九月花開101
沒有意思。任何階段都要尊重孩子的年齡特點和學習方式，幼兒園階段是以遊戲為主要學習方式，孩子才能獲取經驗知識。
匆匆沒那年
我們上的幼兒園就是個小區里民辦的，沒辦法，公辦進不去啊。從中班開始就有作業了，大班更是作業多的很，還很多從公辦轉過來的，生意好的呀。雖然我也曾想著快樂教育，不要逼孩子太緊，但每天群裡各個家長迫不及待給大家展示自己孩子多優秀，每天上課老師都檢查作業，不督促孩子的話根本不行，聽說幼升小的壓力更大，所以太難了。
星空凡人
這種情況一般是教育不發達的地區，但是家長很認可，認為學生在學校裡就應該多認識幾個字，數幾個數，對於後面學習有基礎一些。
我以前讀幼兒園沒有專門的幼兒園書本，也沒有專業的幼兒教師，也是讀的一年級課程，使用的一年級教材。語文主要就是學習的字母，聲母，韻母，數學就是數數，簡單加減等。
但是，我反對幼兒園上一年級的課程，更反對把幼兒園當作小學生培養。
第一，禁止禁止幼兒園上小學課程。什麼拼音，認字，計算等等都應該禁止，不能開展幼銜小的培訓。
第二，教師應該及時糾正錯誤。現在的條件比我們那時讀書條件是好了很多倍了，相信越來越多的幼兒享受到專業幼兒教師的培育 ，喜歡幼兒小學化的老師要糾正錯誤。
第三，幼兒不是去學校學文化知識的。應該是在遊戲中玩耍，在玩耍中游戲，培養孩子的觀察能力，思維能力等，並讓孩子融入集體，並找到其中的樂趣，培養他們的興趣愛好，性格養成，習慣，獨立，適應環境等，開啟小學教育的啟蒙教育。
重慶法哥哥
這個問題就如支持素質教育還是應試教育一樣。
喊了這麼多年的素質教育，教育體制改革這麼些年，多少家長口頭上支持素質教育但骨子裡還是填鴨式的應試教育。如果你是孩子的家長，面對現在競爭的形勢成績不好，還能坦然處之，還真佩服你的勇氣。
把幼兒園辦成小學教育，真的一點意義都沒有？很多人說不符合教育的客觀規律，嚴重壓抑了小孩子的天性。大部分幼兒園不教小學課程，可有的家長已經有了超前思維，你不讓我學語文數學，那我就給孩子報輔導班，學習鋼琴、書法、繪畫、英語等，培養孩子們的興趣愛好。本來在幼兒園期間不教授課程是為了孩子們的健康成長，減少幼兒壓力。可從實際結果看，孩子們的壓力並不少。
而且這樣一個規定，被大多數人誤解，尤其是不學習語文和數學後，當看到別人家同齡的孩子熟背詩書，精通數理時，再看看自家的孩子說話都不利索時，不知道會不會生出嫌棄之感。
教育作為我國現代社會的主要難題之一，牽動了很多家庭，影響了很多父母。不讓孩子輸在起跑線上，要給予最好的教育，從小被寄予厚望，開始從幼兒園抓起，給予了太多的關注。與其教那麼多東西，不如教會他們最基本的方法和理念。
老劉的後花園
上小學前的教育都可以稱為早期教育，幼兒教育正是早期教育中非常重要的環節。早期教育的一個重要目的：幫助幼兒身心健康成長，為其後續教育打好基礎！
早期教育的重點是幼兒的身心健康，並不是孩子能算幾位數的加減乘除，也不是孩子可以識多少字。早期教育不是早早的開始學習課本知識，幼兒教育不應該辦成小學教育，也不能辦成小學教育。
工欲善其事必先利其器。孩子後期學習效果好不好，直接收到學習心態和學習習慣的影響，心態和習慣應從小培養。
一個在父母威逼利誘下學習的孩子，和一個主動學習的孩子，誰的學習效果不言而喻。為什麼有些孩子的學習是被動的，有些孩子是主動的，這其中學習興趣最為關鍵。
幼兒教育階段，通過各種活動遊戲可以激發孩子的好奇心，促使他們萌生學習的念頭，這就達到了建立學習興趣的目的。
在該培養興趣的年紀急於求成，生搬硬套的學習課本知識，考個好分數，這有些拔苗助長的意味，有害無利！
大魔丸子呀
個人感覺還是不要教太早！孩子畢竟還小，接受能力都不強，幼兒園應該多教些開發智力的東西，還是主要以玩為主，從玩中學知識！太早的接受小學的知識，容易造成以後厭學，孩子畢竟是孩子，到大班的時候可以適當的教些，為小學做準備！這是我的個人看法！
