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文化的力量是隱形而又無窮的。文化把我們規劃成為不同的民族，甚至導致無休止的戰爭。
在中國，千年三綱五常的文化驅使父母對孩子似乎擁有絕對的控制權。這給現代科學教育帶來很多隱形的障礙。
我們對生命的無知，比曾經對自然和宇宙的無知更為嚴重。人們認為孩子是自己的，比之前認為地球只是一塊大一點的地，天空只是一個大大的鍋的認知更為可怕。因為人們認識不到物理世界，不會傷害自己，也不會傷害世界。
但是，對生命的無知卻既可能會傷害孩子，傷害自己，又可能會傷害社會。因為傷害，摧殘一個孩子，就是傷害，摧殘生命，也帶來未來不可預知的危險。生命既可以給自己以及家人帶來幸福，給世界帶來奉獻，也可能給社會或者世界帶來危險。
孩子是我們的，也是生命，只有醫生，研究教育的腦科學家，心理學家才知道，要懂生命，懂孩子，理解孩子有多難。不懂孩子，就無法涉及教育。不懂孩子，你明明是操心孩子教育，卻可能是在毀壞孩子。
孩子不認真做作業可能並非真相，可能有以下原因:
1 很難理解作業， 這是腦能發展不足的表現。你讓孩子扛起超過成人的重量，孩子是根本無法承擔的，你也明白讓孩子抗超過孩子承受極限重量的後果。但是做作業你既不是老師，也不是研究學者，你卻非常武斷。
孩子不是你認為的總是在玩，或者不認真做作業，三心二意，不是你認為的作業很簡單，也不是作業真的很簡單，更不是別人家的孩子都完成了，完成的很好，是自己的孩子不認真。
孩子做作業是一種腦能活動，之所以做的不認真，寫錯，慢，可能是腦能工作低效。
人類沒有直接解讀書面知識的能力，為什麼我們都要從小認字，其實認字過程是大腦一種認知自然，社會，人和文字之間聯繫的過程。也是大腦神經鏈接發育的過程，這個過程就好像是成長了能夠拿起更重的東西一樣。
如:孩子自己可以知道蘋果可以吃，蘋果重量和棗子重量的不同，知道和西瓜的吃法，重量都和茄子的不同。知道成人爸爸的大小和孩子的不同。大腦的照片記憶和理解是不一樣的。可能一些孩子已經具備了這樣的照片有數億萬張了（那種調皮的孩子），而有的孩子常常只是乖乖的跟隨老人，或者在單調的城市套房子裡，只有數萬張這樣的照片（那種聽話，孤獨，留守兒童），很明顯，孩子缺失玩耍和認知的機會，更麻煩的是，很多孩子根本沒有家人在兒時給這些孩子解讀這些自然，人，社會的意義，更沒有人幫助他們認知這些事物的如何用文字表達，也就是認字。玩耍認知和識字認知不在一個腦區，都必須由家人陪伴認知。孩子讀懂自然和讀懂書籍又是不同的認知，也需要家人影響。否則孩子靠自己認知可能會很晚。根本不能完成作業檢測。
現在經濟生活，父母都非常忙碌，很少和孩子一起解讀從自然到書籍之間存在什麼聯繫，怎樣理解，探索，思考。
但是沒有思路，怎麼能更快，更認真的做作業，讓孩子在大課堂讓老師來教育完成，效率可想而知。也就是說，孩子非常痛苦，無奈，也不知道這是為什麼。
人工智能和人類的認知的發展原理幾乎可以理解是一樣的。但到現在，你讓一個機器人看到蘋果，番茄，然後寫出文字，用幾個加減一下，或者描述味道差別是什麼的作文，只有工程師知道要投入怎樣的科研以及工作量是多麼艱鉅。
這樣說是希望家長理解，孩子不是不認真，而是無能為力。是孩子虧欠理解自然的機會太少，有時候孩子也玩耍，但是玩痞了，很少去思考，感知世界，因為沒有人引導過。
孩子做作業幾乎不能提高孩子認知能力的發展。或者說只是非常低效的發展。孩子不理解作業和作業實景表達的內容。
2 孩子的專注力被破壞，專注力是把握學習能力的老闆。專注力底下，學習效率不會高的。
在孩子很小的時候，孩子頑強的專注力，總是被家人無情的打擊，摧殘，如孩子專注螞蟻的時候，你卻要趕路，或者說別亂動，太髒。孩子專注一個小動物 ，一張圖片，一個有趣的東西的時候，卻被你忽視，阻止，甚至打罵。孩子好奇生物奇妙的時候，你從沒有想，這是孩子偉大好奇心，專注力發展的時候，應該找到這些文字的表達，這些事情背後的生命意義，語文表達，數學意義。你卻從沒有想到過孩子的強烈需要。好奇心，專注力都是早期孩子情商的發展，三歲看大七歲看老，這些敏感期一旦錯過，很難彌補。
