拼命活着
你好，很高兴回答你的问题。网上学习也很好的，这个看学生，学习的自觉性
手机抓拍少侠
我针对我家小弟和我自己的观点发表一下我的想法。
我弟弟读高三，本来学校那边要求在学校补课的，后来肺炎疫情发生后，他就回家学习了。回到家后，他像只自由的小鸟一样，把学习全忘了，每天开始了打游戏看电视的生活。不管我爸妈怎么让他学习，他根本听不进去。
后来他们学校发布了通知，为了不影响高考，学校决定每天组织老师开展网络直播课。家长要监督学生主动去学习。从那天开始，我妈就一直在伺候我弟，每天早上九点他们学校要学生主动签到。可是我弟每天都要我妈叫好久都不起床，特别是听课的时候，他状态根本不对。边吃边看，你看着他是在很认真的听课，但是直播课结束，你问他学会了吗，他说我都会了，在让他写老师布置的作业，他说自己没听懂。
直播课一结束，你根本管不住他了。一会儿马上拿起手机开始打游戏，吃饭也不吃了，睡觉也不睡。只能每天让他去听直播课，也不知道效果怎么样。
你给他开展思想教育吧，他说他还记得自己的目标，一定不玩手机了。要好好学习，考上更好的大学。可是过了一天，他又忘了，每天还是该怎么样就怎么样。
我个人觉得吧，在家的学习质量真的比不上在学校学习。在学校的时候，有更好的学习氛围；有同学间的那种竞争；有老师偶尔开开玩笑的快乐；有一天严格的作息时间表；更是有老师每天不断的心灵鸡汤和鼓励。一进入学校，学生也很容易找到自己的角色，更能激发学生的学习动力。
在家里吧，好是好，可不是长久之计。虽然在家里一日三餐有人伺候。但是学生毕竟是学生，还是经不住周围环境和人的诱惑。 在家的时候，你看到亲人玩手机，自己无形中也会受到影响。还有电视机的声音，听到你自己也想去看。
综合以上所讲的，我觉得还是在学校学习的学习质量更好。但是目前是特殊时期，所以在家听直播课也是很好的学习方式。特别是针对高三的学生来说，他们学习时间本来就很赶，如果疫情期间不学习的话，那么高考就更难了。
另外我觉得为了保证在家学习的学习质量，家长和家人应该对自己的孩子多加监督。另外家长也要做好带头典范，在孩子学习的时候，不要玩手机。
盼望着疫情快点结束，回归正规！
生活快报小徐哥
疫情期间，各地各年级都在实行网络授课，很多人都会觉得网课学习影响孩子学习质量。
我觉得疫情期间的网课学习，不但不会影响学习质量，反而还对学习有很大的帮助。
这个问题应该从以下几点来看待：
一：全国网课学习的大背景
所有人都知道，新型冠状病毒来势凶猛，潜伏期长、无症状患者也具有传染性等特点，决定了我们“疫情阻击战”的困难重重。
疫情来临时间，正好是我国传统春节，同时间人流量暴增，为“新型肺炎”的传播提供“温床”，使得此次疫情防控，更加“雪上加霜”。
但是在各级政府的有力领导下和无数默默无闻奋战在疫情一线的“逆行者”们的努力，疫情防控已取得非常大的进展。
目前除武汉外，各省市确诊病例数量已经连续14天降低，这实在是一个鼓舞人心的消息。
所有人都知道疫情是此次全国“网课”的大背景，因为疫情在，所有人都必须“蜗居”在家。
既然学生不能去学校，网课此时才是孩子们学习的“救命稻草”，我们不能以“有色眼镜”来看待“网课”效果。
如果此次疫情放在20年前，人人不能出门，没有手机电脑也没有网络，更别提网课学习了，孩子们该怎么学习呢？所有人都留级？所有人都停一年学？那我们整体社会发展都将退步一年。
网课学习确实有众多弊端在，但是优点也不能忽视，最大的优点就是不用出门，实时学习。这正是疫情期间学生们需要的。
疫情期间孩子在家网课学习影响学习效率吗？先不管效率高低，最起码孩子还能存在“学习”这个过程。就算孩子全程都在应付作业、应付听课，那总比在家一直玩要强很多吧。
二：影响学习质量最根本的因素在哪里？
我认为“自律”两个字是评判孩子优秀的根本标准。
自律能力强的孩子，有明确的目标感和努力方向，认识到学习的最终目的和自我追求，不管学习和生活环境如何变化，总能“出淤泥而不染”，尽快适应环境，达到自己学习的目的。
