教育知识汇
很高兴回答这个问题，我认为在语文中，阅读和作文一样重要，可以说是相辅相成的。
一、阅读在语文中的重要性
语文教学中获得知识的有效方法是阅读。在小学阶段，课本知识占比例比较大，上课认真听讲，熟读课文知识就可以获得较好的成绩。但进入初中后，仅靠课本知识很难取得较好的成绩，因为阅读理解和作文就占了较大比例，这就要求学生有更多的知识储备，而这个知识储备就需要平时多阅读多积累，进入高中后，这两个方面的比例更大了，可见阅读与作文的重要性。
二、作文在语文中的重要性
作文就是在阅读理解之后能清晰的表达出来。语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能，而对于在校学生来说，学习语文很大一个方面是要学好作文。现在高考语文总分150分，作文占70分，可见作文的重要性。
三、学好作文的基本条件就是要多读多写，因此，我认为在语文中，阅读和作文是一样重要的，是相辅相成的。
八零后的大美
我认为这个说法是不成立的，因为阅读和作文是相辅相成的，阅读是基础，作文是对基础知识掌握程度的检验。
1、为什么要加强孩子的阅读能力
这几年为什么阅读被广泛关注，大家都知道，新时代需要会阅读的人才，会从阅读中提取信息的人才。既然如此，为什么我们早点让孩子掌握阅读，了解正确的阅读认识呢？要在不同的阅读过程中才能找到孩子的兴趣点、薄弱点以及潜力等。同时扩大孩子的阅读视野。引导孩子阅读好书。鼓励孩子自主阅读，培养阅读的兴趣。
2、阅读是写作的前提
胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华，只有多阅读，多掌握，才能下笔成文，才不会闹出笑话，最近网上很红的一个段子很全就很好的诠释了这一点，好不容易出门旅个游，拍点照片发个朋友圈，本来想配个应景的诗词，但奈何肚里没有墨水，绞尽脑汁也想不出来。随便弄个“卧槽，好美啊”就发上来了，顺便调侃一句“奈何本人没文化，一句卧槽行天下”。
3、活学活用
阅读不是死记硬背，更不是书本眼前过，转眼即云烟，许多问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
总之：阅读与作文是相辅相成的，只有大量的阅读才能有下笔成章的快感，才能不知道因为一句“卧槽，好美啊”而贻笑大方。
低调臭皮匠
这个说法显然不能成立。
在生活中，教孩子们写作文的过程中，有一些家长也认为孩子将来不从事写作，只要能够在考试中把作文写好，不影响考试分数就可以了。其实这种认识是错误的，作文能力也是一种综合能力的体现，真正写好一篇作文，需要很强的知识积累，逻辑思维和统筹能力。
工作中也经常需要写报告，写工作邮件，需要发表年底演讲。我们经常在工作环境中看到一个平时工作与写作没有任何关系的人，在年底发表述职或者写工作报告的时候，妙语连珠，引经据典，往往一个工作报告或者一个工作演讲，就会让一个人在同事中一鸣惊人，大家都会对他特别关注，甚至能够改变他在领导心目中的形象和地位。
1、阅读与作文相辅相成
在生活中，真实的例子是凡是爱阅读的人真正到了写作的时候，一般都没有问题。我身边有很多从事理科的同学。但是他们特别爱阅读。一旦有机会让他们写作的时候，都发挥的特别不错。
2、写好作文离不开阅读
对于学生的教育来说，阅读是让他们增长知识，那写作就是应用这些知识。就如同在生活中聊天一样，你不光要会听话，还要会说话，能准确简介的表达自己的思想也很重要。所以作文和阅读是同样的两种能力。
在学习的过程中是阅读在前，如果你没有阅读过，阅读量特别少，知识的积累特别少，那自然作文儿也很难写好。
3、阅读需要更引起人们的重视
我觉得说语文中阅读比作文儿重要的人，可能主要是强调了阅读应该是第一位的。在平时的学习中，有些同学不会写作文，家长特别着急，急于提高孩子的作文水平。
在急于求成的过程中，往往忽略了孩子阅读的培养。直接求作文水平的提高往往是空中楼阁。欲速则不达。
4、边阅读边写作
在生活中我们经常看到一些孩子写的作文平铺直述，语言苍白。情节简单，没有波澜。几乎永远都是那么几句话。永远都是那几种开头，那几种结尾，毫无新意。其实根本原因就是孩子的阅读量太少，他脑子里边儿没有新的东西注入。
