新遊集
你這個問法本身就不正確，教育首先是家長的責任，陪伴孩子是每個家長必盡的義務。當你對老師佈置給孩子的教學任務持反對態度的時候，其實反應的是兩方面的問題，其一，你不願意陪伴孩子。其一，是你覺得這些對孩子無用，和你對孩子的要求不一致。
審視一下自己對孩子的要求，再回頭看老師的要求。
如果你把孩子從小就培養成一個獨立意識，獨立能力超強的孩子，你也不必憂慮這些，他一個人就應對了。
99清風
呵呵，這就是當今教育有意思的地方，老師不敢管，家長非讓管，管出事兒了，家長又是鬧，又是投訴！
現在學生，家長打老師，最後是相互諒解！
老師打學生，嚴肅處理，賠錢道歉甚至開除！
我一個校長朋友上午接到電話，市長熱線投訴：嫌留作業多！下午又接到電話投訴，怪留作業少！
現在不是老師讓家長做什麼？而是家長把教育局和校長都管理了！
老韓聊教育
我深有體會，老師講課走過場，要家長判卷子，佈置作業在群裡佈置，目的就是讓家長也知道是什麼作業，你家長就沒有找藉口的理由了，改錯，監督作業，每天還要簽字，好多時候都想發火罵人，但又考慮孩子還在她們手裡……！我是一個小學六年級孩子的家長！
人生如藝320
您好，很高興回答您的問題。
雖然我也是一名教師，但我覺得把很多教育的事情 推給家長，這種做法不合適。
首先，我們要明白教育分為3大部分，家庭教育、社會教育、學校教育。每個教育對孩子來說都至關重要。教育本身來說並不是某個人或者某一群人來負責，而是整個大環境對學生的影響。
就單純的學校教育而言，我覺得應該是學校教育為主，家庭教育全力配合學校教育。 現在，隨著時代的發展，我們確實發現很多的作業，完全交給家長。比如說：放學回家，讓家長負責出題，家長負責講題，負責幫忙預習，負責給孩子一塊弄手工報，協助孩子去鍛鍊完成其他作業。幫孩子們幫助完成生活點滴，並且拍照打印弄成表單，簽字等等。 這種情況現在真是也越來越多，我感覺家長確實也負擔了太多太多。心裡特別疲憊。工作一天了，回家之後感覺比上班還累。如果家長都幫忙完成了，那老師幹什麼用。確實有點說不過去。我雖然也是一線老師，對於這種情況，我也是感到很無奈。
尤其是現在隨著智能手機的發展，老師會在交流群裡面佈置很多在我看來離譜的作業。有些家長敢怒不敢言。也有很多家長，在交流群裡直接與老師發生正面衝突。
我認為，老師把作業全部交給家長不合情也不合理。孩子們平時在校園的時間要遠遠大於在家的時間，老師應該把在課堂上交給孩子的知識正確的傳遞給孩子們。而不是，先讓家長學會在交給孩子，不然，老師的價值何在？退一步講，家長的文化水平有限，或者家長和家長之間是有文化差異的，這樣教育出來的孩子也會參差不齊。現在孩子們1年級還可以輔導，如果到了初中或者高中，家長們就無能為力了。
另外，如果把問題都拋給家長解決也會帶來其他不好的地方。比如，很多家長不會輔導孩子，只有把他送到校外輔導，校外輔導的水平不一樣，對孩子的情況不是很瞭解，反而對孩子們的發展起不到正確的作用。
我始終認為家庭教育和學校教育是影響孩子發展的兩個完全不同的系統，而這相輔相成，不可分割。這就是為什麼現在國家教育部門推行家校聯合，家校共育了。兩者的目標相同，但也要劃清界限。在家庭管的父母要執行，該老師教育的一定要執行，而不是推給家長。
學校作為學生教育的主體，一定要承擔起其相應的作用，必須按照學生學習的發展規律來，不能本末倒置。而家庭教育更是孩子樹立品德的地方，家長也理應在自己的責任履行好。家庭教育要有分工，要相互協作，配合融洽。只有這樣才能讓孩子成長的更快，更好。
綜上所屬，我認為老師把教育孩子的責任推給家長，是不合適的。
聊城大叔愛上練字
教育的事情不只是學校教育，還應包含家庭教育和社會教育。教育是多方面共同努力，共同完成對孩子思維、知識、品德、體育、美育、勞動技術等多方面的培養，讓孩子健康快樂的成長。就像今年發生的新冠病毒疫情中，就應該讓孩子認識到疫情的危害性，在這種形勢下，全國人民就要團結一致，眾志成城，共同抗擊疫情，直到取得抗疫的全面勝利。學生宅在家裡不出門，完成作業，按照要求學習空中課堂，不管是釘釘直播、騰訊直播，還是微信、百度雲盤下載，都要執行好，落實好，以期目標的完成，不辜負國家、學校和父母的教育，這就是對學生全面教育的結果。
