汽车医生东明同学

【研究院老黄】分析：要判断你的方法对不对，你可以观察孩子在这个阅读过程中是否乐于分享她的想法。

如果她每次读完，都乐于分享她的想法，说明你的方法是对的。如果她在这个过程中表现出厌恶，不愿意打开书本，那说明这个方法不适合她或者说不对。

阅读教育非常重要，阅读水平好的孩子，她的理解能力会高于不爱阅读的人。<strong>爱阅读，在阅读中思考，理解，将利于她的语文成绩，同时，也将利于她理解其他科目。一个喜欢阅读的学生，通常成绩不会差。

居然阅读如此重要，那么对于一年级的孩子，如何阅读才有效呢？

一、家长陪伴阅读。

一年级的孩子识字还不多，完全独自阅读会有困难，打击她的阅读积极性。这时，家长应该尽可能抽出时间陪伴孩子阅读，如每天晚上一起阅读半个钟。

在这个过程中，大人在鼓励孩子积极阅读的同时，自己也要真得看上去是喜欢阅读的。有大人的示范，孩子会更愿意阅读。

二、阅读经典文学。

阅读的时候，请给孩子选择好书，选择国内外的经典文学。如亚米契斯《爱的教育》、曹文轩《草房子》、冰心《寄小读者》、《小王子》等。

三、阅读后一起分享心得。

很多家长会忽略阅读后分享心得这一步，而这一步恰恰是非常重要的。就像课后复习，回顾总结一样，阅读后分享心得，是再一次梳理了阅读的过程。

分享心得的方式可以有很多，如：

1.一起分享书中印象最深刻的情节。

2.一起讨论书中主人公的精神品质，有哪些值得我们学习。

3.鼓励孩子讲书中故事讲给爷爷奶奶或者外公外婆听。做小老师，印象更为深刻，能最大化得将书中内容转化到自己的心中来。

4.一起角色扮演，将书中故事某个情节表演出来。

5.还可以一起看相关的电影。如阅读完《白雪公主》之后，可以带孩子一起欣赏《白雪公主》的电影。

结语：

一年级为刚踏入小学的第一年，阅读也才刚刚入门，这时候往往要更重视培养孩子良好的阅读习惯，为孩子将来的学习之路打好基础。作为家长，在孩子还小的时候，尽可能做到陪伴阅读，为孩子选好书，阅读经典文学。读完一本书，要及时分享阅读心得。

以上是我的回答，希望能给你提供帮助。

研究员老黄

我孩子在一年级的时候老师也要求必须每天阅读，为此老师还专门发了一个阅读银行小册子，用来检查孩子们每天的阅读量。

给孩子选书要选择有拼音的故事书。

我的孩子在一年级开始掌握拼音阅读的方法，所以按照老师要求准备的都是带拼音的书籍，而孩子比较喜欢故事书，就按照他的要求给他买的感兴趣的故事书。而实际效果也很好，孩子对于老师的阅读安排并不排斥，每天都超过老师要求的阅读时间。

孩子读书时必须用手指着字。

在孩子读书的过程中，我发现孩子经常有漏字的毛病，这大概是故事书内容比较熟悉的原因吧。所以我要求孩子必须用手指着字一个挨着一个的读，这样做一是可以让孩子养成手眼配合的习惯，二是降低孩子的速度，培养认真阅读的习惯。

读书时家长要在身边随时发现错误并纠正。

孩子在读书的过程中当然会有错误，如果放任不管就会形成错误的认识。所以家长一定要在旁边监督孩子的阅读，发现错误立即给孩子纠正，让孩子发现自己的错误并改正。

另外老师还告诉我们，如果孩子能够养成读书的习惯，那在孩子低年级的时候不用管他读什么书，只要愿意读就行。然后在孩子5、6年级的时候在给孩子选择性的读书就可以。

曦宝和伊宝

老师要求一年级的孩子每天阅读，这非常好，主要也是为了培养孩子的阅读习惯。阅读对于语言以及其他学科的帮助不言而喻。所谓得语文者得天下。

大叔两孩子就特别爱读书，当然这是孩子母亲的功劳，从孩子一岁多就坚持每天念书给他们听。小的时候基本每周都去图书馆，小学一年级时，当别的孩子还在认字母，认单词的时候，我家孩子已经可以帮助老师念故事书给同学听了。所以

兴趣

兴趣决定走多远，没有人会一直做自己不感兴趣的事情。体现在阅读上，家长要注意根据孩子的兴趣挑选书籍，简单说就是让孩子自己挑选想读的书。这个事情说起来容易做起来很难。家长要放手但也不能完全放手，否则孩子只会盯着几本他喜欢的书看，所以家长需要做的是每次推荐孩子几本我们想要孩子看的书。一次不要推荐很多，也不要强推。我太太有一段时间每次借书都要儿子借名人传记，儿子不感兴趣，几次之后落下了问题，从此儿子再也不看名人传记，结果适得其反。

