壹号菠菜
1
我也像你一样认为——我们应该让孩子们过一个快乐的童年！
但是在具体的教育方式上面，我与你的看法不同。
大多数人常常把学和玩完全对立起来，也许在他们的心目中，要想学得好就不能玩得好，要想玩得好就别想学得好。
2
实际情况真的是这样吗？
我看这倒未必！
有很多学生学习成绩优异，做作业的速度也很快，平时也有很多的空闲时间去玩或者参加各种校外活动，那他们是怎样做到既学得好也玩得好的呢？
3
我觉得我们现在的教育（包括家庭教育和学校教育）重心步入了一个误区——就是过分纠结于那些细枝末叶的问题，而忽视了一个最重要和核心的教育目标：
那就是要培养学生的学习兴趣！
学校的老师和家庭的家长都要把这个问题挂在心里，向这个目标迈进，这才是王道！
只要能培养学生对于学习的浓厚兴趣，那孩子学习上的绝大多数的问题都可以迎刃而解了！
因为只要有了浓厚的学习兴趣，那就不需要家长的苦苦督促和劳神费力，孩子们都会自动去认真学习了，因为每个人对自己所爱好的事情自然是乐在其中的！
4
那怎么培养孩子们的学习兴趣呢？
首先从老师的角度举例来说，老师要经常这样来思考——我怎样把这堂课讲得更生动更有趣、举的事例怎样更形象更直观？打的比方要怎样才能更有趣更通俗易懂？
我讲过的课学生有没有真正掌握？
上次讲的知识点有的学生出错了，虽说在课堂上为他们讲解并纠正过了，但是他们有没有遗忘呢？我要不要再通过提问的方式带学生再简单回顾一下呢？
我布置那么多作业难道真的必要吗？
……
我觉得很多知识点其实只要真的理解透彻了，学生们就完全能够做到举一反三，怕就怕学生并没有真正弄懂、只是感觉似是而非，那即使事后通过题海战术来弥补也是于事无补的，相反学生还越学越模糊。
那些学霸们都有一个共同的特点——他们对基础知识都掌握得非常透彻和牢固！
基础知识如果真的掌握牢固了，复杂的知识点学起来也不会感觉太难了，因为任何一个复杂的知识点无不是建立在一些基础知识点上面，只要把它们分解开来，你往往觉得复杂的题目也不过如此！
所以我极力反对题海战术，我看到很多小学三年级的学生，甚至每人一本厚本的英语作业本（那本书发行量很大），每当看到此情此景我真的很同情这些孩子！
我真想问一下这些学生的老师一句——小学三年级正是学英语的启蒙阶段，正是培养孩子们学习兴趣的大好时期，你真的有必要让三年级的孩子去承担那么繁重的作业负担吗？
这难道不是在他们的起步阶段极度扼杀他们的学习兴趣吗？
一旦把他们折磨得兴趣全无，以后要想追赶上来就很难了，那个时候就要比常人花费数倍的时间和精力了！
所以我觉得这样的教育方式其实是在帮倒忙！没起到好作用相反还扼杀了学生的学习兴趣！
那些老师——你就不能让孩子们看与课本配套的英语动画片、让他们边看动画片边轻松地学英语吗？
你就不能让孩子们上台轮流扮演书上的角色对话吗？
你就不能让每组孩子轮流派代表到讲台旁边坐着、背对着黑板，台下学生通过肢体语言或者英语口语来让台上的本组代表猜黑板上的英文单词吗？（高年级学生只能用口语不能通过肢体语言，最后看哪一组获胜）。
其实我们完全可以让课堂变得更生动有趣！
而且方法太多太多了！
再比方说，学英文字母的时候，我把一副扑克牌拿过来，一共26张牌的每张牌上面都提前粘好一张写有一个英文字母的纸，然后把学生分成不同的组，每组学生轮流抽牌，抽完26张牌为止，然后要求每组学生按照字母表顺序出牌，出牌之前要先发出自己纸牌上面字母的发音，每发错一个音要倒扣分，直到26张牌拼成完整的英语字母表。
与此同时还要计时，最快的那一组获得冠军（最快的一组一般只要十几秒时间）。
我业余教学的那些小学生一个个开心得不得了，都抢着玩这样的字母游戏，比其他死记硬背学字母的小学生不知道要快多少倍！而且学得更深刻和牢固、更有趣味！
