不是天方夜談
教育的根本出路在於以專家學者和政府決策者還有教師、學生為主體的，全社會共同參與而形成的社會共識。
宇重
外行人講外行話。
我從事教育工作多年，教育的出路根本不在老師，而在於領導。
領導讓你好好教，教師你又有本事，你才能好好地教，才能教出人才，才能教出國家棟梁。如果領導愛折騰，就折騰死你！就算你有天大的本事，就算你有有孔子的志向，就算你是蘇格拉底、柏拉圖、蘇霍姆林斯基。
老師是太陽底下最光輝的職業。是的，晨曦朝露去，披星戴月歸，是教師的常態，除此之外，我們還有其他做不完的工。我92年開始當老師，當時三提五統還是有的，我們老師也要去收的。後來，計劃生育，我們也去圍觀了，不去不行，人多了才有氣勢，三更半夜去圍村，早上學生醒來，見門口站著老師，問師你幹嘛？好不尷尬！再後來，收新農合，也去了，拿著本子，一戶一戶去收，完不成不發工資。再到現在，不說了，FP!沒有星期六星期天，放著學生去FP，整天"問責“”扣績效“”調動“”約談“。
就算教師學富五車，車載斗量，那又如何？如果沒有清明的領導你讓安心教學。
領導主導了教育理念。
現在，很多從來不曾搞過教學的人來管理教育教學。君不見，哪個教育局的局長當過一天的教師上過一節課？他們不照樣對教育對教師指手畫腳，頤指氣使？
非教育出身的領導，見了新玩意兒新撿，什麼快樂教育的，什麼不能體罰學生的，等等，不一而足，都撿起來奉為圭臬。反正，從事教育的人，對這些才有真正的體會。
通靈師犁子
胡說八道，妄自尊大。教師就是一個職業，就和農民、軍人、公務員、環衛工人一樣。
不管什麼國家，必須提高國民整體素質。因此教育非常重要。這個教育不是教師承擔得起來的。所以教育的根本出路不在於教師。
朱元璋開創了元朝帝國，他就是一個放牛娃，是教師教育出來的嗎？英國稱之為“不落帝國”，它是教師們教育給的根本出路？美國等西方發達國家，哪一個國家的發展是教師給的根本出路？
綜上所述：一個國家的根本不在於教育，教育又如何根本出路在於教師呢？
中國共產黨和建國七十年的發展歷史告訴我們：槍桿子裡面出政權，黨指揮槍，黨領導一切，黨管一切。黨才是教育事業發展的根本出路。教師就是一個從事“教書育人”的職業，教師能承擔起中國教育事業的根本出路嗎？！
木易拙見
教育的根本出路本人認為應該在教育制度，如何改革教育制度是教育發展的根本，教師只是其次，沒有符合時代的有利制度，就會制約教育的發展，當然這需要社會、學校、家庭三方面配合。如何協調三者之間的關係需要國家出臺相應的政策，符合教育順利發展的制度。
河南省在這方面做的比較好，先是提高教師地位，其次提高鄉村教師教齡津貼，班主任津貼，接著又出了一系列的對教師有利的優惠政策 ，
給河南老師送去了大禮包:
禮包一:編制
今年我省還擴大了特崗教師招聘規模，較去年增加300人，達到15800人。他們將給我省廣大農村學校注入新的生機和活力，對提高農村教師隊伍整體素質、優化農村師資隊伍結構、推進義務教育均衡發展都將發揮重要作用。
禮包二:職稱
職稱評聘向優秀人才和基層一線傾斜。在農村連續從教女25教齡，男30年教齡的在編在崗教師，符合申報條件的，可不受崗位結構比例限制，直接評聘中小學一級教師、高級教師。
禮包三:住房
農村教師購買商品房可享八折優惠
另外，計劃3~5年內，通過建設商品住房、組織團購、發放購房補貼或優惠券、按照當地公租房政策提供教師公寓租住等方式，穩妥有序滿足全省鄉鎮（不包括縣城所在鎮）及以下學校（含教學點）在編在崗教師的基本住房需求，購買商品住房的原則上每平方米價格比同地段同品質商品房優惠不低於1000元，或結合當地實際優惠幅度不低於20%。目前，全省已有17個省轄市完成了對教師週轉宿舍需求的摸底，開展了布點、規劃、區域覆蓋等具體情況的調研，啟動了資金測算和編制項目建設規劃等前期準備工作。
禮包四:補貼
籌措36億發放“一步兩貼”
