“災難面前，在教學條件和交流空間的變化中，我們要把疫情變成教材，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，在抗擊疫情的戰役中，培養出學生們堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮鬥精神和家國情懷，用成長的足跡踩踏災難，讓不幸成為通向幸福的橋樑。”
近日，河南省教育廳廳長鄭邦山一席話在網絡上刷屏，引發了不少關注。
這段話觸及了教育的本質和價值，切中了當下教育問題的痛點——那就是“只看分數不問成長”，把分數當做衡量學生的標準，忽略了孩子身心的全面發展、作為社會人的義務責任。
“教育本該如此，贊”“老師和家長都該聽一聽”很多網友認為，鄭廳長的這番話，講出了教育的初衷和現實的意義，尤其是當前停課不停學的背景下，一些學校不能簡單地把教室裡的教學搬到網上，進行填鴨式的教學、題海式教學。
一線的老師們也深受鼓舞，有老師就感慨，值得所有教育工作者思考，要懂得這段時期教學的意義，願我們第一個人在災難中共成長，同進步。
教育部、工信部此前也發出通知，“停課不停學”要注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育。
可以說不管對於學校，還是培訓機構，把疫情當作“活”的教育素材，都不失為一種好的教育思路。
圖源羊城晚報
德育課程乘勢而起？
未來網記者記者瞭解到，不少學校都將疫情變成教材，把疫情防控知識融入到不同學科內容中，藉此加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育。
在廣州，從蝙蝠科普到新冠肺炎，從鍾南山講到白衣天使熱血出征，從自律自主講到運動健康，疫情科普和生命教育就開啟了中小學網課開講第一課。
而在校外，不少培訓機構也已開始行動起來。
“在疫情下這種特殊時刻，其實需要看到學生全面素質、應對緊急事情的能力、平穩的心理素質，以及家庭環境與成員關係的重要性。”博沃思教育董事長陳通途就表示，在注意到自身課程與疫情特殊時期的教育要求高度契合後，就開始了公益課程的積極部署。
據瞭解，學而思、愛學習等機構新增了疫情相關的國學、愛國教育等課程。
記者注意到，一些素質教育機構也相繼出手。在美術和少兒編程市場，不少機構就以生命教育、知識科普等切入，推出各類課程。
“主流的防疫宣傳主要面向成年人，很難照顧到孩子們的喜好和認知特點”畫啦啦有關負責人表示，畫啦啦特別推出一系列的戰疫相關主題課程推出防疫主題公益課，向孩子普及衛生防疫知識。
少兒編程機構童程童美則推出了防疫知識線上編程公益課，分別面向全國6-8歲小學生和8-18歲中小學生。
此外也有研學機構盯上了這塊市場，並通過動畫、直播課等形式推廣。
某研學機構的負責人朱璐告訴未來網記者，她的工作就是服務學生，提供營地內容產品的研發。
她表示：“我們之前就會做一些愛國教育、弘揚傳統文化的動畫課程。疫情期間，我們把抗擊疫情一線鮮活的素材做成錄播課程，提供給此前合作的學校。”
“我們還會積極與學校等各部門溝通合作，爭取把這次疫情教育的效果最大化。”朱璐還告訴未來網記者，接下來還會通過線上課程+線下體驗的方式，等疫情結束，會研究相關路線，通過線下組織學生到相關的教育基地參觀學習，進行研學旅行式教育。
在朱璐看來，接下來的遊研學市場，對於醫學知識科普、野外動物保護等相關路線會引來不少機構的關注。
疫情下，德育課是否會讓教培機構受益，度過這次寒冬呢？
有投資人告訴未來網記者，家長花錢給孩子報班，大多都是數學、語文、英語等學科課程，很少有家長去給孩子報德育課。不管是學校還是培訓機構，隨著政策引導，疫情期間也都會推出類似課程，對一些主打素質教育機構來講，是個好機會能留住一些市場，但專門做德育課程並不太可能，疫情過後市場就太小了，對於那些主打學科教育的機構，最多隻是會融入到不同學科中去。
家庭教育迎契機
此次疫情也成為家庭教育的一次契機。
在北京師範大學心理健康與教育研究所所長邊玉芳看來，防疫期間，正是進行珍愛生命教育的契機，可以讓孩子更深切地珍愛生命，培養他們熱愛生活的情感和能力。讓孩子理解責任與擔當的意義，只要每一位家長足夠有心，這樣的教育題材比比皆是。
有家長就表示平時和孩子講生命、健康，孩子沒概念，理解不了，但這次關在家裡這麼久，看到聽到各種信息，對生命、對自然的認識比以往深了一層。
面對延長的假期，如何幫助學生獲得最大的收穫與成長。除了學校的努力，家長更應擔負起教育主體責任，確保家庭教育不缺位。
湖南工業大學聶範新教授就告訴未來網記者，青少年有其自身的心理特點，在教學過程中，要抓住德育教育的契機，進行滲透教育。需要通過新穎的直播、錄播、短視頻等方式，幫助家長和孩子度過特殊時期，穩定居家情緒狀態，這個時候需要社會資源來幫助家長，培訓機構應該多推出這類的課程。
其實在培訓市場上，家庭教育早已成為K12培訓機構的新戰場，除了早早涉足的好未來和新東方，一起教育科技、作業幫等越來越多的K12培訓機構都加入了戰局。
記者查看了不少機構的相關課程，從內容而言，有線上與線下課程、音視頻內容、在線諮詢等多種形式，內容會涵蓋個體發展心理學以及認知科學的方方面面，培訓機構的家庭教育類產品雖然切入方式不同，但孩子心理教育和輔導學習的需求是焦點。
“付費群體和使用群體不一致”一度讓K12培訓機構難以抓住家長群體，而家庭教育卻與K12輔導是天然耦合。
有證券人士也分析抓住家長群體才能抓住流量核心，已成為部分K12機構的共識，家長作為流量入口解決獲客難題是最為現實的問題。
延長的假期下，家庭教育或可成為不少機構引流的重要手段。
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