有關幸福的事
社會、學校、家庭一起掌握科學育人的理念，讓每一個孩子都能愉快學習生活。
白雲48283611
別人家我不知道 我家是兒子 我兒子非常淘氣 我兒子 小學 初中 高中都經常捱打 我記得最清楚的一次 是在瀋陽第四中學 我兒子讓老師給打了 我媳婦讓我去找學校 我沒去 我和媳婦說 老師也是恨鐵不成鋼 也是為了孩子好 老師能這麼做說明老師有責任心 老師完全可以不管 管不管都一樣開支 老師為啥這麼生氣打學生呢 就是看著著急 我媳婦聽我的了 兒子高考 考的很好 去了一個很好的大學 今年讀博二了 將來就業也很好 今年春節我和兒子聊天的時候還聊起這個事 兒子現在內心非常感謝老師當時對他的嚴家教育 我內心也很感激 只要老師善意的管教孩子 打幾下 無所謂 溺愛孩子不是好事 個人觀點
瀋陽屈豐富
就標題這句話我都要給一萬個贊，雖然我還有結婚還沒有小孩，自古嚴師出高徒，子不教父之過，教不嚴師之惰，聖賢的諄諄教誨時刻提醒我們嚴於律己，教育好下一代，可現在到好，一個個的別說對自己的小孩寵溺的不像話，嬌生慣養不說，連自己都沒有教養，這樣的父母比比皆是，隨處可見，回想父輩對自己的教育，回想自己的老是是怎麼教導自己的，這些話時刻回想在我們耳邊沒有一刻遠離，可現在的人出了學校的門還不到3天，因不好好學習，調皮搗蛋被老師打過的手板子的痛都還沒散去，就忘了老師嘔心瀝血的教導，忘了父母苦口婆心一遍又一遍的額紅嚀屬託！！！我不會忘記我媽的那句話，別人我兩個兒子，就是一個兒子，那怕是半邊兒子我都慣著你！！小孩懂什麼，小孩調皮，小孩哪知道天高地厚，小孩哪知道好壞對錯，小孩小不懂事，思想不成熟，大人教導，老師教導，教導一遍又一遍實在調皮不聽話的才會動手，人都是肉長的打在孩身疼在娘心，那個小孩不是父母的心頭肉寶貝疙瘩，如果跟他講道理管用，會動手，當然打小孩的教育方式不是好方法，但也是不得已才出次下策的！！！
魅力逼人1
將戒尺歸還教室，將戒尺交給老師。算是人民重新認識了教育。重新重視了教育。但是；老師的生命和安全又誰來保障？近些年來：因老師教育嚴厲，輕則開除老師，重則將將老師傷害逼其自殺，前幾天就又有一老師為教育事業被學生用兇器將老師頭部連擊九下喪命。誰來為這老師討還公道？也為這老師死得太冤，呼喚從快從重取理兇犯。但還是需要漫長的等待。
知足霧散
奉勸老師們別以為戒尺迴歸，就可以此作為上方寶劍就體罰學生。學校是育人場所，一切工作都是為了轉變學生的思想。體罰畢竟不是培養教育孩子的最佳方法。密切家校結合，施愛心於學生才是正道。手握戒尺務必度量其輕重，否則惹出麻煩還得自已買單。我是一位退休教師在此妄言既是出於對孩子的關愛也是出自對在職老師們的關愛。我知道每所學校都有不少優秀老師，他（她）們用良好的教育方法教育學生既使學生成才也贏得學生和家長的讚譽，不妨大家多多效仿。
Z18S畫y生
不同意戒尺，這是給了教師體罰工具。我也曾當過教師，學生越來越難教是事實，也曾打過學生，“恨鐵不成鋼”而按耐不住的做法，事後也很閃疚。面對幾十學生和教學任務，簡單粗暴的教育方法實在不可取。班主任是一個班級的核心，科任教師課堂組織者，學生是教育後主體，所以，三者形成的這個集體必須互相統一，好的班主任會帶出一個好的集體，班規班紀的形成得依靠班主任制定和執行。集體的力量是巨大的，依靠大家一起共同培養出好的學習氛圍才是行之有效的。有個班的學生都有個性差異，因材施教，老師們經常要調整好心態，儘量避免粗暴式教育，互相尊重吧。所以，戒尺打不出好學生、好班級。沒有付出得不到回報，要學生敬重你不是一天兩天才能做到的。