教育要發展，投入是關鍵。今年6月，省政府印發《關於儘快落實提高教師待遇政策的通知》，要求各地加快對鄉村教師生活補助、班主任津貼和教齡津貼（即“一補兩貼”）發放工作進度。省財政廳主動謀劃“一補兩貼”經費籌措辦法，分類、分項確定各級補助比例，壓實各級財政支出責任。目前，省市縣三級財政已籌措36億元用於發放“一補兩貼”。
河南省這一系列的優惠政策說明教育的根本出路在制度，制度，政策好了老師才能安心教學，安居才能樂業。
h千祥雲集
教育的根本出路在教師？為什麼會有這麼不經過思考的肯定語氣說出這麼無法肯定的話來。
我敢肯定的說：教育的根本出路肯定不在教師一個方面
不說別的頭頭是道的大道理，咱們就來拆字玩。
教育兩個字，是教和育合成的。
看看，教人者，有老師，有父母，有長者，有領導。這老師，只是其中之去一而已。
育子就更好理解了，這是需要父母才能生育，一般也是父母養活。老師和家長共同教育。
所以，僅僅是就字面去理解的“教育”，也不是一句“教育的根本出路在教師”就能說的盡道的明的。
福和安
教育的根本出路在教師，這句話有道理，但是並不全面。
的確，身高為師、學高為範的教師，是站在教育教學第一線的直接施教者。教師的思想理念、學識素養、道德修養、個性愛好、言行舉止，無不直接或者潛移默化地影響教育著孩子。或許可以這麼說，一個好教師就能教出一幫好孩子。
因此，這一生如果能上上一所好學校，遇到一名好老師，那是一個孩子最大的幸運，最大的福氣。
不過有時候這話也有點絕對，事情都要一分為二地去看。
畢竟教育是一個複雜的、系統的工程。在教育中，教師的作用是巨大的，重要的，關鍵的。但是家庭是一個孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。教師是家庭教育的接力棒者，是家庭教育的延續和發展。一個家庭都教育不好的孩子，往往單純依靠老師的教育是很難湊效的。
此外，影響教育的還有環境及社會方方面面。荀子說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”還有孟母三遷的故事，都告訴我們，環境對教育的重要作用。
幼教新視力
影響中國歷史千年的孔子：告訴我們教師才是教育的根本。
如果你問千年之前的孔子：到底什麼才是教育的根本？
他會回答你——師者
如果你請教百年前的北大校長蔡元培：到底什麼才是教育的根本？
他會回答你——教師
教師是中國教育的根本出路，這毋庸置疑。
不是領導、不是制度、不是金錢。
如果我們舉一個具體的例子：那麼我們就回首百年近代中國的教育史，那個動盪的年代，那個貧窮的年代，那個混亂的年代，沒有好的領導，沒有好的制度，沒有充足的資金，但是我們卻辦出了中國教育的最高潮，發出了時代的最強音。
幾十年跌宕起伏，幾十載歲月荏苒。
張伯苓：中國不亡有我。
蔡元培：思想自由，兼容幷包。
陶行知：知行合一
一句句教育吶喊，一個個教育家依然盤旋在我們的腦海裡。
中國教育的根本出路，如果你近看可能你會說是領導、是制度，但如果拉開一段時間來看一定是教師，一定是教師，一定是教師。
原因如下：
一、教師是教育之魂。
好的教師會滋養整個民族，會灌溉整個國家。
二、教師是制度的執行者。
無論什麼樣的制度，作為一個教師，他會做好取捨。
三、教師是學生的指路明燈。
無論什麼制度，多麼厲害的領導，最終刻在學生記憶深處的永遠是與他們朝夕相處的教師。
我個人真的認為教師是教育之魂，是教育的根本，我相信我們的教師如果都能刻苦鑽研，對教育充滿教育情懷，我們教育一定會更加的好。
這只是我的一點小想法，歡迎各位大神前來評論和探討。
一起為教育事業貢獻一份力量。
班主任達人李老師
針對這個問題，我是這樣看的：教育的本根出路在老師，而老師的出路在領導，環環相扣，如果這個學校的的領導不給力，整天想一出是一出，朝令夕改，老師就沒有心思和精力去做教學準備，沒有充分的教學準備，肯定會影響上課質量，就很難教出棟樑之才，個人認為，人的時間和精力都是有限的，術業有專攻，專人做專事，老師，負責把課上好就行，不要奢求把課上好，還要做很多無用功，本來在大樹教育上班，雖然不是負責教學，但是我們分工明確，各自負責相應的板塊，整個工作都在有序推進，正因為如此，我們一次次刷新了上岸率，獲得了家長及學生的認可，接下來，我們也會繼續努力，讓來我們這裡報班的小夥伴，都順利的考上自己心儀的工作，這也是我們公考行業的使命。