上几天看到一篇新闻非常感动，武汉感染新型冠状病毒的学生，在疫情如此紧张的状态下，自己在方舱医院隔离、自我学习。被感染的学生都能有这样的状态来学习，那身强体健的我们，有什么理由不努力不学习呢？
我想用法国文学家托马斯·布朗的一句名言送给这位“自律能力”极强的孩子－“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度”。
相信命运只是和你来了个玩笑，也相信你努力的你，前程似锦、未来可期。
家长怎么做才能培养一名“自律”的孩子
家庭教育中，父母对孩子的影响是潜移默化的，“有什么样的父母就有什么样的孩子”是很有道理的。您想让孩子成为什么样的人，首先父母得做好表率、以身作则。
如果你下班回家，直接躺沙发玩手机，你要求孩子放学后不动手机写作业，这可能吗？
如果天天抱怨工作和生活的不公，那你要培养一名积极乐观面对困难和生活的孩子，这就有点天方夜谭了。
父母对孩子的影响是固定且深远的，都说孩子是父母的复印件，但我想，如果要求“复印件”的清晰和漂亮，那必须保持我们“原件”的强大和自律。
三：疫情过后，孩子们该如何有效的学习
疫情期间所有年级的课程，网络上应该都很多的免费课程，疫情结束后，网上应该也会有免费课程。孩子们在学校课程结束后，有不懂的问题也可以自己网课学习巩固。
目标感建立
有目标感的孩子们总不会差，因为心中有梦想和追求。孩子们从小也许会问，我学习到底是为什么？房子？车子？金钱？
老师家长应该告诉孩子们，我们要做一个对社会有用的人，体现自己存在的意义， 像钟南山院士和无数抗战在疫情一线的“逆行者”一样，当危险来临的时候，你不是害怕，而是用自己的知识去战胜危险。
学好科学知识，不仅对个人有利，更对我们的国家有利。
孩子的正方向梦想，家长应该“无条件”支持，特别是精神层次的鼓励至关重要，家长和老师的承认，对孩子肯定是莫大的鼓励。像周总理12岁的时候就立下“为中华之崛起而读书”的伟大理想，并为之奋斗终身。
孩子们确定好自己的目标后，认清自己的优点和不足点，为自己指定短期学习目标、长期学习目标，做好计划规划，并一步步实现。
正确认识手机电脑
时代在进步发展，不能让孩子放弃网络世界，合理使用电子产品，扩宽孩子眼界，了解更多书本里面学不到的知识，对自己树立正确的人生观和价值观非常重要，学习和成长不能仅局限于课本。
“读万卷书不如行万里路”也有其存在的理由，见多识广，才能让孩子更好更快的看到“世界”，增充自己的文化底蕴。
手机、平板、电脑、网络等，都是我们学习的媒介，能给我们学习添加更多“营养”。
树立积极乐观的生活态度
疫情面前，所有的事情在“生命安全”面前都不值一提。牢记疫情带给我们的启示，积极乐观的面对困难和生活。
谁都不知道明天和危险到底哪一个先来，乐观友好的面对所有困难，因为这些困难会促进我们更强大。
综上所述：网课对于大多数人来说都是新鲜事物，疫情期间网课给无数的学生提供学习的机会，我们应正确认识社会的进步，提高自身学习能力，才是最根本有效的方法。
我是上善李老师，专注于青少年教育成长问题，如果您有不同意见欢迎您展示在评论区，以帮助更多的家长和孩子，谢谢您的评论关注和转发。
上善李老师
我认为分两种情况：有家长在家看着的就不会影响，有些反而会更好。孩子一个人在家的，大部分会影响。
①有家长看着的。
有家长看着孩子就会按时听网课，做笔记完成作业，有不会的，还可以请教家长（高中除外，下面另说）。相当于请了两个家教，这家教脾气还不太好，不好好学习就要……你懂的。学习效率大大提高，学习成绩也相应提高。还增加了和孩子相处的时间，提高了和孩子的感情。特别初中处于青春期的孩子，如果大人能这时候给予更多的陪伴、理解、开导，对孩子以后的成长、人生观、性格等都有巨大的好处。还给无聊的大人打发了时间，省着光斗嘴。高中的孩子我们多数人交不了，但可以一起学习啊。大人的接受能力要比孩子好的多，更别说绝大多数人是复习（不要告诉我你没上过高中，要是没上过就更应该学）。我嫂子就和上高中的孩子一起学习，既帮助了孩子又提高了自己，何乐而不为。