南疆Heizi
謝謝：
我非常支持，建議國家應該恢復舊的管理制度。同時告戒家長不要太逆愛孩子，你看現在的孩子，慣成什麼樣子啦。應該好好從小管教孩子了。但是，管教歸管教，要有尺度。不能超出尺度，否則，就成了傷害了，傷害孩子是違法和國家不允許的。
那麼，什麼是“戒尺”？談到“戒尺”，我是六十多歲的人了，沒見過。因為從建國以後，國家就取締了，我只是聽過去老人們講，和在過去電影上見過。現在的人更不聽說和知道。
所謂“戒尺”，就是過去的教書先生（現在稱老師），在上課時拿的小竹板，約長一尺，寬一寸，厚三毫米。是幹麼用的呢？是專門管教那些不聽話，貪玩，調皮，不好好學習的孩子。是打臉還是打腚呢？都不是，是打“手面子”的，為什麼要打“手面子”呢？因為，打“手面子”不造成對孩子的傷害。因管教孩子是有“尺度＂的，所以叫“戒尺＂。
過去管教孩子，不傷害，不虐待孩子。家長也不逆愛孩子，孩子在外打架，惹了事，家長先批評，打自己的孩子，不譚護，並向人家道歉，賠不是。過去的孩子，絕大多數聽話，懂規矩。不象現在像老爺一樣的龐著。
當然，現在時代不同了，社會條件好了，孩子稀罕了，一，二個孩子能不疼愛嗎？心情是理解的。但是，疼愛是應當的。一旦孩子做錯了，也該管教和糾正，決不能任其下去。過去大人常教打孩子打腚，
別打頭。打腚打破了，也沒多大的傷害。打頭就不行了，頭是薄弱部位，容易傷害孩子。所以，打也得有地方，不能亂打。
現在把“戒尺”歸還給教室，歸還給老師的手中，施行舊的管教制度，當然很好。只能施用於七八歲以上的孩子，不是以打為目的，而是以嚇唬為目的，有個別真不聽話的小孩，要打一警百，不能無原則的亂打。只是好多家長一時不理解，不能接受。只要他們明白了意義，知道了好處，他們是接受和擁護的。
在培養孩子上，讓孩子聽話，順從，講文明，禮貌，道德等儒家思想是好事。但更重要的是培養孩子的剛強信心。舊中國曆朝歷代，特別是清朝未期，受傳統懦弱思想的影響，受盡了外國勢力的欺辱。這一點得要改變，不能培養孩子軟弱無能，豐富的灌輔孩健國強國的觀念，讓他們分清是非，熱愛祖國，維護國家安定團結。不讓他的成為危害祖國的幫兇，端正思想，為祖國的富強而努學習，天天向上。將來成為國家的棟樑之才。
老吳趣談
如果我是老師，我決不要戒尺。我沒有必要冒著被學生打、家長罵、行政處罰的風險去管教學生。只是盡到我教書的責任就行了，怎麼育人那就是“家長"的事兒。心情好，我還掙那一斗半糧，心情不好，去工地搬磚、去飯店刷盤子。戒不戒尺的，“家長"們說了算。
平87183166
所有的老師們都心有餘悸了，管也不是，不管也不是，老師們雙難。現在的教育問題以不再是好不好管的問題。表面上反映的問題是孩子不好管，深層次暴露的問題呢，老師有沒有收過家長的禮金或禮品，老師存在不存在課堂不講重點，而私下小課才講的問題？教師，由其是冠之於人民二字，人民教師你們別在發牢騷了，家長有良鏽，但大部分都是被你們逼出來的，他們對你們的行為不滿。所以，才有了借某一事件，某一事情暴發情緒。
小剛238252430
這要看老師人品了，人品好的他自有分寸，壞老師充滿攻擊性，功利性，教誰誰倒黴。學生也一樣好的學生戒尺往那一放就能鎮住不用打。壞學生打也不行，說不定家長還來訛老師，說到底還需要一個正確的教育體制和標準的社會道德準則。是非不分，賞罰不明這樣的社會環境，教育環境如何教出好的一代。
