消防知識與實踐
我是一名有著20年從教經歷的小學語文教師，對於你提出的這個問題，有以下兩點看法，希望能夠給你提供一些參考。
小學低年級學生在理解古詩方面要求不宜拔高
古詩、詞大多是文言文，這對於低年級（也就是一、二年級）的學生朗讀、理解、背誦、默寫方面都有較大的難度。因為低年級學生主要還是以識字為主，閱讀理解能力較低，只能讀一些淺顯、篇幅較短的現代文。
2019版的語文課程標準在階段性目標中，對於低年級段古詩教學提出的要求是“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”古詩教學主要還是讓學生初步瞭解這種文體的基本特點，最重要的是積累優秀的古詩文，培養他們學習古文的興趣。所以，在內容和主題的理解方面，依靠自己的感知，老師的講解和引導，有大致的瞭解即可，至於你所說的“更好理解古詩的含義”，那就有些拔高了，脫離這個“度”了。古詩言簡意賅，意境深遠，有些詩句還包括著深刻的哲理，像“不識廬山真面目，只緣身在此山中”“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”等詩句，表面都是在寫景、敘事，實際上包括著人生的哲理。讓只有七、八歲的孩子來理解其中的含義，無論是知識水平還是生活閱歷都達不到。
運用多種手段促進低年級小學生對古詩詞的理解
在平時古詩教學的課堂上，老師們使用的方法手段相當靈活多樣，生動有趣。比如，通過出示圖片、播放音樂、觀看視頻、表演課本劇等方式，創設情境，讓詩歌中的情景在學生的眼前再現，形成畫面。通過教師配音朗讀、聲情並茂地故事、讓學生閉上眼睛想象等方式，引導學生深入字裡行間，走進詩歌所描繪的場景中去，獲得情感體驗。
當然，家長平時也可以多為孩子購買一些帶拼音和插圖的唐詩、宋詞、童謠等書籍，讓學生朗讀背誦，感受古文的魅力，激發他們的學習熱情，接受優秀文化的薰陶，從而提升他們的理解和領悟能力。
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王老師教語文
我家有一枚小學二年級的小學生，目前也是在天天在學習古詩，不過我們是以讀為主，古詩的內容倒是沒有太多的要求。因為我認為，低年級小學生，認知還是有侷限的，不管是在哪個方面，所以真的很難有什麼方法讓小學生更好地去理解古詩的含義，最重要的一點是低年級小學生的人生閱歷很簡單。所以我對我家小學生的要求就是讀，每天堅持，每一首讀兩到三遍就好，三五天後基本上就可以背出來了，古詩內容簡單介紹，能聽懂當然好，當時聽不懂也沒關係，後面可以反覆的去讀就好。個人意見！
學習語言的道路上
我國是一個有著5000多年傳統歷史文化的悠悠大國。古詩在我國的文化史上佔有著非常重要的地位。我認為讓低年級的學生學好古詩是非常重要的，也是一個非常明智的選擇。什麼好的方法讓孩子理解古詩呢？下面我來說一說。
1、講究講課的藝術。作為一個教師，在講解古詩的時候，要儘量把古詩講述的有趣一些，可以把古詩改編成一個小故事，或者是用一種幽默風趣的語氣來講，吸引孩子的學習興趣。
2、多做一些課堂小遊戲。遊戲是孩子天生的朋友。為了增加孩子學習古詩的興趣。比如詩句飛花令，你說我猜之類的。這樣可以讓孩子邊玩兒邊學。遊戲過後，可以抽出一首古詩來解釋一下這首古詩的具體含義，生動形象、繪聲繪色的把這首詩講出來。
3、直觀化教學。低年級的孩子多以形象記憶為主。課堂上，對圖片或者真實存在的一些東西非常感興趣。教師可以將詩句中所涉獵到的動物或者人物或者是自然，用圖片的形式表現出來。結合圖片來使學生理解古詩中的含義。可以取得不錯的教學效果。
可愛的小金265
古詩對於小學低年級學生確實有一定困難，但任何問題都有解決的途徑，因為孩子理解能力較弱，但他們對形象思維比較感興趣，你常常會看到低年級同學看電視時非常專注，喊吃飯都聽不見，那是因為孩子越小，他對一些直觀的東西感興趣，能吸引他注意力，所以我們可以利用孩子的特點，買一些有配圖的古詩，結合圖畫，一句句對號入座，再加講解，讓他明白師的含義，再誦讀，形成朗朗上口的意境很快，通過各種器官並用，一首詩就在腦中留下了一幅美景，在通過多次誦讀表達出來，不知不覺就學會了古詩，這種方法我試過，因為我對古詩感興趣，經常和孩子一起共同朗誦，學習古詩成了一種樂趣；
另外可以每天定時安排詩歌朗誦，看誰讀的有感情，形式採取多樣化，你說上句，她接下句，形成一種氛圍。
