為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，並提出利用網絡平臺“停課不停學”。2月2日，陝西要求各市、縣（區）教育行政部門和中小學校要充分利用“教育＋互聯網”形式，開展網上教學活動、自主學習和在線輔導答疑等工作。緊接著，各市、區（縣）教體局、教研室、中小學校、全體教師積極行動起來，投入到延期開學線上教學工作中去。本人作為一名基層的中小學教師具體實施線上教學，又作為一名學生家長親身參與線上學習，對於線上教學有一點自己的看法和感悟。
本文作者：安康市濱江學校高級化學教師曹文忠
要用積極的心態擁抱教育新技術
利用網絡平臺在線教學方式打破了原有的學校教學模式，對絕大多數的教師來說，是一個難度不小的挑戰。教師要熟悉網絡平臺的使用方法，教師的一言一語一行都會暴露在網絡之中傳播。從而要花費更多的精力來備課、來考慮上課的流程和環節、考慮讓自己的教學語言規範精煉，這都給教師帶來很大的壓力。
同樣的，長時間的居家生活學習，孩子和父母的相處時間大大增加，原來只需要早上準備好早點、晚上檢查作業變成了現在一天24小時不離身影，這讓本就家庭教育手段蒼白的家長更加的茫然失措、焦頭爛額。可我們不能因為不適應選擇退縮和逃避，不能因為摸不著頭腦而吐槽抱怨，我們應該調整心態，把目光放長遠一點。
有人說，“21世紀最大的不變就是變化”，科技的發展必將帶來層出不窮的教育手段，網絡的力量會更加的強大。那我們該怎樣適應未來教育的發展呢？在“人工智能時代”喧囂來臨的聲音中，我們就應該敞開懷抱，主動學習新技術，應用新技術，讓新技術成為我們促進孩子全面成長的有效手段。當我們也能熟練的使用各種數據資源，當我們也能開發各種教育資源，讓每個孩子在家裡都能找到進步的“階梯”，汲取成長的“營養”，家庭自然不會因教育問題而焦慮，我們也就在這場疫情抗戰中貢獻了自己的力量。
同時，教師可以把這次線上教學實踐當成提升自己教學能力的有力手段。教師上完直播課後，看看自己的視頻回放，就會發現自己在教學中可以改進的地方還有很多，會發現我們的聲音不是想象中的悅耳、會發現自己也會前言不搭後語，會發現自己有些語句還是不夠精準，這些都會促使我們提升自己的教學能力，得到很大的進步。家長在居家輔導孩子的學習過程中，也會重新審視自己和孩子的相處過程，學習家庭教育的方法，也會在親子教育方有很大提升。
同樣一件事情，心態不同，行動就會不同，當我們以積極主動的心態去擁抱新技術的時候，我們就會覺得辦法總比困難多，我們就會勇於嘗試，善於總結，就會更快的融入到線上教學之中去，也會的得到成功的體驗、進步的喜悅。
要給教師充分發揮主觀能動性的機會
在線教學猝然而至、全面鋪開。剛開始的時候，肯定會有各種各樣的聲音，但是，面對漫長的假期，教師不能說一句“讓孩子在家安心學習”而不提供系統的、有效的指導，家長群體參差不齊，學生學習能力大小不一，學生行為習慣差異明顯，若沒有老師的有效指導，假期生活定會讓學生無所適從、家長束手無策。相對而言，在線教學是最可行的最能照顧絕大多數人利益的方法。
既然要開展線上教學，就要相信我們教師能夠儘自己最大的努力做好這件事情。要熟悉一項新的教育手段，總是需要時間嘗試，需要實踐積累，只有在課堂應用中才能掌握、提高，剛開始肯定會有焦慮忐忑、會有失誤生澀，在這個過程中，我們要相信教師，給教師嘗試摸索、學習實踐的時間和空間。
我們要相信老師會根據自己所帶班級實際選擇上課內容，會根據教學內容選擇合適的教學方式，也會選擇合適的線上學習時間。因為，只有教師是最熟悉自己所帶班級學生的學習實際，只有教師是最瞭解所帶班級學生的家庭背景，教師是最有權利選擇什麼時候該活動，什麼時候該學習，什麼孩子應用什麼方法來指導效果最好。學校和上級主管部門需要給教師提供資源的保證，制定宏觀的指導，不必要求精細到幾點幾分開始、幾點幾分結束，也不必限制老師是以網絡直播形式還是收看網絡資源形式？只需要列出這一天師生一起應該完成什麼樣的目標任務，其餘事情放手讓老師去完成，把教師從條條款款中解放出來，這樣才能充分發揮教師的主觀能動性，也才能讓線上教學生動有趣、效果顯著。
