用戶11937453856
我和孩子感覺挺好，老師課後也認真批改作業，能收到老師鼓勵的話語和優秀作業的共同欣賞！更主要的是多個老師循環講課，還能體驗不同風采，偶爾的視頻斷線，線下這些小魔獸們各顯神通，不止孩子，我也同時能感受到他們的快樂！釘釘功能真強大！
小松寶貝
我即是一名釘釘上直播老師，也是一名陪學習的直播家長。兩週的直播課，心得如下:
一、優點：
1、鑑於疫情當前，直播課非常安全。
2、教師更易控制授課節奏，把握授課內容。
3、直播課中，進度放慢了，講的比較詳細，更有助於學生理解。
4、備課組分工，可以發揮老師優點的最大化，也是教師互相交流學習的好機會。
5、老師備課時間較充足，質量有很大提升，尤其要講給陪聽的家長，老師們功夫下的很到位。
6、師資力量均衡。優秀教師面對全年級學生上課，授課質量不再有差距。
7、回放上的優勢最明顯，便於複習鞏固。學生可以根據自己的基礎、需求多次觀看。一些重要知識點或者基礎講解、板書可以長期保留，也不必重複講解。
8、資源共享。對教學中難點問題解答共享，一個學生的問題，老師解答了，其他有相同問題的學生也可以參考。
二、不足
1、無法實時掌握學情，有的學生進入直播課堂，可能沒聽課，老師看不到，對比線下課堂，老師就能提醒該生。
2. 師生互動受限。老師的肢體語言、眼神的多種情感傳輸，不能傳遞給學生，不利於與學生的互動。需要用精彩的課程、視頻、限時提問等方法把學生的眼睛留在電腦前。
3.背誦、默寫、考試等事情無法切實落實。
4.直播或連麥易發生卡頓、無聲、雜音等問題。
5.家長管理壓力大。對於自律性較好的學生聽課作業都不錯。自律性較差的同學作業的落實情況主要家長督促。
6. 課堂注意力易分。刷屏、彈出的消息等意外情況，容易讓學生分神。在校上課老師可以通過提問，提醒的方式，隨時將分散注意的同學拉回課堂，但網課就不能實現。
7、要長時間盯著電子產品。不管是對學生還是老師而言都會使眼睛加大負擔。
三、建議：
1、作業形式要多樣。可以根據不同的學習內容和學生的不同興趣特長，佈置不同形式的作業，如口頭、書面的作業、思考的作業、製作的作業、調查或總結的作業等。
2、要增強互動性。多利用語音、視頻、文字及時知道學生的想法和需求，師生互動參與，提高教學的效率。同時要多徵求學生的意見。
3、網上授課對老師的要求更高，要求老師更能吸引學生，教學要更有激情和趣味，其實感覺上網課更難。怎樣引發學生去思考而不是僅僅逗樂學生，老師要費很多的心思在學生的思維、認知和課程中的表達和設計上。
5、線上線下的融合一定會使將來教學的趨勢，在復課後也可以利用網絡教學，繼續推出一部分網課，讓學生自主學習。
莊裡老師
首先肯定釘釘教學有用。我既是老師，也是家長。現分享這一段時間的感受。
在這特殊的時期，國家提出停課不停學的要求，全國廣大教師與學生進入網絡學習這樣的模式。我上課用過微信、QQ、釘釘教學，它們的優缺點不再細述，只說釘釘。釘釘教學視頻播放清晰，可以回看，可以看到學生聽課狀況，出勤情況等等。同事用釘釘教學的較多。
在上課時遇到的煩惱：1、學生到不齊。不能按時來上網課。一些學生聽過一些沒有聽過新課
。這樣的課上起來我是心慌、心煩的。2、既使學生來了，不能監督學習狀態。不知是否在聽。3、作業只佈置抄知識點，不敢佈置題。因為學生們搜得到答案，抄得了同學答案。4、有的學生無手機，無信號，一直沒有參加網課。[捂臉]
作為家長，是希望上網課的。我的孩子上高中，已能較自覺上課，總比無事耍遊戲強！
如果暑假縮短，雙休變單體，作為老師的我希望網課取消，因為教學效率不高，開學後還得再講一遍。
秋實11667
正好我是用釘釘直播上課，用了兩週，總體感覺是“有你真好”！
一、釘釘直播課堂是對傳統教學的一次挑戰和補充提高。
一場始料未及的疫情讓網絡課堂風生水起，雖網絡遠程教育不是一件新鮮事，但這次突發事件卻為網絡教育提供了一個暴發的契機，讓這種非主流教育模式一下子成了教育的“新寵”。甫一開始，師生並不習慣，但一旦熟練以後，發現網絡教育自有它比傳統教育無法比擬的一些優勢。比如“多群聯播”、“回放保存”、“家校本”、“每日打卡”等功能。
二、釘釘教學為師生開闢了新的時空。
這一次釘釘教育之所以火爆，其原因就是一場疫情阻隔了師生的空間。大家都去不了學校，在本該學習的日子怎麼辦？學習還要不要延續下去？釘釘等這些網絡教學平臺挺身而出，把師生連線，把同學拉進“空中課堂”。於是彼此的笑臉又出現在同一時空，大家又能相聚一堂共同學習了。你說釘釘教學有作用嗎？無論此時，還是他日，釘釘都會隨時創建這種學習的新時空。