3 老師能力底下，無法顧及每一個孩子。很多孩子存在的問題，根本是課堂無法彌補的，再加上老師對孩子能力解讀和教授能力的參差不齊，根本很難照顧每一個孩子。形成一種累積現象，孩子也在未知中無可奈何。
4 家庭的忽視，忽視比虐待更可怕，很多家庭，常常說只要孩子聽話，認真學習，孩子要什麼，家長就會盡量滿足。結果是滿足了孩子的要求，卻養成了孩子很多惡習，讓孩子與家人形成很大的心理負擔與隔閡，破壞孩子的思考方向。對孩子學習沒有一點幫助，還導致孩子偏向思考如何解決回報和家長這樣的親子關係，破壞孩子認真學習。因為學習是要家長懂孩子，以自身的行為影響孩子。
其實是家人不懂孩子，忽視孩子，形成累積低效的學習能力。也就是家長看到的所謂孩子不認真學習。
5 家長經常強勢督促孩子好好學習，除了賄賂鼓勵，還有強勢督促孩子學習的。壓力管教，結果是教導孩子胡思亂想，也就是不認真做作業。因為強勢只能帶來肢體服從，如讓孩子拿東西，或者快一點拿什麼東西，可以強勢，在什麼地方別動，或者不要去什麼地方，可以強勢，學習是一種理解，是一種思考，是一種思維能力，是無法依賴強勢主導的。而且因為強勢帶來的壓力會破壞專注力，反而會引起孩子思考家人為什麼這樣，把學習思考誤導到人的情感思考上。導致學習不認真
什麼時候開始理解孩子都不晚:理解孩子是要懂孩子，是要自己有能力，自己學習，思考。如果自己實在無能，可以找一個適合孩子的人，老師去幫助孩子。而不是自以為是，看到孩子不認真做作業，把孩子的作業扔進垃圾桶裡傷害孩子。
記住:沒有不好的孩子，只有不懂孩子，只有不好的教育。
小喇叭教育探索
因為孩子學習不認真把孩子的書本當面丟垃圾桶裡？我有這方面體會：
曾經，我的孩子也是因為不好好做暑假作業而被我好好修理了一頓，他的書包被我扔到門外，可是，說實話，一點效果也沒有，反而傷了和氣。所以，做父母的忍無可忍的時候只有告誡自己：屏住氣、深呼吸、深呼吸，盡力把火氣壓下去。因為，假如家裡有爺爺奶奶做靠山，那麼，暴力鎮壓這一套孩子是不會怕的，相反，由於老人的袒護，孩子反而會無所適從，是非難辨。
但是，也有成功的例子，我同事家的孩子這一套方法是適用的，因為他們是三口之家，爺爺、奶奶很早就過世了，父親是船員，平時難得回家。有一次，因為孩子沒有好好做作業，書包被他母親扔到了屋頂上，孩子害怕了，於是求媽媽原諒他，並保證以後一定認真學習。從那以後，孩子別提有多聽話了，學習根本就不用大人操心，而且一有好吃的東西，總是會藏著帶回家和母親分享，一直到大學畢業，他母親都沒怎麼操心，工作以後，賺到的第一個月工資就幫母親買包包和衣服，非常孝順，真的是別人家的孩子。
從兩個孩子不同的表現來看，我的感悟是：1.孩子的個性是關鍵因素。2.家庭環境很重要
像我家的孩子，從小就非常有個性，平時見多識廣，他爸爸經常帶他到處旅遊，個性獨立且自尊心強，所以，你用武力去鎮壓的話，他只有逆反不會屈服的。只適合說理教育。再說，家裡人多，家人的教育方式又不一致，孩子找得到靠山，所以棍棒教育是無效的。而我同事家的孩子，應該是也有個性的，但是，他的個性在他家特定的環境中泯滅了，因為，在日常生活中他只有母親可以依靠，別無他人，所以，他就不能由著性子去任性，也不敢去違抗大人的旨意。
所以，一把鑰匙打開一把鎖，不同的孩子適用不同的教育方式，家長在教育孩子時一定要三思而行，要不然得不償失又有何用呢？
我是佳期有遇 歡迎互動留言
佳期有遇
家長過於想控制孩子了，希望孩子按照他的想法去學習，這往往會造成孩子反著來。
能當孩子面把孩子的書本丟垃圾桶，孩子應該還在低年級的孩子。小孩子從玩的好就有紅花貼、老師表揚的幼兒園，到需要努力才能考好成績的小學，一下子的轉變其實滿辛苦的。
孩子學習不認真，家長要思考下，用這麼暴躁的情緒對待孩子，孩子能好好學嗎。家長難道就沒有學習不認真的時候嗎，允許孩子休息一下吧。