所以，對於老師把作業推給家長做這個問題，不能簡單回答為對或者錯，而應該一分為二的來看，很多教育的事是指哪些事？根據你列舉的事例我們一一分析一下：
1、帶著做手工。如果說是讓家長教著做是不對的，畢竟老師才是知識的主要教導者，但如果是課堂教學完成，但要求孩子回家練習鞏固，將課堂所學更加熟練的掌握，做為家長的陪伴參與一下未嘗不可。
2、檢查作業。這個問題可以說不對，知識的教學主要是老師的任務，作業的檢查也在老師的本職工作內，對於孩子的家庭作業，我們家長的主要任務是監督孩子完成，至於對與錯那主要是老師的任務。但我們家長檢查是對於自己孩子學習的一種關心和體現了對於孩子學習重視的態度，這是家長們自己對於孩子學習的自主選擇的行為，不應該做為任務統一要求。
3、帶著孩子背書。這個問題真是不好說，因為每個孩子掌握知識的能力不一樣，學習能力強的孩子，自己就能很快背過，學習能力弱或者學習自主性差的孩子，背書就很慢，那這些孩子的家長在家裡應該對於孩子的這個問題進行一下監督，畢竟課堂教學有它的侷限性，老師們上課需要根據教材的課時來安排每節課的知識量，如果你的孩子在課堂上不能夠掌握好，那他就應該在課下多付出掌握好，但如果孩子沒有很好的自主學習的習慣，家長又不管，那孩子不會的知識只會越來越多。
4、現在的教育制度是經過不斷更新和進步的，是我們整個國家一代代人，根據國情，根據人的發展規律，根據科技發展等因素，經過全面商討制訂的，他應該是符合我國教育發展、社會發展、國家發展最恰當的一項教育制度，這是不容質疑的。
由此我們家長就應該幫助孩子一起去進步，因為家庭教育中，孩子學習是老師無法掌控的，在這種情況下，如果家長還說教育是老師的事，那麼我想家長是弱化了自己為人父母的責任和義務。
總結一下，其實很簡單，主要因事而異，教育孩子學習習慣好，做家長的自然省心，不用陪這陪那孩子都完成得很好；孩子學習習慣差，做家長的就得多操心，就得和學校聯手，培養好習慣，只有習慣好了，一些問題迎刃而解。老是被要求和孩子幹這幹那的家長，先考慮一下自己孩子是不是一個習慣好的孩子，如果不是，那麼為了自己孩子著想，監督督促自己孩子咱們是不是責無旁貸？
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題目中的教育想來有這幾類：
第一、有些事不一定是老師佈置的，而是上面教育局或學校佈置的，比如，在此次疫情期間，一些地方什麼徵集學生抗“疫”視頻啦，收集在家活動創意啦，心理輔導啦……這些有些老師都未必想佈置，但他們卻被規定要傳達，有些甚至今天傳達明天就要上報材料。現在很多老師就承擔了這些非專業教學內容，他們只能“分攤”給家長。這些事要理解老師。
第二、低幼齡親子陪伴的教育是必須的，寒假作業裡有這些內容，比如陪娃鍛鍊，陪娃一同念本書，陪娃制訂寒假計劃並督促完成。我認為老師佈置這些作業給家長無可厚非。因為現實中的確有些家長只生不育，教育必須要有家庭的配合才能更利孩子的成長。所以有些作業其實是讓家長也一同受教。這些要儘量抽出時間配合，因為本就是家長責任，老師不過是提醒督促你。
第三、還有些作業是老師與家長看問題的視角不同造成的錯位。比如現在上網課，尤其是對低幼學生，老師一提問，好幾個陪讀家長搶答，顯示自己一年級學的東西沒還給老師是吧？老師問孩子呢，沒問家長呢。還有一些作業，家長認為小兒科心不在焉，但老師站在教育規律、孩子心理發展角度看卻認為很重要。於是就產生重視程度錯位。這些我認為該孩子完成，哪怕做得不好家長也別越俎代庖去拼爹，否則自己辛苦不算，弄不好起到教孩子弄虛作假的負面效應。
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作為一名任教多年的英語老師來說，這種做法毫無疑問是不合適的，也是應該杜絕的。
首先，老師的角色就是傳業授道，答疑解惑。如果一味地把很多教育工作推給家長，那麼老師的角色成了什麼？雖然說教育孩子不是老師一個人的事情，但是也不是家長一個人的事情。一定到做的老師為主，家長為輔的一個角色分配。就拿最經典的二八定律來說，老師的工作應占到80%左右，家長佔20%。
