初中物理芮老師
線上教師利用休息時間，為學生精心準備素材，製作精美課件，直播用心課程，理應點贊和受到尊重。但在抓落實、驗效果的具體操作層面還有些許不足和改進之處。
首先，教學模式單一，創新亮點不足。一個課件，一位老師，對著拍攝器材津津樂道、妙語連珠地講，時間一長，沒有提問，沒有回答，教學互動性為零，這樣的教學沉悶、無趣和缺乏靈魂深處的刺激試探，學生家長焦慮，有苦說不出。因此，課堂應該更加開放，老師可以現場聯繫某位任教班級的學生，用微信視頻或電話熱線，與學生互動，溝通探討難點熱點問題，不時來些爭論和激變，課堂氛圍活躍，老師幽默風趣，學生可愛頑皮，我相信視頻前的孩子也會被吸引。但說容易，操作層面還需拍攝器材先進、活動準備設置環節考慮周全，需要耗費一定的人力和時間。
其次，課程設置和教學時間應該更加科學有效。所有必考科目一哄而上，沒有主次，不僅排課困難，找各個科目的優秀教師和領域傑出代表錄課，也很困難。以江西為例，直播教師基本以獲得省級優質課比賽一等獎的老師為主，他們年輕，富有創造力，氣質能力出眾，但一個市縣區，一般只有1－2所學校的多功能教室符合直播網課的條件，他們要輾轉各地奔波上課，疲憊不堪，加之上課壓力，狀態會有所下滑。此外，孩子長時間觀看視頻，容易疲勞傷身。因此，要因地制宜、因材施教，找準薄弱環節和關鍵課程，集中省會優勢資源，根據學生的特點，分層分類教學，有針對性地講解，有的放矢。科學調整時間，視頻學習和作業練習交叉進行，體育運動和紅色文化教育內容應該貼近學生的實際和生活。週末依然調休，學生可以自學生活必備技能，如理髮、烹飪，技能應用能力更重要。
總之，線上教學是新生事物，與傳統教學相比，優勢明顯，但缺點也不少，是在特殊戰"疫"下，化被動為主動的教學創新，思路雖好，但道路還很長。我相信，只要人民大眾萬眾一心，不僅成功攻破疫情難關，我們的教育事業也會更上一層樓。
源董
一、關於器材的問題
問：塔主，我可以用手機直播嗎？
答：手機直播的是快手網紅，如果你打算僅僅一個人講話，而且表現能力不亞於李佳琦，可以的。
問：直播需要什麼器材？
答：筆記本電腦一臺，記得電腦上最好有自帶攝像頭，如果你家電腦還是不帶攝像頭的那種，除非是高級打遊戲的臺式機，否則請你真的最好換一臺了。話筒和耳機，如果能買一體的也很不錯，長得就跟call center話務員那種一樣，因為話筒離你的嘴巴近，收音更好。以上是基本款，如果你還有餘力，可以給自己加一盞亮度比較高的檯燈，打亮你的臉部，如果老師的臉黑乎乎，非常影響心情。
問：如果網絡不給力怎麼辦？
答：只有涼拌。如果你在自家直播，請撥打給網絡運營商，更換成可以獲得的最大帶寬，能光纖就不要別的。另外，告訴學生保持家裡的網絡通暢，或者改成4G模式聽課。網絡是你唯一不可控的因素，唯一能影響網絡速度的方法就是靠錢，用錢買更快的速度。
二、關於課件的問題
問：塔主，學生通過攝像頭看不見我的白板板書，怎麼辦？
答：不要指望板書，請把一切需要寫的內容都寫在ppt上。如果你需要即興寫，可以採用共享屏幕，然後你打開一個word文檔，在文檔上打字的方式。如果需要國際音標等奇怪符號的，請在直播之前copy/paste一切可能需要的符號到一個個別的文件夾裡，隨時可以複製過來。總之，要重新做ppt了，儘量實現無紙化、無需手寫化。
問：塔主，我做的ppt上面的動畫都用不了了，怎麼辦？
答：大多數課程平臺上傳ppt之後都會刪除那些炫酷的動畫，你有兩個選擇，一：採用共享屏幕的方式，在本地電腦播放。但是缺點是，佔用帶寬比較大，容易時滯。二、把動畫效果分割成多張播放，就跟電影膠片一樣的拆分。缺點是你得費力分開一下。作為上教學老司機，我再給你第三個解決方法：不要搞那些費力又播不出來的東西。
問：如何有效地展現課件？
答：簡單一點最好，有邏輯比有動畫片重要。能截圖的，就提前都電子化。如果要播放多媒體，最好用共享屏幕。
問：是否一定要做ppt？我的課只純講試題。
答：肯定有比沒有好，為什麼要懶呢？做一個吧。你甚至可以把試題集拍照，然後把照片貼在ppt上，利用大多數平臺都有的紅點筆、或者簡單的筆記功能，可以劃重點，挺好的。
三、關於平臺的問題
問：什麼教學平臺比較好？
答：先定義一下“好”，咱們才能繼續聊。
