家有倆鼠寶
這個問題因人而異吧
普遍來說，中國的學生大部分還沒有進入到網絡學習的適應階段。包括家長們缺乏耐心，以及輔導學生的能力和時間。 另外會加深家長對學校老師的不滿。
但作為一名老師，我們只是被逼無奈啊，我這邊私立學校，從來不提發給你工資，但年級主任為了給自己爭面子，一味地要求上網課。從早讀到晚上，我感覺有的學習踏實的學生肯定要更加近視了。
效率方面，真實案例來說，班主任作用很大，學生們都怕班主任，所以只要督促得當，還是能夠有50%多一點的效果和質量的。
說起來前兩天有兩個男生在數學老師直播課時刷屏，讓我禁言30天[捂臉]，後來自己找我聊 認錯。
作為老師，我也想讓他們自由成長，可惜有學校逼著，社會形勢逼著，實屬無奈。
寫了這麼多字，手痠，不寫了，可以看看網課課表奧。
重要提醒： 私立學校，女生千萬不要做班主任，會讓你精神崩潰的，尤其是讓班主任收學費的時候。學校也是資本家的性質的，讓你付出的時候講高尚，發勞務費的時候裝失憶。[捂臉]
騎著蝸牛追野驢
網絡上課也上了一週了，真心心累。
每天都感覺自己唐僧附體，口裡就那麼幾句，跟念緊箍咒沒什麼區別！
說一下每天的安排跟孩子的表現就知道了。
最近家裡的表現
每天一大早老師按時在群裡發當天早讀內容，每天一首詩，其他的孩子很早就在群裡發語音打卡讀詩了，自己家孩子起不來，起來了半天在被窩裡叫不起來，洗臉刷牙墨跡半天，吃早餐墨跡一會，等到他打卡早讀，早讀時間就剩下沒幾分鐘了。
跟孩子講道理說，應該態度認真一點，這個時間應該是在學校早讀的，最近在家裡上課已經起的比起上學的時候遲了，孩子哪裡聽得進去。
老師按時發過來上課視頻，孩子也是聽得三心二意，我相信學校裡上課絕對不是這個樣子，學校裡都規規矩矩坐在教室裡，老師能看得到每一個人的表現，都認認真真的聽講、回答問題，哪裡會這樣自由散漫，心不在焉。
寫作業
我得抄題，很多家長在家裡打印出來孩子寫，也有一些跟我一樣抄題，大人哼哧哼哧把題抄出來了，半天就想著玩一會再寫，寫作業的時候也是心不在焉。
寫作業一會要吃東西，一會要上廁所，一會說累了要休息，一會又想玩一會。
真是學校裡我就不信有老師盯著還敢這樣？
每天得要打卡，眼保健操打卡，跳繩打卡，書法打卡，早讀打卡，手工打卡，作業打卡，按時上交。
矛盾點
不管是老師佈置作業還是上課視頻，還是作業打卡，手工，早讀內容，所有佈置的作業在學校的時候是直接安排到學生手裡了，他們會認為是接受方，是老師佈置的作業，有責任感，有壓力，回想著認真完成，按時上交。
在家裡呢，全部由家長轉交，所有內容要轉達，這樣孩子會有一種都是家長逼著寫作業，完成任務的感覺，沒有了老師當面在的威嚴，沒有了敬畏心，完成作業也不夠積極，打卡也是家長要操心完成，家長真心心累。
包括各種手工也是一樣，感覺這是老師給我佈置的作業一樣。
我是麥子，一個愛生活的女子，歡迎討論，點贊，評論！
平常心麥子
網絡授課總體來說效果不好。
首先學生作息不規律，晚上很晚才睡，早上早早起來簽完到後，迷迷糊糊，根本聽不進去，有些學生直接在床上倒頭又睡著了。
其次，家長無法真正起到監督作用，學生聽課經常把自己關在自己的房間裡學習，家長根本不知道自己的小孩在家裡是否真的在學習。
再次，不自覺的學生，基本上不會真正地聽直播課，畢竟有手機上有很多東西比上課更有誘惑力，所以學生會用多種方式假上課真衝浪。例如掛機、多個電子設備齊用等等。
老師佈置作業後，學生完成的效率也很低，由於是網課，所以學生一上完課後都是自由活動時間，我們作為老師根本不知道學生什麼時候寫作業，是否真的在寫作業，每次佈置作業後，一半的學生不能按時交作業，很多都是過了晚上十點以後才交，可見晚上答疑的時間學生並不一定在自習，而是做其他事情去了。
網課對於學生的自覺性要求非常高，一個人對著屏幕學習，沒有學習氛圍，很容易走神，也很容易去幹其他事情。當有事要找學生，經常找不見人，信息發很久才回復，尤其對於未成年人來說更難，他們的自制力更差，所以我認為網課的整體效果是不好，尤其對於中小學生來說更不好。
山長筆記
當前，很多學校響應“停課不停學”的號召召，開展“線上教學”，很多老師也被迫成為了新一代“網紅”，開始線上教學，但是，從目前的調查結果看，網課反饋的教學效果並不理想。
針對這個問題，我總結了以下幾點原因：
1、村裡沒網。很多學生家比較偏遠，村裡沒有寬帶，影響上課，有的學生甚至需要上山手機才能有信號；
2、家長監督不到位，親子關係緊張。從上網課以來，幾乎天天有學生因為起不來遲到的現象，有的家長沒有復工，還可以幫助監督學習，但是有的家長已經工作，沒法保證學員是否一直在按時上課；比如有的家長就反映學生上課只是進了直播間，並沒有起床，有的時候聽著聽著就睡了，另外，很多家長也管不住孩子，導致親子關係緊張。