如果孩子的作文水平不高的话，首先要带着孩子去阅读，培养孩子的阅读习惯，如果想要快速提高写作能力的话，那么就是一边写阅读，一边让孩子学着模仿。
另外让孩子把生活中的一些语言和说话的习惯转化成用文字表达自己思想和心情的方式。慢慢的孩子就会喜欢上写作。
任木木的草根育儿经
我认为在语文教学中，阅读和写作的关系是不可分割，是相辅相成的。朱永新教授说过：阅读的高度成就人生的高度，真正的思考一定是从写作开始的。
一、阅读是钥匙
1、阅读，是深入儿童心里的“七色花”，可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。课外阅读是课内阅读的扩展和延续，又是课堂教学的补充。如教学《临死前的严监生》时，吉春亚老师通过在课堂中巧妙地补充了小说《儒林外史》的相关资料，激发了学生强烈的阅读欲望。老师一句“走进课外阅读，精彩无限!”带给孩子们多少阅读的期望和憧憬啊！
2、阅读，让孩子聪明，充满快乐，充满韵律，给你无限的惊喜和超越。
在课堂中师生可以诗意地栖居在语文学习中，共同享受阅读的快乐。此时阅读就是一种力量，一种想像，更是一种期待，一种成长的愉悦。
二、写作是翅膀
想象可以让文字变成画面，让文字注入生命，也可以让情感飞扬。你看，在高高的悬崖上，普罗米修斯被死死地锁在铁环上，鹫鹰狠狠地啄食着他的肝脏，而他坚定的眼神，却凝望着远方，凝望着大地，他望到了什么呢？…….你听，“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”，这是谁在呐喊，这声音响彻云霄，回荡宸宇…….“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”
于平淡处品绚丽，于无声处听惊雷。此情此景，赶紧让孩子们写作，用自己的激情点燃孩子们的灵魂，与孩子们共同感受语文的温度。写作成了翅膀，放飞心灵，徜徉在想象的海洋，内含则浓烈厚重，表露则灵活生动。
三、阅读和写作的关系，就是弓和箭的关系
读”和“写”本身是不可分割的，就像“学”和“思”，两者之间是一个非常密切的关系。
曹文轩：读不够书，就写不出话！阅读和写作的关系，就是弓和箭的关系。
在一次颁奖会上，有记者采访他为什么能成功，他说因为自己有15年的哲学阅读史，“当这些哲学文献沉入我的灵魂里血液里，文学创作的时候，自然就流淌出来了”。
四、目标性教学，体现语文学科特点
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”
单元教学设计将较好地实现语文学科工具性与人文性统一的特点。工具性的教学目标主要体现在继续指导学生练习用较快的速度阅读课文，引导学生钻研文本，通过理清课文脉络把握主要内容，在经历品词析句的过程中体会语言文字表达的丰富情感，初步领悟文章的基本表达方法；人文性的教学目标主要体现在指导学生主动积极地思维，入情入境地学习，并且迁移写法，习得感受。
五、教学中如何培养学生的阅读和写作能力
1.自读自悟的能力。学会“圈”“画”“批”“注”的方法。
2.朗读、默读能力。
3.略读与浏览。
4.用多种方法理解文本语言的能力。
5.了解写法以及迁移、运用能力。
6.积累学习方法，养成良好阅读习惯的品质。
语文是由语言文字组成的充满着生命活力的课程，所以在语文学习中应努力寻求语言训练与人文感的最佳平衡点，追寻语文的本真状态。
妍奇老师
二者相辅相成，不能以孰轻孰重来论断。
1.若把语文学习比喻成一座小楼，一楼是识字，二楼是阅读，三楼则是写作，阅读可以指向写作，写作可以反哺阅读，同样重要，不能偏废其一。
2.阅读是输入，写作是输出。学习既要有输入，又要有输出。没有前期的输入，是无法凭空输出的；但也有满肚子学问，却在需要时一个字儿也写不出来的。所以，二者要等量齐观，就要搭建一座桥梁。
3.阅读，不能只是把握故事情节，分析人物形象或是把握中心思想，还要关注写作上的功法：如语言、修辞、文章结构安排等方面，有什么特别之处，要不段地去对比、试错、还原中，去有意识地分析作者的写作技法，提升自己的写作意识。
4.于写作上，也要有意识地罗列提纲，概括主要内容，凝练人物形象，从这些方面来提升自己的概括、语言组织能力，从而提升自己的阅读水平。