好不好，要看你的人數需求。如果10個人以下，其實騰訊系的軟件都夠你用的了，微信或者QQ都可以。如果人多一些，目前塔客學院的老師用的平臺包括 ClassIn、 CCTALK滬江、拓課雲，還有老東家的同事們用的雲課堂（這個只對內開放）。
好不好，還要看你的互動需求。如果你本來就是一個人講的多，其實大家看見你的臉就夠了，那麼所有的平臺都可以做到。如果你需要看到學生的臉，也許只有ClassIn和老東家的雲課堂可以做到，當然我可能還漏掉了其他的平臺，歡迎大家補充。但是，我要提醒你，線下可能確定了眼神就可以的事，在線上需要磨蹭整整一分鐘，因為網絡有時滯，畫面有跳幀，聲音有迴響……
作為線上教學老司機，我告訴你，所有線上老師都必須先是單口相聲演員。
問：有沒有免費使用的軟件？
答：微信和QQ。但是需要你個人的能量以及思路更活，其實不是不可以。其他的清爽、且教師友好的軟件多少都有準入條件或者收費。都這個時候了，我覺得保證課程才是第一位的。
問：目前哪個平臺具有強互動功能？
答：先定義一下“互動”，如果按照我的定義，互動即可以隨時進行小組活動，組的拆分重組，教師的巡場觀察，對學生的全身信息進行收集…… 那麼這道題的答案是——沒有一個平臺具有強互動功能，接受現實吧。
問：哪個平臺最穩定？
答：線上教學老司機告訴你，信騰訊，得永生。多少個日夜，是騰訊系產品一次又一次地救急。所以，各位老師一定要在現有平臺的基礎上，讓學生加微信或者建群，作為最後一道防線，騰訊不會讓你失望。
四、關於課堂形式
問：如何在線上還原線下教學？
答：超級快速的網速，所有的學生都用最快的電腦，你的電腦也都是頂配，最好來個VR眼鏡什麼的……可能嗎？不可能。線上教學是完全不同的傳播模式，請把你線下的思維放一放，接受現實。
問：如何保證學生的吸收？
答：讓他們都開攝像頭，看著臉，中途不許關閉，如果關閉視為曠課。課堂上增加隨機提問的次數，你還可以做一些隨機抽籤的活動，這些都是線下的道具，一樣可以搬到線上。以上都是硬性的規矩。但是軟性的是啥？你得是一個讓學生目不轉睛的老師，否則你線下的課也很危險啊。
問：我的學生線下都走神，線上怎麼辦？
答：如果做不到有趣，至少做到有用。
問：幼兒段的孩子怎麼辦？
答：如果家長肯陪同，其實也不是沒可能。在視頻裡把自己的頭像比例加大，表情誇張，要有道具，都可能是加分項，另外課程時長不能超過30分鐘，40分鐘時極限。
問：是否需要助教？助教做什麼？
答：如果你有這個人手當然好。助教可以在課程開頭的時候組織紀律，發放講義，維護積極氛圍，甚至還能促進續班和報名，最後在你下課無法脫身的時候，還能說“老師要去睡覺了”。
問：如何跟蹤課後效果？
答：可以結合打卡、感想、視頻音頻作業等方式。你最好讓學生之間也加上微信，這樣可以相互查作業什麼的。
問：線上課堂能做小組活動嗎？
答：能，但耗時比線下長，但是樂趣也很多。我曾經做過的事情，是在微信群裡做活動，強迫大家要換上“戰袍”，也就是把頭像變成小組的統一圖標，用顏色區分，然後搶答題目，場面非常驚險刺激。我想說的是，不要用線下活動的思路考慮線上，線上可以做活動，但那是完全不同的活動，此時可以參考一下各類電子遊戲的設計原理。
斑馬看科技
網上課程和平時教學還是有很大區別的，最大的區別就在於無法及時把握學生的聽課狀態。接下來，我就分享一下我的網課經驗，儘量做到貼近平時課堂。
解決好自己的電腦軟硬件問題，保證直播時呈現在學生面前的是最好的狀態。
1.首先筆者的電腦自帶麥克風上課時不好用，也不好插耳機。所以，就下載了一款能把手機當做麥克風的軟件，“WO麥克風”，有三種連接方式，順利解決了問題，同學們課上反饋，聲音效果還不錯。
2.解決直播時的噪音問題。正常講話或者環境的噪音，都會導致直播時同學們聽到電流的滋滋聲，我這裡安裝了VOICEMEETER，可以屏蔽環境噪音，效果不錯，想提高網課質量的話，推薦使用。
3.紅燭電子教鞭。網課和實際授課最大的區別就是不好隨意的寫字畫圖。電子教鞭就可以解決這個問題，可以隨便標註或者圈劃，很方便，課上講解時，學生聽的也會知道重點在哪。
4.錄屏軟件，camtasia，俗稱“喀秋莎”，不耽誤太多時間，自己上課時打開錄屏，講完後將錄的視頻發到群裡，解決部分學生真的無法及時聽課的問題，或者有學生課上沒聽懂，也可以進行回看。
5.網課最大的問題是不好與學生交流，現在大部分直播軟件都可以實現和學生連麥，檢查聽課效果。當然，我們也可以通過作業反饋檢查。以qq為例，裡面的老師助手可以群發作業，每位學生都能看到，提交後老師能在老師助手批改，一鍵統計未交作業學生名單，還是比較方便的。