其次，很多專業的知識家長根本就沒有接觸過，他們根本沒有能力去完全輔導孩子。就以我教的英語為例，很多家長對於英語一竅不通，他們只能指望老師來教孩子英語。如果我一味地把教學工作都推給家長，那麼到最後學生根本沒有提高，反而會呈現出下降的趨勢。同理，很多課程家長也輔導不了，因為他們不是這個領域的專業人士，所以還是教學工作還得讓老師去做。
再有，雖然說很多老師都在抱怨學生多，沒有太多的精力顧及到所有學生，所以把教育工作推給家長，那麼從學生角度來講，首先他們會認為老師不負責，或者水平不夠，才會這樣做。這樣做的後果就是學生對老師的尊敬程度會大打折扣。還有，很多家長是比較溺愛孩子的。有時候孩子撒嬌說不想學習，家長到最後只能妥協。所以把大部分的教育工作推給家長肯定是不鼓勵的。
總而言之，我認為您說的這種情況肯定是不提倡的。您可以先找老師溝通，把教育工作比例分配好，如果不行再找校領導反映。
新視野教育字幕組
有些老師把很多教育的事情推給家長，這種做法要辯證的看。
1. 首先，教育主要分為學校教育、家庭教育、社會教育3個部分，在孩子上學的階段，學校教育是佔比最高的，然後是家庭教育，社會教育在這個階段佔比比較小。所這個時候，很多學科知識是學校的老師傳授給孩子的，如果老師把很多學科知識的教育事情推給家長，那顯然是不太合適的。
2. 其次，如果老師給家長的一些任務是配合老師進行教學工作，或者是監督鼓勵孩子的學習，如果是這樣的任務交給家長，那還是可以理解的，因為家庭教育也十分重要，如果能夠把學校老師的教育和家長的教育相結合，那效果可能會更好。
3. 其實，孩子上學接受的教育，主體傳授知識的還是老師，老師應該承擔更多對學科知識的教學任務。
終上所述，老師和家長應該互相理解吧， 分工協作，共同托起孩子的成長。
大人物王老師
從本質上來說，這樣肯定是不對的。尤其是在學校的一些問題，老師應該和家長一起幫助孩子而不是單純的把問題推給另一方。
當然，這個問題我們也要理性看待。老師，為什麼會推給家長？
我們從小到大的在學校受到的教育，都是出自於課本知識，很少會聽到課本以外的道理。但我自己還是很幸運的遇到了一些好老師，在我青春期迷茫的階段，老師們給予了我很多的幫助和教誨。幫助我脫離了那些痛苦的經歷，我至今都很感謝老師。
但是更多的學生，還是沒有得到老師的人生教誨的，甚至一些老師還會把管教孩子的任務交給家長。前段時間，就曝光出了很多小學老師，將孩子的作業批改任務都交給了家長。家長的負擔變得非常的繁重。
老師和學校只想抓學生們的成績，以此來作為自己的業績。學校也會有成績的指標，現在教育的問題發生了嚴重的失衡。
現在的學校每個班級的人數都是很多的，通常一個班裡面就有四五十個孩子，老師面對這樣的壓力也很頭痛。其次，一些家庭真的就是秉著把孩子交給學校，除了供吃供喝交學費，其他一律都不管。
前幾年的楊永信電療班，就是這樣一群家長造成的。家長只是選擇省事，就將孩子完全的扔給學校。只是覺得自己養活了孩子，能讓他吃飽了長高了、長胖了就叫做教育了。這些家長是非常嚴重的錯誤教育方式，這也給了學校一個巨大的難題。
所以，在我們以後孩子的教育問題上，家庭教育和學校教育都是不可或缺的。每一個環節都不能夠出錯誤，任何一方的偏差都會給另一方造成很大的困擾，也會嚴重影響孩子的健康成長。
盤事兒
我認為父母應該適當的參與到孩子的教育當中，因為：
1.孩子的父母積極的參與到孩子的成長過程當中去，有問題及時解決問題，和孩子有更多的積極的互動，父母也在陪伴孩子的過程當中，有著積極的自我成長，對老師更尊重，對孩子更友好。
2.孩子在成長路上所遇到的老師都很負責任，他們認真的教學，舉一反三的，把各種知識點教得更紮實，讓孩子在成長的路上，應試能力表現更突出，同時對孩子的世界觀，人生觀和價值觀的引導，能夠更為正向。
3.孩子的父母和老師之間手拉手，幫著孩子一起向前，家長更尊重老師配合老師願意和老師一起幫助孩子解決問題。老師是大家的老師，不是任何一個學生的老師，而只有我們的父母才是孩子唯一的爹媽，說到這裡孰輕孰重，我想大家自然有明確的判斷。
如果對孩子的成長有期待，卻把培養孩子的責任全部甩鍋給孩子成長路上遇到的各種各樣的老師，那麼家長是不負責任的。