小楊楊O
很高興分享交流這個話題，個人不贊同幼兒園進行小學教育。幼兒在人生成長中是關鍵時期，除身心發育生長外，對世界從感知到認識，其智慧、生存技能，都是在玩耍中領悟，在遊戲中體會。若幼兒期進行小學教育，對大腦尚處發育期的幼兒十分不利，因認識水平不足，較難領會小學知識，也剝奪幼兒盡享童樂權力。故弊大於利，不但欲速不達，也貽誤幼兒的健康發育。
白金暢遊
孩子在每個階段培養的目標是不同的。幼兒園的孩子重點是培養好的生活習慣、品德意識和集體意識。如果說小學的培養目標是德智體美勞，那麼幼兒階段就應該是體德智美勞。把健康和品德放在首位。如果一定要教點什麼知識，也要避開公校教材的知識體系，誦讀國學，以《千字文》和《百家姓》為識字教材。孩子這個階段最擅長記憶，在玩樂中學點知識未嘗不可。英語宜教口語，做點數字遊戲。繪畫跳舞唱歌應該是學前最好的教學內容。
滿分作文劉世軍
利益燻心,譁眾取寵危害兒童,違反教育規律的不法行為,危害如下:幼兒園提前上小學課程危害巨大。幼兒園小學化對孩子的影響是多方面，而且長期的，其危害是隱性的，形象點說有點像是服用嗎啡興奮一時危害終生，再通俗一點說就是拔苗助長。
兒童的發展必須在適合他們身心健康發展的基礎上進行適時、適度的認知習得活動，不能隨意強制性的逾越其認知發展階段。幼兒園教育小學化是強制專注力，過早要求兒童長時間地集中注意力，這樣危害兒童神經系統正常發育，容易發生近視、駝背、多動症、心理障礙等問題。
幼兒學習避免以常規上課方式，應該是以遊戲是幼兒學習為主要方式。好奇心與想象力是幼兒認識世界的天性，他們會自然逐步提高交認識能力力、創造力、想象力，不可強行灌輸和強制學習，這樣扼殺磨滅幼兒的學習興趣，使他們害怕恐懼學習，導致慢慢畏學，這就是時下出現這麼多令家長老師頭疼的小霸王，小學渣不斷產生的主要潛在原因。我們不能過早給孩子造成學習上心靈上的學習創傷和陰影，否則要糾正會很難很難，兒童時期的創傷是深入心底的，有時會伴隨一生而難以消除。
小學教育90%以上是重複型教育，真正激發培養興趣天份的教育少之又少。幼兒提前過小學生活，不利於良好學習態度、學習習慣及學習興趣的養成，甚至是對他們的摧殘。人人都知道“態度，興趣，習慣”才是成就天才的基礎。如果家長為了所謂的不讓孩子輸在起跑線上，的這點滿足自己禍害孩子的虛榮心，最終害了孩子一生的話，您就是罪人，您會後悔一輩子的，多可怕的後果呀！
小學教育的常規教學不可能因為，您的孩子在幼兒園學過那麼一點點參差不齊的，不完整的知識而改變。孩子學過一點點，誤認為小學內容太簡單不努力就可輕而易舉拿到好成績，久而久之會養成“做事不動腦、遇到問題不思考”不良習慣。一旦這種意識在孩子幼小的心靈裡生根發芽，再要根除可就有您頭疼的啦。
毋庸置疑，不要存在僥倖心理，幼兒提前學習小學常規課程，給家長帶來的是虛榮心的表象，是短暫、表面好看，從長遠看實質看純害無益。家長朋友為了孩子的終生健康負責，您千萬不可短視害了孩子！
大嘴英
幼兒園小學化這是不允許的。因為不符合幼兒身心發展規律。
為什麼有的小朋友算數算不明白？因為從小數感還沒有發展好，就開始學加減法。可是為什麼大部分孩子能跟上？因為孩子的記憶力好！我不理解，但是我能記住答案啊！有多少所謂的方法用到了還不知湊十法是何物的小朋友身上。一九一九好朋友。。。。這是背下來的，並不是孩子理解的。1 年級的課程在大班都學完了，小學時候都是吃老本，直到3年紀運用到邏輯思維時嘩嘩往下刷掉這些孩子！
本該開心玩樂的年紀卻早早背上了沉重的小書包。但是緩解了多數家長的焦慮。我孩子是不是學的少啊？是不是比其他孩子學的少啊？這就是填鴨式教育。
但是真正的教育不應該是順應孩子的身心發展，讓孩子知其然也知其所以然嗎？激發孩子的好奇心，是他有求知的慾望。