②没家长看着的。
这个大多数一定会受到或多或少的影响。现在因为某些原因，有些人必须上班，没法在家陪孩子。一般孩子的自律性比较差，没人管的时候没法控制自己。在手里有电脑、手机的时候，就会玩游戏。导致不能按时上网课，做笔记和完成作业。一天心不在焉，糊弄了事。学习效率下降，成绩也相应下降。这时候就要发动爷爷奶奶、姥姥姥爷等（不可能你家都需要上班吧？），帮助看着孩子。让孩子回到有人管的①。只能期盼疫情早日过去，早点开学。
以后怎么办？坚持等开学了就好了。孩子回到学校后，在老师的关心和疏导下孩子身心很快就会回到状态。一切又回到正规，一切又会回到原来的老样子。愿疫情早日结束。武汉加油！中国加油！
剑仙李二白
由于疫情影响，开学时间一再推迟，所以有些地区，学校在网上上课，由此带来许多问题。
对于发达地区学生来说，由于经常接触互联网或者以前有过类似经验，可以很快速的进去状态学习，基本没有什么影响。
但是对于偏远地区学生，根本就没有网络，更没有在网络学习习惯，有些学生自制力还不行，学习效率也是非常差的。
针对这种情况，教育部明确规定，为了教育的公平性，一律不允许尽兴网课，当然了网课没有学习好同学以后要及时的学习网课学习方法，以后等到上课，相信老师还是会在课下讲的。
那么怎么上好网课呢？远离手机，远离一切使你分心的东西
。【最最重要】
2.可以做to do list，写下今天要做的事情，在可承受范围之内，最好超出一点点，然后在睡前回忆一下自己充实的一天，会感到自豪呀（答猪不太建议计划细到几点几分这种，如果没有按照计划进行的话，可能会自暴自弃了，答猪就很容易这样qaq答猪放假的时候是安排每天做练习册几页啊做几篇阅读啊这种，做完一项就用红笔划掉一项，可爽了哈哈哈哈哈）
3.早起早睡，洗漱，做做拉伸，开窗朝外面唱唱歌读读英语吼几声会使一整天都神清气爽的（23333333我们英语老师教的，想想就很开心）我定的5：20分的闹钟，感觉每天就会多出一段安静的时间，可以用来看看书背单词。如果是放假可以留出一段时间午睡，还是蛮舒服的，毕竟时间多，在学校里就没时间写作业…
4.学会用笔和本子。要经常记东西，尽量少用手机，虽然有时手机更方便但是（楼猪认为）用笔记可以记得更牢。
5.学习的时候不要听音乐，特别是自己听熟的歌单，很容易就注意力分散（比如哼歌，换歌）。非要听的话就听自己不熟悉的歌，声音再放小一点，应该会减轻一点。但是如果学的很专注的话放不放歌都没有影响的！
6.可以在桌子上放一瓶喝的，一个小钟表。一个解渴又方便，一个方便控制时间。另外学习一个小时左右可以休息一会儿，不要看手机，吃吃喝喝弹弹琴唱唱歌跳跳舞都可以，不要看手机。休息时间也控制在十分钟以内。完成学习任务之后时间任意分配，留出洗澡洗漱的时间就行。
我是ushares专注于教育行业优质作者。
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为抗击疫情，各地纷纷出台企业职工职业培训补贴政策，以鼓励大家利用这段特殊时期积极参与线上培训，提高职业技能。作为深耕成人教育领域17年的尚德机构，针对成人学习特点，在教学、技术等方面不断探索学习的最佳路径并取得成效。新冠肺炎疫情出现后，尚德机构学员出勤率、学习参与率、人均做题量等数据不降反升，不仅比节前提高而且今年整体数据还要好于去年。
疫情发生以来，为做好防控工作、减轻企业负担、助力企业员工做好技能储备，各地纷纷出台相关培训补贴政策，支持企业员工积极参与线上培训。如天津市人社局、财政局联合印发的《关于在新冠肺炎疫情防控期间支持企业职工职业技能培训工作的通知》中，鼓励企业以线上培训、以工代训等多种方式自主开展职业技能培训。疫情防控期间，每名职工可按规定享受一次性600元的培训补贴。
浙江省人力社保厅、财政厅联合印发的通知中，也明确受疫情影响的停工半停工企业，在疫情期间组织职工参加线上职业培训的，按照实际培训费用不超过95%比例给予补贴，原则上每人每个项目最多能享受800元补贴，企业职工每人可享受不超过3次补贴。