而且我教字母的时候，除了教唱英文歌是按顺序教之外，还要按相反的顺序教，因为很多学生认英文字母的时候，还要先默唱英文字母歌，等唱到当前要认的字母时才认得出来，到我辅导班来的学生很多存在这种情况，说明他们学校的老师尽管教过他们字母，但是并没有真正教到位，很多学生反着来认字母表就不会了，不信你可以试一试你家或者你周围的小孩子。
还有很多很多其它的好办法，让孩子们既学得好也玩得好！以后我会陆续讲解！
我所教过的学生年龄段从小学三年级到大学不等，而且我在课堂上从来不给学生试卷做，除了要求学生把我的讲课内容弄懂就可以了之外，从来不给他们布置家庭作业和习题做，即使要让学生做练习题的时候，都是我自己随时出题或者提问，当场练习当场解决问题，学生的英语成绩在来我这里之后普遍都突飞猛进，所以说，只要施教得法，我们是完全能做到让学生既学得好也玩得好的！
做老师的平时的确要多操点心——怎样使得自己的讲课更生动有趣、教学效果更好？
千万不要帮倒忙，不要以枯燥无味的教学和繁重的作业负担来扼杀孩子们的学习兴趣！
总之，老师在培养孩子的学习兴趣方面要担负起无可替代的作用和职责！
我想在此再次疾呼一声——尤其在小学阶段千万不要以题海战术来扼杀孩子们的学习兴趣！
接下来我们再来谈谈家长在培养孩子学习兴趣方面所扮演的角色。
首先，家长要善于发掘孩子身上的优点，哪怕孩子有哪怕一点点的进步，家长都要表扬和鼓励他们，孩子的学习积极性一旦被你激发出来之后，进步之快常常会让你惊讶不已！
我辅导班这里有多位学生从农村插班到城里来上学，以前在农村没有英语老师，所以之前从来没学过英语，直接从零基础到城里跳级学四或五或六年级英语，一个学期下来成绩就在他们学校的班级里面名列前茅了。
除了我很注重各种各样的有趣的教学方式之外，我也非常注重表扬和鼓励他们。
我在每个班上除了设立学习优秀奖之外，还设立成绩进步奖，即使学生考试成绩一塌糊涂，只要比之前有进步，我都会奖励他们。
平时课堂上只要学生任何一方面（比方学习态度或者回答问题等等）有进步，我都会表扬。
所以我的课堂上大家都是你追我赶，每次做题的时候我都是让他们先当场做、我再当场给他们评分，学生们为了得到我的表扬和高评分，都争先恐后地把作业本给我看，每节课我会评一个或者几个优胜者出来！
对高年级或者大学生来说，也同样有着很多有趣的教学方法！
比方让学生用英语扮演电影《白蛇传》里面不同的片段和角色，比方扮演许仙和白娘子以及青蛇的初遇……，这样既练习了英语口语，又让课堂气氛妙趣横生！
即使对那些复杂的知识点，我们其实也有很多好办法让学生学得轻松快乐的！
我以后再陆续详细讲解！
总之，学校和家长应该共同致力于这个共同目标——培养学生的学习兴趣，让他们更轻松更快乐地学习！
趣谈英语
10岁也就是四年级的孩子，他的课业有繁重呢？恰好我家有一个四年级的小朋友我来说说吧！
目前四年级的开设了三们主科，语文，数学，英语！自从进入四年级课本有所增加，班里的成了开始出现了变化，语文分化最明显，其次是数学，英语难度不大！另外还有就是是否学习一门兴趣课（绘画，舞蹈，乐器等），对孩子影响很大。
单纯的课内知识真的很轻松，但是成绩也就是普通！
比如，现在学校都不让买练习册！我家孩子数学每天就发一张16k的小卷加商八道计算题，这点作业，基本上半个小时，四十分钟就可搞定了！
语文每天只有预习卷，没有测试题！每天十五二十分钟就完成了！
英语，只有课本，没有测试题，只是在期末前夕老师发几张试卷！
通过以上我们可以看到，课内的学习 任务不多，练习的不够，针对这种情况我们都给孩子额外购买了配套练习册！作为家庭学习任务，让孩子进行巩固练习！语文，数学，英语，一本同步练习题，一本综合测试卷！ 就算是加上这些家庭学习任务，每天孩子也就是在晚饭后多一个小时的学习时间！孩子能接受！