完整

完整就是要有始有终。孩子打开一本书，家长就要一直鼓励和督促孩子完整地读完。对于小一点的孩子，如果家长给他们念书，注意不要今天念一点这本书，明天念一点那本书，这给孩子非常不好的榜样。期间如果孩子碰到生字或者不理解的词语，家长可以给出读音和解释，慢慢地可以要求孩子自己查字典或者就猜。完完全全读一本书，才能做到不断章取义。有始有终，阅读如此，学习如此，工作如此，人生也如此。

细节

细节决定成败。语文和英语的阅读理解一般都有很多关于细节的题目，很多孩子在阅读理解上失分与不注意细节有很大关联。细节描述对于将来的写作也非常有用，因此在孩子阅读时要提醒他们对细节描述的重视和理解。鼓励他们在遇到好的细节描述，或者好的句子可以摘抄下来，作为自己写作的素材。这一点对于初中和高中生尤为重要。

复述

作为检验孩子阅读有效性的手段，家长可以在孩子看完书后和他们一起复述书的主要内容。要求孩子用自己的语言来复述而不是背诵。家长要帮助孩子补充他们忽略的一些细节，并且提醒他们今后注意类似的问题。家长一定不要因为追求完美而不时打断孩子，更不要责骂孩子。家长可以用提问的方式来让孩子自己将细节补充完整。复述的另一个好处是让孩子习惯于讲故事，有利于发展孩子的语言表达能力和将来的写作能力。

以上是大叔的一些经验，希望对大家有所帮助，欢迎大家把自己的经验一起分享出来。

大叔侃侃教育

一年级的小学生可能识字量还很有限，这个时候家长可以给孩子多买一些带拼音的书来读。因为一年级的上学期孩子拼音基本学完了也能掌握住了。孩子的阅读兴趣是需要慢慢培养的，让孩子爱上阅读，我们家庭教育就成功了一半！我们家孩子是在幼儿园大班的时候开始独立阅读的，那时她已经学完了全部的拼音，现在我女儿是小学4年级，她已经在读金庸老先生的武侠小说了！希望我的回答能帮到你。

涵妈讲育儿

我就是一名语文老师，非常赞同孩子去多读书，阅读的好处很多，我就不多说了，主要来说说怎样阅读效果才更好呢？可以从以下两大点去考虑。

一是，培养孩子的阅读兴趣

对于一年级的小朋友来说，培养他的阅读兴趣远比看多少本书更有意义。正所谓“兴趣才是最好的老师”可以真正帮助孩子爱上阅读。

那么，家长如何培养孩子的阅读兴趣呢？

第一，选取故事性强的书籍。故事性强的书籍充满趣味性，比起那些讲道理的文章，孩子更喜欢看各种各样的故事，能吊起孩子的胃口，吸引到孩子，让孩子有看下去的欲望，能保证孩子持续阅读。

比如：《格林童话》，故事丰富多彩，语言朴素易懂，一直受孩子们的欢迎，青蛙王子、睡美人、灰姑娘这些，没有哪个孩子不爱阅读的。

第二，选取图文并茂的书籍。对于一年级的小朋友来说，他们认字量有限，很多故事情节要借助插图来理解，如果一本书中有大量的文字，而插图很少的话，大部分的孩子是理解不了的，因而也就没有多少耐心去阅读。所以，有一本精彩插图的书籍，首先在视觉上就能吸引到孩子，让孩子有阅读的欲望。其次，对比无法理解的文字，孩子也可以借助插图还理解，会减轻阅读障碍。

对于一年级的小朋友来说，这样的书籍有很多，比如：《小猪唏哩呼噜》、《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》等等，无一不图文并茂。

二是，鼓励孩子去分享书中的内容

学习的最佳效果在于能够及时分享。想要增强孩子的阅读效果，不妨多鼓励孩子多去分享，分享的方式有很多。

第一，复述故事。当孩子读完一个故事情节的时候，家长要多鼓励孩子去复述，可以把故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听，也可以讲给其他小朋友听，如果班级里有“故事分享会”，家长也要鼓励孩子多去参与。通过复述故事，可以增强孩子的记忆能力，提升孩子的理解能力，还可以锻炼孩子的语言表达能力，好处非常多。

第二，画出自己看到的故事。每个孩子都是天生的小画家，在孩子读书的时候，可以鼓励孩子根据自己读到的内容，理解的内容进行绘画创作。尤其是孩子们读的书籍，虽然情节比较简单，但却充满了趣味性，故事中的拟人化的小动物，小花小草等都值得孩子们去画一画。这样可以帮助孩子加深印象，还可以锻炼孩子的想象力，一举两得。