貞子的假髮
你好，我是黎老師，從事小學語文教學。低年級小學生學習古詩，的確很難直接從字面意思去理解，你可以嘗試一下給他講故事，將古詩揉成故事， 講給小孩子聽，然後再告訴他，這就是一首古詩。故事講得生動，小孩子會有興趣，再讓小孩子讀一遍古詩，讓小孩子把故事講給你聽。
低年級小學生學古詩， 該怎麼學？
①學習古詩可以培養小孩子的情感，短短的幾個字中體會到某種意境。正所謂詩情畫意，從簡短的幾個字和一幅畫中，要理解出來很多的東西，對於小學生來說確實有難度。所以要將古詩講成故事，讓小孩子通過故事來對古詩進行一定的理解。
②低年級小學生學古詩很難做到完全理解，不需要苛求能把故事完整的解釋出來，只要能知道大概的意思就可以了。再結合日常對漢字的理解，通過他了解的字去解釋，把知道含義的字與故事串起來，一般五言律詩就容易被解釋。對低年級的小學生主要是培養讀書的興趣，背古詩詞不能去強迫理解含義。自古就有：熟讀唐詩300首，不會作詩也會吟。別說是低年級小學生不懂含義，許多古詩甚至成年人都不一定能懂。但是古詩讀熟了，能背了，再結合生動的小故事，這樣往往比較容易讓小孩記住，孩子的記憶力是一種優勢。
小學生怎樣理解古詩的含義？
①小孩子的記憶首先是讀和背，唐詩背的滾瓜爛熟以後，再加以去解釋。一個字一個字來解釋，找到小孩子能理解的字， 讓小孩子先理解一遍，看看小孩子理解的對錯程度，再來對小孩子的錯誤進行糾正。
②由於小孩子年紀小，古詩詞不是普通的語言，低年級小學生理解起來可能存在一定難度。面對難度並不是說不能學，而是要耐心的講解給小孩子聽，就像幼兒園講故事一樣。同時可以在網上找那些古詩詞的視頻，結合動畫片的形式讓小孩子理解。方法有很多種，具體要看小孩子喜歡哪一種。但是在學校，老師一般只能用通用的方法教，也許並不能完全適應每一個小孩。還是得家長輔助理解。
總結一下：
低年級小學生學古詩，先學會背誦，在用講故事的方法讓小孩子理解。如果在學校不能理解，家長需要幫助小孩子去理解，比如說講故事、看動畫片等。就算小孩子實在不懂，也要多鼓勵。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
黎老師Mary
最好的方法是提問，設置疑問，可以引起孩子的思考，可以激發孩子的好奇心，時間久了還可以引導孩子進行深入理解的途徑方法。因此，家長在要求孩子學習古詩詞之前，應該先自覺地學習，查找資料，尤其是要認真地閱讀一些賞析行的文章，做到心中有數，才能夠提出深刻的問題，否則，只是讓孩子自己去學習，孩子小，是很難深入思考和理解的。 這樣培養一段時間，就要向更高級的教育目標培養，就是提出問題，逐漸引導孩子自己去查閱資料，然後進行交流，對其進步要不吝讚賞表揚，保護並維持孩子對古詩詞學習的興趣，不斷增強其成就感，這就是所說的教會孩子怎樣進行學習。孩子的主動求知的慾望和方法習慣都養成了，孩子想不優秀都不可能啊！ 這教育的先決條件在於家長，家長們要是什麼都不會，什麼都不懂，以己之昏昏，豈能使孩子昭昭? 其實，學校裡的老師基本上都是這樣，除了以前上學時期的學習積累外，當老師的，更多的是課前的備課，不斷查閱教案教參，有所領悟，才能教導學生，經過長年累月的反覆訓練實踐，才能夠積累經驗，做到張嘴就來，顯得高深莫測。家長們雖然不是從事語文教育的專業，但是在教育子女上，必須向老師看齊，因為你不僅僅是孩子的家長，還是孩子的第一任老師呀！給孩子打好基礎，孩子以後的學習才能輕鬆順利，許多家長認為自己負責管住孩子的生活，學習的事都交給老師，這是極端錯誤的認識，也表現出許多的家長學習能力低下，教育認知和觀念落後。家庭教育水平是否能夠提高，決定著學校教育整體水平能否的提高。這既是家長們的責任，又是我們國家提高民族素養急需重視的一貫的難題。
相逢19175
古詩文對低年級小學生而言確實不容易理解，但有句話叫“畫是有形的詩，詩是無形的話”，針對低年級小學生的認知水平，可以用圖畫的形式來展示古詩文的含義，這樣就容易理解了。
家有初中生
小孩子背古詩大多應付了事，很難讓他們進行深入理解，主要花花世界，亂花迷眼。他們很難將注意力集中到這個點上，心都在遊戲上呢！
半世飛仙
最好的辦法是家長自己先理解，品賞古詩詞。舍此以外的種種妙法都有些滑稽。
牛小歪
低年級孩子學習古詩的時候要先了解古詩的背景，還有古詩中的一些小故事，再理解詩中一些重點詞語的意思，就能把古詩的意思理解了。