这个学期孩子的语文阅读阅读进步明显，这就得益于，平时的练笔和习题演练！单纯的读课外书，对提升阅读的能力意义不大！只有读了文章，有针对性的回答问题，把阅读的内容通过，问题得到一个展现，才能得到训练！
兴趣班（舞蹈，美术，音乐，乐器）。这个需要时间的积累，在学习的过程中孩子就学会了坚持。坚持是一种品质！做任何事情都离不开！
我们也有兴趣班，在考级，孩子从开始的抵触，到现在的盼望，每到上课的时候，特别高兴，他会穿上自己最漂亮的衣服，鞋子，还会带上发卡！哈哈！得到老师的称赞更是急不可待的告诉妈妈！学习这个，孩子变得自信！在兴趣班还有好几个好朋友！
题主的想法很好，让孩子有个快乐的童年。但是只要安排合理，孩子是可以玩的高兴，学的开心的！如果小学开始的几年不注重孩子的学业，孩子一定是落后其他学生的，他就会自卑，他就会厌学，他就会对学校失去兴趣！
这个很好理解。你让孩子10岁之前，都是想玩就玩，就会让孩子养成任性的性格！放学了不想写作业，就玩去了！你这个时候默认了。那么他就会养成习惯。他的学习成绩自然是不理想的能及格就是幸运的了！等他11岁了，五年级了，他还是会放学不想写作业，这个时候你怎么办？你不让他出去，他会说你以前都让我出去玩的！为什么现在不可以！ 到时候你怎么回答！
最后，父母爱护孩子，希望孩子快乐的成长，这个心情可以理解，但是父母溺爱孩子，把孩子变成了一个后进生，这是家长的失职！ 孩子还小他不懂学习的意义在哪里，但是家长是成年人应该懂。
肖老师英语课堂
我跟您的观点基本相同，也的确是这样做的。
我儿子今年读初一，小学阶段一直是他妈妈管学习，我就给把握个大方向原则，比如做人、做事。作为一个父亲，还要带他做许多男孩子应该做的事，比如参加足球比赛等运动，爬山拓展视野，赶海增加生活兴趣，旅游开阔眼界等。
因为现在孩子越来越少，不像小时候农村的孩子，很轻松就成立一个小团队，自己去处理各种关系。城市里车多，人多，又担负不起失误，一个小学阶段，都在追考试成绩，说把体育课和间操给停了就停了。所以这些事叠加在一起，就让我们的下一代，能力越来越弱化。
我爱人也常责备我说孩子的学习我一点都不管，每天检查作业，和孩子打口水仗都是她的，好像跟我没有一点关系。说实话，小学的知识我是基本忘光了，的确也辅导不了，但是孩子接受来自一个人的压力就够大了，我再给来一份，孩子不还得崩溃了啊。
我虽然忘了小学念过的知识，但是还毕竟念过小学和初中的。我记得最基本的一个原理，念过二年级，就会觉得一年级的难题，就忽然变得简单了，念过三年级，二年级的难题又简单了，念了初中，六年级的难题又简单了。所以解决难题的途径，除了绞尽脑汁钻研，就是还可以放一年再去理解它，因为过了一年，你的理解力又增加了。
我从来不觉得小学阶段不断的给孩子压力，不断的突破，就一定能实现什么。我体会目前的教育体制，仍是将来工作的一块敲门砖，根本就不是培养和锻炼人全面能力的地方。如果是锻炼人的全面能力，那么现在的孩子都应该有很好的理解力，稍微喜欢一点创造力，和乐观生活的独立能力。但是小学毕业后，我压根没看到自己孩子这些方面的能力，除了记忆力和静坐力有所提高外，剩下的啥都没有。
如果把16年的教育最终定义为工作的敲门砖，我们不妨分析一下他有哪些关键的时间段吧。
我觉得小升初的期末考试是一个重点，它会影响到初中分班。所以我只关心孩子最后一个学期的学习状态，是否专心和尽自己的努力，而只要学好本学期的课程，基本上都可以考一个不错的成绩，至于有的人说什么全面复习，我说那是扯淡。
初升高的最后一个期末是重点，它会决定是否上一个好高中。听说我儿子学校家长会上说了，初三上半年会上完全部的课程，下半年会总复习。根据这个思路，我分析初一、初二讲的全是概念基础知识，初三是一个融汇贯通的阶段，所以就算是前两年没学太好，只要孩子世界观还正确，初三上半年学习，下半年拼尽全力练习做卷，拿高分也是没问题的。
