歲月三農
其實，最合理的方法就是，依據職稱，與當地公務員工資掛鉤，或者略低於當地公務員工資，但不能低於80%。然後根據不同教師的課時數量，科目，有無兼任班主任、年級組長等職務發放獎金和補助。綜合工資最終最好能夠達到當地社平工資的1.5倍左右。
但同時，希望在薪酬提高以後，教育系統要求，禁止一切在校老師以任何形式在非本校的外的機構開設或參與補課行為。如果要補課，校內可以為了更好的提高教育質量施行補課，本學校老師給本校學生按照學校指定的要求補課，一方面更符合教學規範和制度，另一方面師生之間相互熟悉效果更好。這樣的補課，不應該收取學生的費用或象徵性收取少額費用，全部作為老師的獎金。
這樣一來，一方面解決目前很多教師收入低的問題，另一方面遏制現在出現的學生瘋狂補課的問題，學生補課給家庭帶來非常大的經濟負擔，且錢全都流入了教育機構，學生不能不去學校上學，同時也不能不補課，已經成了幾乎全社會家庭要面臨的問題。那麼是不是對於經濟家庭一般的家庭來說，極度不公平呢？是不是背離了開辦教育本身的目的呢？
所以支付一些費用，讓學生在校補課，即能提高教師的收入，也能限制這種用金錢拼教育的情況愈演愈烈，應該是最好的解決辦法。
未泯雙瞳
怎麼叫合理，怎麼叫不合理？教師也是人，既然是人，有句話說:人生不足蛇吞象。
哲學上有一概念，度。任何事情，不能超越這個“度"，一旦超越，即物極必反。如同弓弦，叫張馳有度，張過絃斷，馳久必松。
漲工資也是如此，漲多少合理？一百個人至少有五十以上人還顯少。這就是人的天生本能，趨利。
這個世界上沒有絕對的合理與不合理，有的只是趨於合理。
吉祥如意
請先定義教師兩個字的標準和範圍！我所知道是湖南省縣城中學教師副課老師工資三千多一點（我家親朋），主課老師三千大幾百，班主任四千多一點。地級市區小學教師師範生幾年教齡的不到三千（家有親朋）班主任多四百，老教師三千多，年紀組長，教導主任和校領導多幾百至一千的管理工資，班主任據說有額外收入比如要學生去指定書店買資料試卷等。地級市省重點高中普通任課老師四千多，知名班主任從高一帶到高三高考的明星教師七萬一年。所以高中普遍參與校外補課，特別是高三年級。有一同學在陝西省縣城教初中，那邊工資比湖南省多八百至一千。湖南省農村中（初中）小學教師比縣城每月多五百的下鄉補助。有同學在蘇州教中學（公立）八千多，有個表弟在珠海私立學校教書一萬多一點。以上就是我知道和了解的教師工資，至於這教師是否包含職業技術學院和大學就得反問提問者了。
波記茶客
我覺得老師工資10000加也不多， 十年育樹，百年育人，但現在有些老師天天就想著怎麼漲工資，要福利，也沒把心思放在學生上啊。有些老師還主張學生課外補課，你要是好好教用補課？50歲我，在上學的時候老師補課都是不要錢的，還得在老師家吃飯，那時候老師的工資好低的還一壓壓幾個月，老師的工資漲多少都不多，希望給退休的老教師漲。現在在職的老師們就好好育人吧，別成天想那些沒用的，你們現在已經很幸福了。
玩心未減
只有高薪，才能使得教師能成為令人尊重的職業，只有高薪，才能增強教師的職業自豪感，只有這樣，教師才能心無旁騖搞好教學，不用發愁孩子的奶粉錢，父母的養老錢，房子的月供錢，兒女的教育費用，生病的治療費用！如今，低的可憐的收入和巨大的壓力，讓教師尤其是年輕教師無法安心從教，以至於屢屢跳槽，給學校和學生帶來了巨大的困惑和壓力！那麼請問，教師的未來，教育的未來在哪裡？比比民國時期吧，難道現在的國力還不如民國時期嗎？
穿著棉襖不洗澡
你認為現在的教師工資人均多少元比較合理？
題主所說的這個工資還真的很難有個統一的標準。因為我國地域遼闊，經濟發展不平衡，消費水平也不相同。所以對收入的要求也各不相同。
以城市為例，在北上廣深等一線城市，每個人的日常吃喝拉撒生活開支都在四五千元，如果要贍養老人、養家餬口、支付房貸，恐怕一個月的工資收入一萬元也不算多;而在四五線小城或農村，一個人的日常開支有一二千元就夠了，再加上贍養老人、養老餬口、支付房貸，一個月的工資收入有五千元就能生活得很好。
再說家庭人口，如果一個五口之家只有一個人有穩定的工資收入，而另一個五口之家有二個以上的人有穩定的工資收入，兩者對工資收入的要求是截然不同的。
另外，不同年齡的人，由於消費觀念和習慣不同，對工資的要求也不相同。比如年輕人，一般來說吃講排場、穿講名牌，還喜歡吃零食、聚會，每個月的開銷都比較大，其中有不少是“月光族"，對他們而言，每個月的工資自然是韓信點兵一一多多益善。而中老年人卻比較節儉，善於理財，錢多時多花點，錢少就少花點。
由此可見，現在的教師工資收入人均多少元比較合理，不同的城市、不同的地區、不同的家庭、不同的人群有截然不同的要求，所以也不可能有統一的標準。