武汉市人社局发布的通知中要求，在疫情防控期间暂停线下集中培训，鼓励线上培训，并征集线上培训机构。具备线上培训条件的各级高技能人才培训基地、技工院校、职业院校、民办培训机构可向市人社部门申报备案，经遴选后公布目录并向省人社厅推荐，可承担适合线上开展培训的有关培训项目，按有关规定享受培训补贴。
青岛市发布的《关于做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间线上职业技能培训工作的通知》中，鼓励各类企业依托自有网站或第三方线上职业技能培训平台，对企业职工（含劳务派遣人员）开展各类技能培训。其中企业通过线上开展新录用人员岗位技能培训，完成课程并经线上考核合格，符合培训补贴条件的按每合格1人200元的标准给予企业培训补贴。
尚德机构2003年从物业管理培训起步，目前，职业证书类培训涉及人力资源师、财务会计、教师资格证等多个项目，拥有丰富的职业资格证书项目培训经验。根据职业教育特点，尚德机构还为学员提供更多实用性的增值服务。以尚德机构最大的职业教育学院为例，在每个月的公开课上为学员讲解金融、财会方面的最新资讯与知识，防止课本知识与社会脱节，让学员们更好地了解行业发展。该学院每个月都会与合作方共同举办专场招聘会。
自2014年起，尚德机构从线下培训全面转型互联网教育，率先建立起国内领先的在线直播学习模式；之后，又抓住移动端、大数据和人工智能崛起的契机，在探索技术为教育赋能方面取得累累硕果。针对成人学习普遍存在的“时间少、碎片化、难坚持”等问题，尚德机构不断升级教学、产品和服务。利用人工智能，尚德机构在历史大数据的基础上对关键考点进行分析和趋势预测。同时，结合学员学习的难点和偏爱的教学方式，为学员规划最优学习策略和最短学习路径。在理想情况下，可以为学员节约60%-70%的时间。尚德机构还推出了数十款小程序，填补了学员碎片化时间，让学习变得更加便捷和轻松。
此次抗疫期间，为让学员的学习备考不受到影响，尚德机构积极发挥在线教育优势，坚持“停工不停教”，学员们的学习热情比此前更加高涨。数据显示，从2月3日正式复课后的十天里，尚德学员的出勤率、学习参与率、完课率、人均做题量就比节前分别提高了6%、2%、4%和15%，且这些数据都要好于2019年数据，这也是尚德学员努力学习、积极向上的最好证明。
尚德机构
在这个不可抗力的疫情面前，人类的力量显现的那么薄弱，全国人民为了疫情，都进去了自己战备状态，中午到了宅在家里就可以为社会做贡献的时候了，可是大人需要挣钱维持生活，学生需要学习知识，但是疫情没有得到控制，学生的开学时间也不得不推迟，所以在这种情况下，教育部门推出了网课，对于这个网络课程我个人说一点儿自己的看法，首先网络课程无疑是有一定的好处的，是为了学生在家有事儿可做，有知识可学！其次，疫情的结束期待定，开设网络课程可以一定程度上可以缓解开学后代课老师的课程压力，所以从这方面来说是有一定的好处的！但是网络课程同时也有他一定的弊端，首先，网络课程的开设无疑需要学生坚强的自制力和严格的作息时间，可是在家里面，电视电脑手机玩具等诸多因素都会诱导孩子造成精力上的不集中，作息时间的不规律，这就大大减小了学习效率，其次在缓解了老师课程规划的前提下，却9增大了孩子的学习压力，该掌握的知识点没有掌握，该做的笔记也没有做，正常开学后，老师一讲就会，一考就废，所以我觉得网上上课是一把双刃剑，有好处也有一定的坏处，所以在疫情结束后，也需要老师，家长，学生自己共同努力，把网课内容加上复习，温故而知新，这样才使得老师的精力没有白费，学生的精力没有白费，家长的精力没有白费！
矿山挖矿人
我就是一个在家上网课的孩子的父亲，对此深有体会，个人觉得，孩子在家上网课与到学校上课还是有区别的。
首先是孩子的自律性，不可否认，有一部分孩子的自律性是相当好的，但毕竟只是一部分，对大部分孩子来说，还是需要陪护的。现在的电子产品，网游游戏对孩子的诱惑力也着实不容忽视，你稍不注意，孩子就玩上了，哪里还有心思学习。