读了高中自然是竞争比较激烈的阶段，一年级我希望他能适应，二年级要努力，三年级要拼尽全力。
嗯！大致就是这样一个过程。
分析完了孩子应该抓住的关键阶段，剩下的就是孩子可以稍微放松的阶段了。我容许他自己做不出来，甚至马虎犯错，当然，也要自己承担后果，没有经历过错误，解决错误的孩子是永远长不大。
剩下的时间还可以来干什么呢？我认为就可以给孩子减负放松了。至于怎么减就不多说了，大家可以自己去想象，只要不让孩子近视，不易感冒都是好的活动。
当然，玩要掌握一个度，就是孩子平日的学习要跟得住，不拔尖，也要基本保持在中上。平常日子也要督促孩子学习效率的最大化。在桌上学两个小时，就真的在学，如果集中不了注意力，学4个小时就是在浪废时间了。这一条也是我常教给孩子做人做事的其中一条。
最后说一下我儿子的学习成绩吧，小学阶段大都在十名左右晃悠，小升初考试全班第一，全校第二，今年初一上半年期末又一个全班第一。这个成绩毕竟不是高考，代表不了什么，放在更大范围里也不上数了。但是在相同的教育条件下，却能看到他的学习精神状态，和很多费尽精力的同学比，他很轻松，我很欣慰。那种千万人中拔得头筹的目标，我没做到，我也不逼着他做到。
所以，我觉得，玩得开心，学得轻松，只要安排的得当，是可以做到的。人生有时就是该让你得到的，你怎么都会得到，得不到的，怎么也勉强不来，所以我对孩子提出的目标也比较简单，自己知道努力就行。父亲就是助力成长的。
男孩强则国强
你这种思想和我当年一样。现在，我儿子经过二次高考，338分，上了个高职高专。按基因，我们夫妇俩本科，我还在职研究生。按理，基因不会差。当年，我就是坚持快乐学习理念的，放开他，晚上出去玩，爱什么时候回来就什么时候回来，作业也不检查。我要给他一个快乐的童年！
现在，他的童年是快乐了，但下半生，每天的早餐在哪里，得由他慢慢找了。
我想说的是：回忆回忆我们当年父母、老师是怎么严管我们，现在才有我们的成就的，不要被所谓的专家、舶来的教育理念所迷惑。
通灵师犁子
题主的想法我能理解，但是建议题主不要这么决绝，适当在中间找个平衡点，既能让孩子玩的痛快，又减少对学习的耽误或者尽可能不耽误。
10岁小孩痛痛快快玩和学习之间有很大的矛盾吗？在我们这边貌似也是同样的局面，尤其是重点小学的学生，学习任务更重。可是社会就发展到了这样一个时代，我们每个人都得适应这个时代的步伐。或许你还怀念你小的时候无忧无虑的可以疯狂玩耍的那个美好童年。没错，我的童年也是玩，学习好像都是副业。但那时候大环境就是对学习不是像现在这样疯狂。
要想在这中间找到平衡点，就需要我们做家长的多付出一点，去陪伴、去干预、去引导。我们可以为孩子创造玩的时间和条件。比如孩子在学校的时间完全属于学校，回家以后咱们就能掌控了，从小让孩子养成好的学习习惯，尤其是写作业不拖拉，因为写作业拖拉是最浪费时间的，如果孩子写作业拖拉，不要马上去责备。而是从根源上找原因，看孩子是否是因为不会做，如果是不会做就要跟老师多沟通，孩子上课是否注意力集中是否有认真听讲，是上课没听懂还是没认真听？解决了孩子写作业不会的问题，然后开始培养高效的学习习惯。比如一开始可以拿孩子最喜欢的玩法诱惑他，如果你能在规定的时间写完作业，爸爸陪你玩这个等等。总之就是陪伴他早点完成学习上的事情节约时间出来让孩子玩。
总之一定不能一刀切，不然你今天给了他完全的自由，他的人生未必能“自由”了。
清和2020
作为一个母亲，希望自己孩子童年过得快乐想法没有错。但让孩子“10岁前想玩就玩”的想法真是欠妥的，这可能会错过孩子良好学习习惯的最佳培养期。一旦好的学习习惯没有养成，10岁后再想让他好好学习就非常困难了。