现在是大阅读时代，不是泛阅读，所以要大量阅读，但读完没有任何输出的话，很快就会忘却，所以还要进行写作！
不老的雨
阅读与作文从概念上来讲，最好表述为是阅读与写作。
刚看到这个题目，我就想阅读与写作就像相声里的捧哏与逗哏，就像郭德纲于谦，你说他们谁重要，郭德纲？于谦？至少从舞台上来讲缺一个都不行，不管你是谁？
阅读与写作是语文的语文能力的两个最核心，他们是语文的语文能力的两端，一个是积累，一个是运用；一个是吸收，一个是输出；一个是解码，一个是编码，他们是相互作用相互融合的，是不可以分割，也是无法比较的，因为他们彼此相互促进，彼此共生相互依靠。阅读能力提升了，写作能力会更容易提升；写作能力，提升了反过来也会促进阅读能力的提升。
提出这个问题，实际上是把阅读与写作对立了，如果我们把这两者一定要分出高低，分出胜负分出重要，那语文学习就走进了死胡同。
当然我们从时间上来看，学生学阅读的时间远远要大于学写作的时间，我们从我们实践的角度来讲，学生阅读的学习练习的实践也比写作多得多，二者在学生学习的安排上和学习的难度上是不平衡的。但二者之间存在着一些纽带与联系，那就是我们具体的一篇篇的文章。王松舟老师曾经试着把语文课走向以阅读为唯一的中心，或者以写作为唯一的中心，他发现统统都不行，语文课都会出问题，语文课只有将阅读与写作融为一体的时候，才会让学生的语文能力得到更充分的发展，学生的语文核心素养才能得到最好的提升。
喝茶阅自在
首先我们先来分别说说阅读和作文的重要性。
阅读能力对语文学习的影响是深广的。语文是一门基础学科，它的涉及面很广，对知识点的掌握要求会更多，而阅读能让孩子接触更多知识，积累丰富的知识内容。可以说，阅读是一种掌握语文知识的途径，更是一种手段。丰富的阅读能帮孩子积累素材，这样，孩子在作文时就有话可写，作文水平会越来越好。阅读对数学应用题影响也很大，阅读能力好，分析理解能力强，题目就很容易做出来了。
作文能力综合了语文学科的各项能力。它不仅是学生语文素养构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其它学科的重要基础。学好作文也是升学考试的需要，有人说作文等于二分之一的语文，可见作文在语文学科中的重要性。学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。
阅读可以开阔视野，提升气质，使一个人更有内涵；而作文则使一个人更有落笔成文的自信与洒脱，使一个人文质彬彬，气度非凡，让他从人群中脱颖而出。
所以，我认为阅读与作文都很重要。不知你的看法是怎样的呢？欢迎交流与讨论。
云淡风轻小英子
能这样说的人应该是密切关注现代语文考试的人，你还别说，如果是为了考试，阅读比作文重要是真的。
家有学生尤其是小学生的人，会发现作文评分标准和我们上学时的标准不一样了，你现在见过小学生作文考几分的吗？30分作文全跑题也是扣一半分，如果语言流畅，句子通顺，内容紧贴作文题目，并且字体端正，作文都是高分，练过书法的孩子，更得阅卷老师青睐，30分作文能给你29甚至满分，所以网上我们经常能看到到处晒自己孩子语文数学双百的。
到初中以后作文评分标准会有所提高，在深度及立意上有了要求，但分值并不高。所以小学作文几乎满分的到中学如果你深度不行，会扣几分，但依然还是高分。
阅读就不一样了，语文考试拉开学生之间距离的就是阅读理解，分值非常大。基础知识只要你乖，勤奋，天天背诵，不分智商，大家都能回答个八九不离十；阅读理解牵涉到你对文章的理解度，就像数学的解决问题，看不懂文章表达目的，你如何能做对？而阅读理解靠大量阅读再加上老师进行技巧讲达，完全是可以拿高分的。
现在学生学习都很累，功课繁多，所以我认为在现在考试还是决定学生命运的阶段，把精力放在阅读上比天天琢磨怎样作文才能写的出彩重要。
lin0220
是的。
读万卷书，行万里路。
读书破万卷，下笔如有神。
初曾大布裹生涯，腹有诗书气自华。
以上诗句，都说明了读书的重要性。只有书读的多了，脑子中才会有大量的素材积累。
而作文，是具体的写作，分为议论文，记叙文，说明文三大类型。
作文需要技巧，而技巧是需要语文老师在课堂中讲解的。
如果你没有大量的素材积累，只凭写作的技巧，是不会写出好文章的