仔細分析孩子為什麼不認真呢，是題太難了嗎？還是孩子因為關心家庭關係而分心？還是純粹放鬆一下？對於成年人來說簡單的題，有可能在孩子腦中很難。
請多以穩定耐心的情緒對待孩子，他們也是希望有好成績的！
兒童心理支持者
你好，很高興可以回答這個問題，家長把孩子的圖書扔進垃圾桶裡我是非常不認同的，而孩子學習 不認真多半也跟父母的教育有關係，我孩子還沒有上學，但是就算是之後我孩子在怎麼不認真學習，我也不會把孩子的書給扔進垃圾桶。
首先父母就不尊重讀書，那麼還有什麼資格去教育孩子去好好讀書呢？
其次我相信如果會把孩子的書給扔垃圾桶的父母，想必對於情緒的控制就很差，這也對孩子的影響也是很大的。
想要孩子好好讀書，就必須正確的引導孩子去學習，提高孩子的學習興趣，而不是去詆譭書籍和孩子。
北鼻駕到
你好我是徐姐很高興回答“家長因為孩子學習不認真把書本當面丟垃圾桶裡？”這個問題。我的觀點是這種做法不對，是一種過激行為。首先①我認為孩子的家長在教育孩子的問題上心態不好，把責任全部推到孩子身上！孩子為什麼學習不認真首先是家長的責任，要先檢討自己，是不是沒有從小給孩子養成良好的學習習慣？不從自身找原因還拿孩子出氣是萬萬要不得的；其次②“當面”扔是一種過激行為，我不贊成家長這種做法，這樣做只能更加刺激孩子，讓孩子的身心健康受到傷害，這種做法極易導致孩子自卑不自信，甚至嚴重者還能導致自閉症的發生，所以是非常危險的一種行為！而且你的這種當面扔行為也說明你的心態非常不好，脾氣非常急躁。要知道你的一言一行時刻影響孩子的性格形成，當面扔一次書本在你看來就是發發脾氣沒有什麼了不得，但是你給孩子的影響就不僅僅如此了。所以我覺得家長在做某一行為之前一定要學會控制自己，不要讓不良行為影響孩子。③孩子學習不認真我們要耐心疏導，告訴孩子不認真導致的後果很嚴重，甚至沒有未來！身體力行認認真真做好每一件事，給孩子做出榜樣！只有通過上面三個方面的改變你們的家庭教育才能走上正確的回到上來！希望我的回答能給你借鑑，感謝你的收看！
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徐姐觀生活
這是不對的，對家庭教育嚴重缺失，在孩子成長的過程中教育缺位。
這樣做於事無補，建議從以下幾方面進行調整：
1，與孩子溝通，搞清楚原因是什麼，但切記不能立刻發作；
2，做孩子的朋友而不是孩子的判官，平等交流環境下成長的孩子會自信自尊自愛，相反，暴力環境下的孩子會逆反自卑脾氣暴躁缺乏自信；
3，孩子在不同成長階段有不同興趣點，儘量不要強制其在不熟悉的領域；
4，儘可能做孩子的領路人而不是保姆，儘量引導孩子，提升自己的教育水平，與孩子交流更好的學習方式。
找找好生活
粗暴的對待孩子只會讓孩子學會粗暴。發火或損害孩子的東西會傷害孩子自尊。關注問題的解決，告訴孩子他哪些行為讓你感到憤怒，也可以積極暫停，待自己情緒穩定後再跟孩子討論。最後，問清孩子的緣由，說出你的期望，跟孩子一起商量如何達成一致的行動。
C媽育兒
這樣不好。
家長是學生第一任教師。
家長在孩子面前，要舉止文明，給孩子做表率。
要尊重孩子的自尊，切不可粗暴（野蠻）。
要擺事實講道理，以理服人。
楚辭騷賦
家長當著孩子的面把書本扔垃圾桶這個做法不可取。站在孩子的角度看，首先孩子會覺得家長不尊重自己，容易造成親子溝通障礙；其次孩子會覺得家長不是愛自己的，容易造成孩子與父母的隔閡，不利於孩子成長。
站在父母的角度看，孩子不認真學習是不是沒有創造學習的環境，周邊你們在玩耍或者看電視等；作為父母對待孩子要有耐心，學會控制自己的情緒，因為小孩子的心裡是非常敏感的；孩子的習慣都是父母造成的，是不是要檢討下自己的育兒方式，針對孩子及時改變。
其實孩子不認真讀書學習，主要是興趣與習慣的培養，應該在寓教於樂中培養孩子愛學習的習慣。
學霸的寶典
孩子不愛學習怎麼辦？
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