如果你的这一想法得以实施，孩子一生命运走向因此将被改变。读好书、好好学习可能与他就没有什么关系了。除非你儿子是天才，那就另当别论了。
不过，我倒是能预见另外一个结果，就是：为了他能好好学习，你整天拿着个鸡毛掸子追着他到处乱跑，搞得家里是鸡飞狗跳、你是寝食难安。
现在很多父母整天为孩子的学习发愁、心烦意乱，你身边肯定就有很多这样的例子，因为这是普遍现象。孩子一看书就发困，一做作业就头疼；上课三心二意、交头接耳，坐一会就要乱动；写作业不会，一考试低分；老师见了摇头，父母气的要发疯。这一切均源自10岁之前没有让孩子养成良好的学习习惯而引起的后果。
孩子在幼童时期，就像一块干燥的海绵，此时他遇到什么就会吸收什么，这是大脑与生理机能控制下的行为。孩子需要这些知识来为身体成熟后进行定型支撑。
此时的孩子学习各种知识时，是不分好坏的，全部吸走， 因为此时孩子没有分辨识别能力。如果吸收的是好的行为与习惯、正确价值观，将来孩子就会往优秀地方发展。爱学习、喜欢学习就是自然而然的事情；如果吸收的是不好的行为与习惯、错误价值观多了，那么孩子就会变“坏”，这时候你再想让孩子变好，是非常困难的。因为孩子大脑及身体生理机能已经和这些不好的行为、习惯及错误价值观成为了好朋友，他们之间配合是自在舒适的。一旦你想打破、改变，那么此时不是孩子不愿意，而是孩子的大脑与身体机能不同意，他们会反抗，因为他们才是孩子身体真正的主宰者。此时孩子年龄小，意志薄弱，他没有足够的能量去战胜大脑与身体生理机能，只能继续被主宰。
现在是凡是爱学习、学习成绩好的孩子，基本上他们的父母从小就开始就对他们进行了正确持续的教育引导。父母们为此投入了很多的精力与时间，来学习科学的养教知识。经过多年的精心雕塑，才有了这阶段性的成就。
相信科学，相信事实，相信成千上万优秀父母、优秀孩子及孩子教育研究的工作者们展示给你的论证与结果。
虚学理教
我担心我说废话太多，所以恕我简单回答一下哈。
首先，不想让孩子被繁重的课业所累，你的想法很对。“个体心理学”创始人阿德勒在《儿童的人格教育》一书里写到：幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。
其实我们都知道，有些传统教育都是无视孩子内心需要的严厉教育，目的是能让孩子更快成长，还美其名曰：棍棒底下出孝子。
虽说某些“虎爸虎妈”们的严厉教育，甚至是“摧残教育"，成功的也不少。但是，基于一个人的性格形成，童年缺爱的人，更容易成为巨婴和愤青，他们在潜意识里拒绝长大，终其一生寻找的是，无条件的童年之爱，这也是可怜又可悲的。
在“我为你好”的管教中，父母的感受是主体，他们只愿意看到自己认为正确的事，孩子的情感常常被忽略。真正塑造亲密关系的，不是血缘，而是尊重与认可。
其次，让孩子在10岁以前痛痛快快玩儿，这个想法也没错，因为能够给孩子一个快快乐乐的童年，孩子高兴、幸福。但是，玩儿的同时，你也需要培养孩子懂得爱懂得分享的好习惯。
懒惰，是天生在每一个人骨子里的劣根。一方面让孩子痛快玩儿，一方面还要娱教寓乐，不能使其随心所欲，免得形成嚣张跋扈、自私自利的性格。一句话，没有规矩不成方圆。
还有，我还想说：作为父母，不要把过多精力都放在孩子身上。适当“放养"，切忌无微不至“圈养"。孩子是个体的人，有思想、有个性，他是在整个家庭中被熏陶、被耳濡目染。
润心无声，成长有型。我们做家长的，首先必须做好自己，给孩子做出榜样。我始终相信一句古话：有其父必有其子。
好吧，先说这些，有时间我再叨叨。好友，早安。
（关注岁月静好，探寻润心无声）
岁月静好115618106
孩子成长有三个阶段
第一阶段是0-6周岁