第三，鼓励孩子去写。家长可以给孩子准备一个小小的“创作本”，鼓励孩子用简单的话语写下自己的阅读感受，不用多复杂。比如，读完一个故事后，可以让孩子写下来“哪个人物是自己最喜欢的或最不喜欢的？为什么？”哪怕只有一句话也可以，可以帮助孩子去思考。其次，还可以鼓励孩子去进行第二次创作，来个“故事新编”。虽然孩子小，但可以不要小瞧孩子的创作能力哦。

我是文澜，一名认真的班主任老师，希望以上的回答能够帮助到您，欢迎关注我哦

文澜育儿

孩子上了小学，确实要开始阅读了。

家长你能坚持给孩子读课外书，非常值得肯定。

不过，阅读要讲究内容和方法，否则事倍功半，效果大打折扣。

举个真实的例子。

五年前，我给一个六年级的男孩子辅导语文。第一次见面，我对他的印象很好。他读过很多书，对不少经典细节非常熟悉。他尤其喜欢政治，老是拉着我谈普京的经历。

大家肯定迷糊了：这么优秀的孩子，语文还要补习？

没错，他的语文的确需要补习。他的语文阅读理解经常错到一半，作文不及格。

为什么呢？

他涉猎面很广，但是概括能力、抓重点的能力没有培养得起来，常常一篇文章读完，文章讲了什么说不出来。可想而知，阅读理解的概括段落大意、概括全文主要内容等题目，他做得有多糟糕。

他旁征博引，能说会道，表达却没有重点，常常让听的人云里雾里。体现在作文上，便是常常跑题，写了200-300字了，还不知道要写啥。

从这个学生的例子，家长你应该看出来了，在为孩子读课外书之后，一定要多问孩子几个为什么。

此外，在小学低年级，家长最好要让孩子读一些文化经典，了解我们民族的文化常识。

我接触到很多学生，到了小学高年级，基本的文化常识一问三不知。

女娲补天，不知道。精卫填海，不知道。刘关张桃园三结义，不知道。……

每次碰到这样的情况，我都觉得挺惋惜的：都是些聪明的孩子，咋没好好培养呢？

（附录：小学1-4年级必读书目。）

希望我的工作经验能够帮助到你。

八真小八斗大语文

女儿读一年级，语文老师要求每天阅读，怎么样的阅读才是最有效的？

语文老师的要求是没错的，每天阅读一定时间，尤其养成良好的阅读习惯后，这会成为孩子将来继续学习强大的能力支撑。

但有些父母可能对于孩子怎样阅读才最有效，缺乏正确的认识，那对于一年级的孩子而言，怎样阅读才最有效呢？羊老师的建议是：

1.选择孩子感兴趣的内容读

对一年级的孩子而言，培养孩子喜欢阅读的兴趣，胜过盲目的看许多书。所以，在阅读什么书上，可以尽量顺着孩子的意思。父母不必过度按照自己的意思来要求孩子。

2.选择图文并茂的图书

一年级的孩子，对读书还没有那么迫切的需求，也没有那么高的阅读自觉性，所以，父母可尽量考虑给孩子购买图文并茂的图书，这样可以有效吸引孩子的注意力。

3.父母陪孩子一起读，并能进行讨论

如果允许的话，父母最好能陪孩子一起读，一方面可以帮助孩子了解阅读中遇到的生字生词，另一方面也可以提高孩子阅读的兴趣。

最主要的是，在孩子读完书之后，父母可以试着和孩子共同讨论一些问题，在和孩子讨论问题的过程中，既可以增进父母和孩子之间的关系，也可以增进孩子的思维能力和语言表达能力。

4.让孩子给父母讲故事

阅读是吸收的过程，而我们更需要培养孩子能自由倾吐的能力，所以，孩子看过书之后，能把内容倾吐出来的过程更为重要。

父母可以试着常常让孩子给自己讲故事，如果孩子能给自己讲故事，既可以不断强化孩子阅读的需要，也同样可以培养孩子组织语言和表达语言的能力。

5.坚持不懈，形成习惯

刚才已说过，能让孩子养成阅读的习惯，这才是最大的收获。所以，让孩子阅读不要想起来一阵子，最好能给孩子每天规定一定的阅读时间，一年级的学生，阅读时间在半小时左右则可。