要給家長提供具體而有針對性的指導
有人說：“中國最需要教育的是家長，而不是孩子！”漫長的假期讓本就家庭教育手段蒼白的家長更加的茫然失措、焦頭爛額。或許我們會說家長要學會尊重孩子、要學會和孩子交流、要學會一起閱讀、要學會陪伴孩子、要和孩子一起制定規則……可是這些“正確的方法”能起到立竿見影的效果嗎？孩子不是我們想象的木偶，尤其是網絡環境下長大的孩子，接受新鮮事物的速度比家長都要快，考慮問題的方式各式各樣、千奇百怪，平時讓老師都有些力不從心，何況沒有育兒經驗的家長？這個時候，教師就要給家長具體而有針對性的指導。比如年長的教師可以給家長講講教育自己孩子的具體事例；可以教給家長溝通的四個步驟“我的觀察是什麼、我的感受如何、哪些需要導致我那樣的感受、為了改變現狀我的請求是什麼”；也可以通過具體的事例教家長怎麼樣做到“和善而堅定”；還可以在家長束手無策的時候直接幫家長解決親自問題，做好樣本示範。在這種漫漫的居家生活學習中，我們教師不能說“你只管一個孩子，我要管幾十個孩子”，我們要拿出更多的耐心，用我們的專業知識和教育經驗切實的指導和幫助家長解決家庭教育問題，家庭教育搞好了，線上教學的也自然效果好了。
要用豐富的教學活動提高學生參與熱情
居家在線學習，沒有同伴的交流，沒有室外的釋放和緩解，只能通過語音、文字進行學習，時間一長，難免產生無聊、煩躁、厭倦的情緒，倘若線上教學只有文化知識的學習，就會加重孩子的不良情緒，也會讓線上教學效果大打折扣。學校要落實好線上教學，更要結合學校實際重點開展好音樂、美術、體育、信息、安全等教育，更要在知識學習之餘開展豐富多彩的實踐活動。比如在線上教學多安排音樂、美術、體育、信息、安全等課程。美術老師通過讓學生結合疫情讓學生設計圖案，指導學生用家裡廢舊材料拼圖；體育老師指導孩子在家怎麼進行適當的體育活動，介紹趣味性的親子游戲；音樂老師線上教唱歌曲，舉行K歌比賽、線上才藝展示；信息老師介紹網絡安全知識；健康安全老師關注孩子的情緒變化，指導居家生活安全注意事項；語文老師指導學生辦簡易手抄報，舉行防控疫情徵文比賽；化學老師指導學生在家制作《沒有殼的蛋》、《自制酸鹼指示劑》等家庭小實驗；學校通過體音美等課程的開設，學生的居家生活豐富多彩起來，通過家庭實踐活動的開展讓學生學習的熱情高漲了起來，有了參與的熱情和動力，學生會感到居家學習趣味和樂趣，從而讓在線教學效益最優化。
要充分鍛鍊孩子自主學習的能力
學生居家線上學習，沒有師生之間面對面的探索和交流，也沒有了同學之間的合作展示。更多是教師的“獨角戲”，這個時候，我們尤其要對相信學生能夠自主學習，能夠自主成長。老一輩教育家葉聖陶在《呂叔湘先生說的比喻》一文中寫道：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發育自己成長；給他們充分的合適的條件，她們就能成為有用之才。”在線上教學的時候教師要拿出更多的時間來指導學生自學，而不是把更多的教學時間用於講解知識點上。家長也要給孩子學習摸索的過程，允許孩子犯錯，讓孩子在主動參與解決問題的實踐過程中獲得知識和能力，取得較好的學習效果。
“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”我們相信，在這個特殊的假期，只要我們家長、教師、學生風雨同舟、攜手共進，大家以積極主動的心態共同面對、共同討論、共同參與、共同承擔教學條件和交流空間變化帶來的挑戰，踏踏實實的在實踐中摸索，在實踐中總結，在實踐中提升，把在線教學和居家學習做到最好、做到最佳，讓信息技術之光照亮在線課堂，線上課堂就會成為促進學生全面生長的溫暖地方。
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作者：曹文忠（陝西省安康市濱江學校高級化學教師，安康市優秀教師）
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