起風啦
非常高興回答您的這個問題，我也是一名教育領域創作者，工作也有20多年了，對於教育的一些事還是比較瞭解的，對這個問題非常感興趣，在這裡發表一點自己的理解和看法，歡迎大家一起討論，接下來我們一起來看看：
教育的根本出路在教師，你認為呢？
我從事教育工作多年，教育的出路根本不在老師，而在於領導。
領導讓你好好教，教師你又有本事，你才能好好地教，才能教出人才，才能教出國家棟梁。如果領導愛折騰，就折騰死你！
老師是太陽底下最光輝的職業。是的，晨曦朝露去，披星戴月歸，是教師的常態，除此之外，我們還有其他做不完的工。
就算教師學富五車，車載斗量，那又如何？如果沒有清明的領導你讓安心教學。
領導主導了教育理念,非教育出身的領導，見了新玩意兒新撿，什麼快樂教育的，什麼不能體罰學生的，等等，不一而足，都撿起來奉為圭臬。反正，從事教育的人，對這些才有真正的體會。
以上就是我對這道問題的所有理解和看法，謝謝大家閱覽,如果對小編的回答感興趣可以關注我！大家一起討論研究。
最後祝大家：
心想事成！天天開心！事業有成！
在頭條渡過一段難忘的快樂時光！謝謝！
驚歎小事
學校只是教育的幹，家才是教育孩子的根。
一提起教育，我們都自然地想到了學校，小學，中學，大學。
其實，孩子從呱呱墜地起，就欣喜地來到了他們的學校，那就是他們幸福的家，父母就是他們的第一任老師。所以，我們要把孩子教育的大廈建牢，就要打好教育的地基，紮好教育的根。
那麼我們追問——教育的根到底在哪裡？
其實，教育的根不在學校，也不在社會輔導機構，教育的根就是家。
一個負責任的家長，不僅要做好孩子“第一任老師”的工作，還要準備做好孩子的“終身老師”的工作。沒有家長不重視孩子的教育。有些家長早早就把孩子送進早教機構，希望能“贏在起跑線上”。他們將孩子送進最著名的學校，為孩子請最好的家教，承包下一切家務甚至包括幫孩子清理書包，希望為孩子創造最好的讀書環境……
從孩子出生的那一天起，家長就是孩子的第一任老師，家長的言傳身教就是孩子的人生課堂。
當我們感慨“生一個孩子容易，但養一個孩子很難”時，我們已經意識到了：養育孩子的另一副重擔——家庭教育。
為什麼都是上帝賜予的小天使，為何有的孩子各個方面都出類拔萃，而有的孩子卻一切平平？學校教育之外的家庭教育所起到的作用佔了特別大的比重，作為父母，要從家庭生活的點滴細節中發掘孩子的天賦，並適時引導，這才是成就孩子的教育之道。
教育的根是從家延伸出來的。
“溫暖、和諧，親密”這些字眼，是孩子成長中最寶貴的“養分”；
父母恩愛相處，同擔責任，教育步調一致，是孩子成長最好的環境
人們常說，父母是孩子的第一任老師；我要說，父母要做孩子的終身老師。西方有一個富有哲理的故事頗給人啟發，說的是一個“兒子眼中的父親”：
7歲：“爸爸真了不起，什麼都懂！”
14歲：“好像有時候說得也不對……”
20歲：“爸爸有些落伍了，他的理論和時代格格不入。”
25歲：“‘老頭子’一無所知，陳腐不堪。”
35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了……”
45歲：“我不知道是否要和‘老頭’商量商量，或許他能幫我出出主意……”
55歲：“真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當高明！”
60歲：“可憐的爸爸！您簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我瞭解您太晚了！”
生活是一本耐讀的書。也許只有當孩子們步入中年、晚年時，才會更多地想起雙親，感念父母對自己人生影響，感恩當年父母對自己的教育。但對孩子的教育，我們不能等到他們那個時候，做父母的，更應該成為他們終身的老師。