三、釘釘的直播課堂模式熟悉後，感覺“有你就好”。
延學通知一發，就有家長抱怨：孩子學習怎麼辦？老師們這段時間還該發工資嗎？等到教育部門號召“停課不停教、停課不停學”，開展線上教育後，又有家長抱怨：孩子長時間看手機傷眼睛誰負責？我們替老師看管學生，要不要分些工資給我們？好像孩子從未用手機玩過遊戲、孩子不是親生的一樣！
好在這樣的家長非主流，看到網課開始後孩子不再睡懶覺、玩遊戲，能按時學習、吃飯，這才感覺“有你真好”。
釘釘教學的作用，用過的人都知道，但依然有如題主這樣的人出來質疑“釘釘教學是否有作用”，還“真希望聽聽孩子、老師、家長的心聲”？你不在三界之中，操哪門子心關心起釘釘教學起來？
沒猜錯的話，只有非釘釘的教育平臺和線下培訓機構耍小聰明提出這樣的問題吧。不小心揭穿，抱歉。
科技在發展，時代在進步，教育改革永遠在路上。隨著5G的到來，信息化社會還固守傳統教學模式必將落伍。
杏壇新說
實話實說，在看到這個題目以前，沒有聽說過丁丁教育。
是看到這個題目才百度了一下，知道了丁丁的來龍去脈。畢竟是大品牌教育，畢竟是大手筆，應該是不錯的吧。
不知道為什麼丁丁在北京這邊，幾乎沒有看到宣傳，沒有看到廣告。在網絡上，也沒有注意到。
希望丁丁能夠擴大品牌宣傳，更大的擴充城市。讓這個品牌更好的服務於學生和家長。
我是寧老師。關注幼兒和青少年教育，歡迎關注我。
寧老師說
對一部分學生可能有些作用，但是大部分作用不大！特別是有一部分學生根本都沒有參與進來，所以，無論作用大小，開學老師還是要統一講課的，只是上課時間上級可能會想辦法補充，所以感覺假期裡都依賴釘釘，作用不大！
66蘭心66
首先就是紀律性問題，可以肯定的說學習上面會有一些效果，但是效果不會很大，課堂上和釘釘視頻教學本身就是兩個概念問題。在教室裡上課，與老師面對面交流，學生會有一種緊迫感，而在釘釘上隔空相望，學生會很放鬆，學生的自主學習能力肯定會下降，那麼成績和效果肯定會有相應的下降。
其次就是普遍面臨的操作問題現在要面對的疫情馬上要到轉折點，那麼大多數家長都已經外出上班了，家裡的孩子一般都只能留在老人身邊，那麼問題來了，一般上了年紀的老人根本不會用手機，更別說什麼去下載釘釘，而且還要註冊，驗證碼，進群等等一系列問題。就連老師都是反覆讓大家進群測試，調節等等，老師也在摸索。
最重要一點，孩子要有一個好成績的同時更要保證一個好身體。那麼對於家長來說平時為了保證孩子有一個好視力，是很少給孩子玩手機的，那麼要實行釘釘線上授課，就算每天4節課，每節40分鐘，加上每節課提前調試手機和軟件進群，孩子每天要面對手機將近200分鐘，那勢必會影響到孩子的視力問題。
綜上所述，我個人觀點，不贊成釘釘授課。
提一點小建議，不如讓孩子在特殊的假期裡把以前學過的自主再溫習一遍，時間充足的前提下可以適當預習下一學期的課程。勞逸結合。
等開學以後可以利用每週的週六或者週日和暑假把落下的課程在課堂中補上，我覺得這樣效果會更好。
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天下奇聞趣事影視視頻
短期內緩解社會對教育的焦慮有一定作用，學生通過釘釘也能學到一定的知識。但僅僅是一定的。
教育不是老師一個人講，學生傻傻地聽，而是老師與學生的互動；沒有了互動，教育就變成了灌輸，又回到了幾十年前的樣子。
語文界的小黃老師
我是一個平行班的班主任對於釘釘線上教學的對學生作用我想說的是:想學的不費心，不學的操碎心！好處是釘釘較其他網課平臺更易於從事線上教學和線上批改作業等等，整合的很好，加上又是自己的授課老師上課，清楚學生的學習程度更容易提升學生的學習成績。但畢竟是線上平臺無法準確獲悉學生當堂的學習狀態以及學習成果，自律性差的學生就很難以最佳的狀態進入學習，甚至部分學生手機有分屏功能，手機上部分開著網課，下半部分就在搞其他事情，這一塊就需要家長的監督了。
總得來說還是很好的平臺。
PS:希望阿里能把釘釘的功能再完善，再上一個調節，比如:班主任實時監管等等
恆傑小汪老師
網絡授課既是對傳統教學的衝擊，又是對教學方式的變革。
感覺這個不能一概而論，這個主要看學生自己。如果這個學生喜歡學習，不論環境如何，他都會去學習，對這種網上授課也會讓學生學進去。
但對於不喜歡學習的，你讓他坐到屏幕面前就是一種煎熬，不如讓他去學習感興趣的東西（遊戲除外），更能提升自己。
釘釘教學還是非常好的，認真學還是對學生有很大幫助。