其次是学习氛围 ，在家上网课，没有在学校上课的氛围。有时候孩子学习中遇到疑难问题，在学校可以请教同学或者老师，在家呢？家长文化程度高些，或许可以给孩子答疑解惑，如果文化程度低解答不了，你叫孩子问谁去？久而久之，孩子遇到问题也懒得问了，反正问了也解决不了，不如不问，直接找“度娘”去。
最后还有一种情况是，在校时老师的话如同圣旨 ，执行起来不折不扣，在家时家长的话如同放屁，任你说破嘴皮，他（她）就是不听，有时还嫌厌烦，有时干脆将自己反锁在房间里不理你。
以上种种，不可避免会影响到孩子的学习质量。但是家长朋友们也不必太担心，疫情过后，相信不管是国家教育部门还是孩子所在学校，都会采取相应的补救措施，以保证整体教学质量。
这次因疫情假期延长，孩子们宅家上网课，相信很多的家长领教了小神兽的厉害，但是有什么办法呢，我们这些家长朋友不也是从小神兽进化过来的嘛。
记的忆
疫情期间学生在家学习纯属无奈之举。质量问题可以说是良莠不齐。
对于要求严格地家长来说，每天定时监督孩子上网课，并做好课堂笔记，课下认真完成作业。学习效率也会不错地。该玩的时候还是让孩子玩耍。这样劳逸结合，跟学校里上课区别还是不大地。
对于”散养的”孩子来说就不是那么回事了。早上不起晚上不睡。即使听了网课，也是似懂非懂，不会地知识点家长也不能够及时辅导。造成拖延，时间长了，孩子就会厌恶学习。在没人监督的时候还会偷偷打游戏，看看电视剧。学习效果自然大打折扣。更别谈质量问题了。
所以在家期间孩子的学习还是得有家长配合才能有一个好的质量。
首先，家长跟孩子共同制定一个学习方案。即使家长上班，没时间在家监督。在下班后也可以按计划检查孩子地学习情况。该做的笔记必须做，当天的作业必须完成。绝不姑息。这样孩子有了约束，自然形成良好的学习习惯，学习效率也会有所提高。
各个学校的班主任老师，也应该配合家长，每天把孩子们的作业发到群里。同样也会起到监督检查地作用。
疫情只是暂时地，相信在一线医护人员的努力，和国家地指导下很快就会过去。在家上网课只是权宜之计。有些没有网络的偏远地区的孩子，没有这么优越地条件不是照样自学吗？
没有哪个冬天过不去，也没有哪个春天不会来临。期待明天会更好#中国加油#！#武汉加油#！
用户重启人生
网络学习优点：
1、打破时空限制，实现教学资源的共享，互相学习取长补短。
2、网上学习的时间和地点比较灵活，没有硬性规定集中培训的时间、地点、内容和进度等多方面的限制。
3、学员可以通过网上学习自主选择适合自己的学习方式。
4、交流更加容易，更加充分。每个人都可以提出问题，每个人都可以回答提问，而学员与教师之间，学员与学员之间都可以平等的交流，达到畅所欲言。
网络学习的缺点：
1、网络学习是远程教育培训，老师与学员之间缺少面对面的交流。
2、老师进行一对多的讲授，这就偏离了现阶段所提倡的“以学生为中心，老师为辅”的教育理念。
课堂学习的优点：
1、有助于发展社团学习氛围和知识构建团体；
2、提供相互辅导协作的机会，有利于提高学员的学术表现能力和培养对课程的满足感；
3、该方式还照顾到了学员的社会情感需求。比如：学员间可有效地彼此表达课程带来的困惑、焦虑或失败情绪，或者分享由课程而来的成就感。
课堂学习的缺点：
1、学习者。在以往的课程研制模式中，学习者常常只被置于课程内容的被动接受者地位。
2、中国的教育模式太“死板”，是传统的“模式教育模式” 也就是像做模具一样，先做好个模型，然后全部照搬过去。严重缺乏个性与创造力想像力。
3、过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。
扩展资料：
营造良好网络学习环境的方法：
1、激发学习兴趣和学习动机，有效地发挥网络优势。 学习要集中精神。增强认知动力，达到学习的目的。
2、学习内容尽可能适应教学实际。
3、呈现学习材料的形式多样化。通过阅读、视频等多种形式的学习，加强学习的吸引力，使学习者更加感兴趣和集中精神。