以上僅僅是剛上網課幾天的小白自己摸索的一點方法，希望對題主能有一點點幫助。如果有好的方法，歡迎分享，歡迎提問！
數學真簡單
線上直播教學相比較需要教師付出的精力更多，直播前期準備工作要做足，特別是一些年齡比較大的教師，在操作實踐中摸索，才能夠不斷調整心態，熟練掌握直播技巧，逐步達到同學校課堂教學效果。
現階段線上直播教學的app，主要有釘釘、騰訊直播等公共平臺，學會直播教學，熟練操作各類app，最好是在直播之際能夠監測學生聽課狀態的app。釘釘已經在這方面做的最好了，教師可以按照教育局發佈的線上app平臺操作流程具體逐步完善。
直播教學需要利用課件和展板以及直播解題思路步驟同時並進的方式，呈現課堂教學內容體系的連貫性和豐富性，教師在直播教學的同時，也必須配備有清晰的解說詞，這樣才能夠確保教學效率和直播效果。因此教師必須提前做足功課，提前備課，準備材料，準備課件，準備素材，在燈光下進行全面細化知識步驟和體系，言語明瞭清晰，表達清楚。
部分教師在家裡由於沒有特別的家庭環境，家裡居住人口多，孩子年齡比較小，難免直播環境有些吵鬧，直播環境和空間不足，影響了直播教學效果；有些教師喜歡採取小黑板直接演示解題過程來增強學生授課效果，但由於居住空間限制，只能夠在紙上邊演算邊直播邊解說；部分年齡比較大的教師坐著直播，時間長了胳膊以至於渾身難受，直播過程著實很難。
直播教學效率是最大的問題，必須要確保學生直播效果，這才是現實的問題。部分年齡比較小的學生，由於操作手機視頻和直播教學內容方面能力有限，過程中必須有家長來協調和協助。再者孩子由於天性，必須由家長監督管理才能夠安心觀看直播內容，進行全面的直播互動。
教師要想直播教學達到在學校教室裡的課堂教學互動氛圍和具有高效的直播教學效果，還需要教師做足功課，提前準備，直播教學內容不僅僅是簡單的照本宣科，照著演示內容對外開放性直播，還需要和學生互動交流活動。這些是當前大部分教師無法達到的效果，在教室裡，教師可以接著電教設施和多媒體進行充分演示，穿插不同的動畫效果，配有講解，揮灑自如，而直播教學是當前無法達到的，部分教師的直播過程換處於適應階段。
總之，線上直播教學只是暫時教師根據當前疫情防控政策需要和應對當前疫情防控的非常時期的一種策略，但並不是課堂教學的主流，原因是多方面的，還有部分偏遠山區及其農村地區孩子無法實現觀看直播內容，信號不好或者沒有wifi是主要的原因。
時光匆匆微微甜
最重要得是改變思想。
第一、思想支配行動。老師要改變思想，從心底裡認可這件事情，認為線上教學也可以成為線下輔助，關鍵時刻充當中流砥柱，付出實際行動，結合實際情況，制定教學計劃，備課上課佈置作業反饋；學生也一樣，也要改變，不是嘗試新鮮，而是踏踏實實上課，認認真真做筆記，完成作業，以同樣的態度對待線上線下。
第二、改變教學方法。線下教學情況盡收眼底，線上你掌握不了那麼多得情況，如何能更好的線上教學，課堂中間得指定提問不能少，課後作業得檢查必須細，發現問題及時解決。
第三、線上線下要結合，線上上完課，線下要和學生交流，發現學生不認真，要及時引導。
總之，線上線下還是有很多相同點，這也是我們新的挑戰，考驗得東西實在太多。當然線下教學仍是無可替代得，線上怎樣能更好的發揮作用仍需我們積極探索。
承諾是小孩子說的謊
線上教學有利有弊.想要有更好的效果.老師需要付出更多的精力.首先線上教學最大的弊端就是老師不能更加直觀的感受到學生對所講解知識的理解程度.肯定會有一批學生渾水摸魚所以新課的講解對老師要求會更高.老師只能配合更加精細的課後服務工作才能確保學生確實可以掌握所教授知識.其次線上教學較大的好處確也在於這是線上教學.學生可以反覆回放.多次聽講不懂的地方再聽一遍直到理解.私下也可以線上詢問老師.這樣學生理解也會更加深刻.從而提升學習效果.
睿智的小年老師
線上直播需要的是教師、學生、家長、設備、網絡信息流暢全方面要素：
教師要會熟練用技術教學、用技術管理課堂、用技術評價；學生要會用技術回答教師提問，學生要真學、真做，不能不懂裝懂，不能演戲；家長要親子陪同，對孩子提供幫助，全過程督促孩子，不聽之任之；家家戶戶有設備，人人熟練用技術，網絡信息流暢。解決了以上人和物方面的問題，效果定會很好！
文昌雅士
面對面。