只有孩子慢慢养成了习惯，这才是阅读的最大收获。

只要孩子能坚持阅读，就会有不少的收获，但掌握正确的方法，可能让你的收获进一步翻倍！

教育者山坡喜羊羊

老师要求孩子每天阅读，这个习惯很好！怎么阅读比较好呢？

一年级的孩子识字量太少，他自己阅读有很大的困难，家长必须做到：

1，和孩子一起买书，孩子喜欢的书。喜欢他才有兴趣阅读。

家长双休日和孩子一起去书店买书，买孩子喜欢的书，孩子喜欢他才喜欢阅读，喜欢看，培养孩子的兴趣爱好。

2.最好的方法是和孩子一起去书店，席地而坐，看起来。

因为家庭买书，书很贵，买了孩子不一定喜欢，我们这里有一些家长，利用双休日，和孩子一起去书店看书，既省钱，看的书又多，让孩子博览群书。

3.为了培养孩子多识字，最好让孩子看童话书，孩子记住了故事情节，也多认识一些字。为他自己阅读打下良好的读书基础。

4.一年级的孩子识字量太少，家长要和孩子一起读，不要你读他听！阅读结束再让孩子复述一遍，培养孩子的说话能力。

5.通过阅读画本，边读边教给孩子观察方法，问孩子，画面上有什么？他们在干什么？

教给孩子观察顺序，不能一会看天，一会看左边，一会看地……！要按一定的顺序，如：从上到下，从左到右等等。结合画册给孩子讲解一下。

一年级的孩子识字太少，限制了他的阅读，要在家长的辅导下阅读，边讲边读，培养孩子的观察能力，说话能力。培养孩子的观察习惯和方法。

语文萍

周末，有个妈妈向我抱怨，说自己的孩子看了很多书，却好像没有看过一样，不但记不住书里的内容，有时候甚至连里面的人物都感觉很陌生。其实这种现象在生活中很常见，那到底是怎么回事呢？

家庭教育指导师高闰青在她的《家庭教育：为孩子的成长打好底色》一书中提出：孩子的阅读能力和家长的引导密不可分。那要怎么引导孩子阅读，提高他们的阅读能力呢？最好的方式就是引导孩子自己讲故事。

首先，讲故事能够让孩子学会并熟练运用各种词汇

孩子对语言的学习是一种模仿的过程，这个过程必然是从简单到复杂的，也就是从“词语”到“句子”，再到“段落”的过程。

孩子要把看到的、听到的故事讲述出来，就需要细心地观察，运用听到的或者看到的“关键词”串联起来，用故事情节的意境和情境，对它们进行生动的描述、形象地模仿，最后再准确地表达出来。

其次，讲故事是亲子之间交流互动的一种很好的方式

故事的情节会体现孩子的心理活动、思维方式和交流方式。讲故事既是孩子情感倾诉的机会，也是父母聆听孩子心声的机会，更是和孩子一起分享人生乐趣的机会。

通过听孩子讲故事，可以让父母掌握孩子的心理动态，和他们对事物的认知能力、分析能力，加深对孩子的进一步了解，并及时给孩子们输入正确的人生价值观。

最后，培养孩子的说服能力和领袖气质

一个善于讲故事的人，一定是一个善于引导别人思维的人。因为想要把一个故事讲得精彩，首先就得是一个有思想、有故事的人，而且他也不会只关注自己的感受，还要顾及到听故事的人的感受。

不然他就不能保证别人能够有耐心把故事听完，无法达到把别人引向故事主旨的目的，这样也就失去了讲故事的意义。

而这也是一个领袖对大家做的事情——开口就抓住公众的心理，然后顺势引导，最后率领大家完成自己的宏伟蓝图。

通过讲故事，孩子可以进行反思，反思自己在故事中的作用，吸取故事里的经验教训，或者懂得这个故事对自己人生的启迪等等。这样一来，完全不用担心孩子的阅读效果了。

育学社

朋友家的孩子也是一年级，刚开学，语文老师就强调每天要读课外书。从一开始的朋友读，到孩子自己读，由孩子自己选的感兴趣的书，每天半小时，十几分，哪怕几分钟，就这样就一直坚持着。

央视主持人董卿，在《朗读者》中的每一段开场白，都堪称作文范本，这与董卿小时候看过大量的书分不开。

阅读不仅对语文有好处，对其他科目的学习同样重要，快速地理解题目的含义，所以良好的阅读习惯会让孩子受益终生。

家长怎么培养起孩子有效的阅读习惯？

1、学前汉字储备

学前能认识最常见的200个字就差不多，但开学之后发现还不够。如果孩子有兴趣，家长也有余力，认到600-800更好，可以让孩子自主阅读。

2、读书氛围的熏陶

带如果孩子不爱看书，带孩子去书店、图书馆，那里到处是书和热爱看书的人，孩子置身其中，自然而然地起到一定的约束作用。

3、可以互相提问题

现在很多家长都知道，培养孩子阅读习惯的重要性，但可能忽略了阅读质量。有些孩子在阅读的时候走马观花，只是把内容在眼前大致过了一遍，必须教会他深度阅读，也就是看完一本书后能知其然，也能知其所以然。

如果只是妈妈在读，孩子没走心，阅读效果可想而知。

结语：

如果父母有一件事需要教给孩子，而且会令他们终身受益，那么这件事就是阅读。

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