这个阶段就是玩的阶段，作为父母扮演着玩伴的角色，陪孩子玩很重要。但是中国有些父母已经开始培养孩子变成【神童】，这时的孩子大家都觉得他很聪明
第二阶段是7-12周岁
这个阶段是孩子养成习惯最重要的阶段，作为父母需要把重要的教育放在孩子培养习惯的事情上，有好的习惯就会有好的收获，当然第一阶段也要培养孩子习惯，所以父母在这时是扮演生活教练的时候。这时的你不止让孩子养成好习惯，自己还要做好样板。
第三阶段是13-16周岁
孩子长大了没有，在父母眼里还是孩子，但是孩子觉得自己已经长大，不想再让父母管教，于是就出现孩子叛逆期，其实孩子叛逆都数是因为父母教育孩子无证上岗与非法经营。所以，此时此刻作为父母一定要了解孩子，放下自己是父母的角色，把自己当成孩子的朋友，和孩子一定要共情与同蘋。时代不一样，孩子培养的方法方式也不一样。
圣泽苏浩
可以玩，可以开心，但学习不能忘，要想学好就得刻苦。记住下面两条：
1、教育越宽松，孩子越受罪。
有一个14岁的女生，不喜欢学校，不爱学习，觉得还是呆在家里舒服。
她每天都哭着闹着要回家，老师也没办法，只能让父母把孩子接走。
回到家后的女生吃饱了睡，睡饱了吃，每天就想着怎么玩，心思完全不在学习上。
到后来，她成了一无所长的巨婴，30多岁了还赖在家里啃老。
孩子生来就是一张白纸，需要榜样与权威来作为参照与标准。
他需要拼命去学习些什么，吸收些什么，才能成为一幅优美的画卷。
假如父母不严格细致地管教，孩子只会随性地生长，变成我们都不愿看到的模样。
宽松教育不仅无法激发孩子的优势，甚至会进一步恶化孩子的劣势。
总有人说，孩子成不成功没关系，只要快乐就好，父母不该逼孩子，也不要焦虑，让孩子自由地成长，将来一定能成功。
可我们孩子的起跑线，本就远远落后于他人了，难道还任由他原地踏步，不思进取吗？
2、孩子可以不懂事，但父母一定要懂事。
有远见的父母，都知道要狠心逼孩子一把。
在孩子“不懂事”的时候，鼓励孩子努力，引导孩子坚持，这是父母的责任！
如果孩子不想学就不学了，那还要父母干嘛？
今天，你给孩子宽松教育，明天，社会替你狠狠教育他！
私塾小生
以下4点供参考
第一，痛痛快快想玩就玩是错误的！不输在起跑线也是错误的！父母的职责是培养孩子要当好孩子的教练。如果任由孩子痛快玩耍，是一种不负责任的表现。会让孩子以后的生活遇到非常大的困难。但也不要强调输在起跑线。因为人本身起跑线就不一样，没有可比性。有的人天生就是富二代，有的人只是一个平民家庭。有的人亲朋好友全是关系网，而有的人却只能是孤军奋战，靠天靠地靠自己。所以不需要对比，不能把自己的想法强加到孩子身上。
第二，每个年龄段都有每个年龄段都有适合做的事情。如果错过，再去做的话效果会大打折扣。孩子在童年一定要帮孩子打好地基，培养他一些优秀的品质例如自信，乐观，善良，坚强，有原则等等。这些童年应该学会的内容如果等到的成年再去学的话，会相当吃力。
第三，繁重的作业需要想解决办法。最好的方式不是逃避，是提高孩子的学习效率，找到学习方法。要去面对困难，但不要去强加自己的思想。完成这个年龄段该完成的任务就可以了。
第四，增强孩子的综合能力的培养。接触生活之美，科技之美，人文之美，文学之美，多让孩子阅读锻炼身体。美术音乐画画下棋编程等如果有条件，可以让孩子接触玩耍这些。如果在童年不去接触成年以后是没有机会再提起兴趣的。
总结
每个人生来都是有惰性自私的。如果任由孩子，只会天天玩电子游戏，只会好吃懒做，只会衣来伸手，饭来张口。不经过训练，会一落千丈，一定要加以引导。但同时注意不要强加自己的想法，不要以输在起跑线的名义来让孩子超负荷付出来满足自己的虚荣心。
因为孩子也是独立的人，需要有完整独立的人格和他自己的人生。
希望对你有所帮助