但總的有一點，教師作為國家公職人員，人類靈魂的工程師，在同等條件下，每個月的收入能與當地機關事業單位人員的收入持平就行了。如果能像國家講的，讓教師的平均收入達到當地公務員中等以上的水平，這不僅是教師之幸，也是教育事業之幸，國家未來之幸！
葉公來幫忙
姑蘇講堂，專注於教育類問題的解答。歡迎關注！
教師現在的人均工資多少比較合理？
這要看在哪裡？當地的經濟發展水平如何？
如果在加拿大（世界上教師工資最高的國家），教師平均工資為10萬加元，約合人民幣51萬。這標準能參照嗎？顯然不能！
其實，在我國對於教師的工資是有規定的、有參照物的！那就是略高於當地公務員的收入水平。而且這都是寫入《教師法》的！
事實上，大部分地區還無法達到。這便是不合理！
然而，即便這樣，依然有噴子認為教師工資水平過高。依據就是教師工資比操作工、清潔工等高。
其實，縱觀世界，許多國家，尤其是發達國家教師的工資，是遠高於其他行業的平均水平的。
如果按照他們的標準，教師的平均工資應該是GW員的2-3倍。
真要是這樣的話，全國才俊將爭相考教師。教師的准入也必將大大提高，成為最難進入行業！則是中國教育的大幸也！
姑蘇講堂
所有人所有認識的字幾乎都是老師教的，包括你基本的人生觀價值觀都會受到你啟蒙老師的影響。一箇中小學老師工作一輩子至少三十年，甚至是四十年，所教的學生數以萬計。也就是每個老師的教育水平和言行舉止會影響上萬人的未來。我們姑且不談貢獻，就衝這個影響力，國家也應該好好重視起來。老師不是科學家，也不是工程師，但卻是工程師和科學家的培養者。如果沒有優秀人才的加入，民族的未來堪憂。可優秀人才憑什麼加盟？難道一個靈魂工程師的虛名就夠了嗎？至於待遇看市場啊，這些人才在市場上是什麼價格？如果同樣的待遇，還有各種體制內的束縛，跳進這個行業也沒意思，也不回來。至少原工資的1.5-2倍才會有較大的吸引力吧。
千年老妖仍未老
拿縣級城市來說，最少拿到手要5000元。
就拿男教師一個月開支算一下帳吧。
每天抽一盒10元的煙，不算好的，一個月300元。
手機2000元，兩年換一個，每月按85元。
手機通話和上網費不多算，50元
車油費，每月500元
車違章罰款，每月30元
人情上禮按200元禮金，每月平均1家，200元
老人贍養費每月200元
小孩上學及特長學習開支每月500元
家庭生活開支每月2000元
車險每月50元
每年生病（小病）開支平均每月20元
房貸每月2000元
沒結婚的談對象每月500元
總計：婚後5935元
未婚4435元
按以上算法一個已婚男教師，每月按5000元工資計，每月欠帳935元，如果老婆能掙935元並且不花錢，家庭開支持平。未婚男教師可存565元
所以少於5000元的薪資，就是無私奉獻了，所以教師才被比喻為蠟燭或春蠶的，依據就是這個吧。
你認為呢？歡迎評論。
河東三民
落後就要捱打，真正原因是什麼？教師工資人均再漲一萬也不多！為了國家安全及未來，怎麼花費都不為過。
一、屈辱歷史。
中國百年近代史就是一部中華民族屈辱的歷史。從1848年鴉片戰爭到1945年抗日戰爭結束，中華民族經歷了水深火熱、倍受煎熬和蹂躪的痛苦生活。在外國列強的鐵蹄下，人們痛不欲生，顛沛流離，國家支離破碎，搖搖欲墜，中華民族隨時有亡國滅種，墜入萬劫不復的深淵。
幸虧中華民族有無數的仁人志士拋頭顱灑熱血，前赴後繼，浴血奮戰，才換來今天這幸福的生活。
二、損失慘重。
經過中國歷史學家多年研究考證計算得出，中國軍民在抗日戰爭中傷亡3500萬多人，財產損失及戰爭損耗達5600餘億美元。二戰中中國損失最大。
三、捱打之因。
從古至今，無數的實例都可以證明 ：落後必然捱打。大到一個國家，小到一個人，一個家庭，如果你孱弱無能，不夠強大，軍事科技落後，經濟不發達，沒有抵禦外敵入侵的力量，那麼，你隨時都有可能被欺負蹂躪，任人宰割。
怎樣才能強盛國家，壯大隊伍，不再遭受戰爭迫害呢？必然是靠人才，有高精尖的科研人員，研發出制敵法寶，哪個還敢造次？而這樣的人才培養必須依靠教育，最終一定是依靠教師。
教師的素質不高，教育的質量必受其累 ，從而影響了人才的培育，影響了國家的強盛速度。
四、抓住人才。
1.留著和吸引高級人才的最直接、最有效的方法就是提高並且保證其工資待遇。
2.要有最大的勇氣和決心，徹底改變教師工資的現狀，讓教師心甘情願的終身從教的根本辦法就是待遇問題。
3.如果國家能夠避免戰爭，就是再給教師們每月人均增加1萬元也不多。
可以這樣說：為了國家的安全與未來，怎麼樣地增加教師的工資都不為過，因為教師們的工作肩負著培育國家建設的高精尖人才，這些人才才是保衛國家的核心人物！
