同時也有責任批改孩子作業，自古以來，教育就是家校兩條腿走路，家校合作，共同教育孩子。但是，實事求是的說，現在的孩子是真難教，思想太活，部分家長也不好處理意見，再加上學校的壓力又大，所以教師實際上壓力很大。謝謝。
行走的濟南
沒有權利，教學是教與學的關係。老師負責教，學生負責學，家長應該做好後勤保障，負責孩子的身心健康。有能力的家長可以關注孩子的學習情況，但老師不能要求家長批改作業。而且這樣做，把學習矛盾轉嫁給了孩子和家長，在家裡只要一提學習，就雞飛狗跳，這是一個不正常的現象！還有的家長根本沒有能力去檢查作業，他們為了生計奔波勞累，自己沒什麼文化，怎麼去檢查作業？如果老師一定要家長檢查作業，他們只能花錢讓孩子去輔導班，這無形中又增加了家長的經濟負擔。