3、學生自律性不強，作業完成質量差。有家長反映學生邊聽課，邊做其他的事情，也不好好做筆記，一會兒喝杯水，一會兒上個廁所，一會兒瀏覽一下無關網頁，嚴重影響聽課效果，作業質量就更無從說起了。
4、網絡授課基本上以授課為主，老師難以和學生保持互動。有的時候老師叫一個同學回答問題，叫好幾遍都沒有回答，就會影響課程進度，所以老師大多數時間以提問為主，會的扣“1”，不會的扣“2”，看1和2的比例解疑答惑。
雖然新生事物總有這樣或者那樣的問題，但是困難來了，我們不能逃避，這對所有人來說，既是挑戰，又是機遇，線上授課可能會讓一些孩子實現彎道加速，也可能會改善家長和孩子的親子關係， 對老師而言，線上授課更是提高業務能力的過程，希望我們大膽嘗試，得到意向不到的收穫。
我是 ，有態度有溫度有觀點的九零後班主任，專注家庭教育，關注我，獲得更多教育孩子小竅門❤️❤️❤️
魏老師說
對極優生有效，對更多中小學生來說，弊大於利！
今年的開學因特殊原因推遲開校，於是不論高中還是初中、小學，不管城市學校還是鄉鎮學校，都在一股腦兒的開展“停課不停學”的網絡學習，好一派欣欣向榮之態。可是我所在的鄉鎮學校，通過實際的操作，我覺得真是五味雜陳。一方面老師在學校的要求下，盡心去準備，但這是特殊時期表現出的特殊手段，平時根本沒采用過，因此各種網絡教學的設備都不具備（教材、電腦、直播設備），只好在網絡上去下載別人提供的直播課放給學生看；另一方面，學生大多農村，家庭電腦有限，有的就是父母的手機（個別學生自己有手機），除了網絡信號不好外，父母還想著隨時用手機呢，所以父母和孩子爭搶手機現象也不少。此時，學生可以借老師要求網絡學習之名拿到手機用，可是真正學起的時候，除開網絡原因不能正常上課之外，好不容易拿到手機的學生又有幾個會認真去學呢？再者，即使有個別自覺的學生要學，但在吵鬧的同學群裡看視頻真靜得下心來嗎？即使靜下心來的幾個特別特別的同學，根據學校安排的一天課程（從早自習到下午5點，有的還有晚自習）一直盯著手機小小的屏幕看，眼睛好的了嗎（今天就有家長說孩子眼腫了）？基於以上簡單的幾點，我始終覺得鄉鎮學校網絡教學搞得鬧熱，收穫會一地雞毛！開校所有學科還是要重上，我覺得特殊時期（除高三、初三畢業生外），配合國家奪取抗疫順利第一，加強親子關係第二（此時，很多打工父母在家），培養孩子家務能力第三，搞學習第四。此時，家庭才該對孩子負主要責任，學校配合、輔助家庭，你認為呢？
內江0中考數學
各地區網絡教學已經開展了近兩週了，真是幾家歡喜幾家愁啊！網絡教學本該是一種補充教學方式，被迫在疫情期間成為主流，卻受到了萬人嫌棄。網絡教學沒有錯，也是現階段最好的教學方式了，至於效果，更是仁者見仁智者見智。
根據我校兩週的網絡教學反饋來看，喜憂參半。第一週學生很新鮮，帶著興趣看老師直播講課；第二週強調紀律，班主任打卡，強制學生參加網課；第三週才第一天有些學生就已經疲態盡顯，投機取巧。
網課最能體現出學生的學習能力，更強調家校配合的作用。有些學生適應很快，對新教學形式很感興趣，進步很快。有些學生平時表現可以，缺乏監督後自控能力差，不善於主動學習。有些學生本身成績不好，又缺乏家庭有效支持，很難出效果。
從課後作業提交情況看，多數學生能按時提交。
教師批改作業很及時，白天上課，晚上批改，多麼敬業啊！作為學生和家長一定要配合好啊！
有些學生能正確對待網課，不僅聽課認真，作業也完成的很好，點贊！
看到了吧，網課只是一種教學方式，關鍵在於學生本身，還希望家長能正確理解。
德飛說教育
我們省上網課兩週了。鑑於我孩子的表現，覺得網絡上課非常好。
一、真正實現了“開齊課程，開足課時”。藝術欣賞、紅色文化、體育鍛煉、健康教育、科學、道德與法治，所有的課都是實打實的上，不像在學校，經常被語文數學老師霸佔。
二、豐富了孩子的知識面。在學校的美術課就是畫畫，音樂課就是唱歌。現在網課都是專業的老師。孩子在課上也學到很多藝術形式，認識了很多樂器。
三、免去了上學下學的時間去。不用早起，有了更多的時間進行早讀。課下作業時間也更彈性。
薔薇老師的後花園
您好！很高興回答您問題。
疫情當前，教育部下達文件，停課不停學！於是網絡授課就在各大學校開始出現了，各科老師也開始以“主播”給學生們上課。國家教育部聯合幾大培訓教育機構免費向大家開放網絡授課。
網絡授課內容以上學期知識點鞏固複習為主，這也是教育部明文要求的。鞏固以往知識點對孩子還是有很大作用的：
1、網絡授課，不但進一步鞏固了孩子們以往知識點，而且上課內容豐富，給本來單調的疫情“假期”增添了樂趣；
2、在家長的監督之下，每天按照既定的作息時間，有規律的完成每天的打卡學習。當然這其中，沒有父母的監督管理，電子產品對孩子的影響還是有的。所以從我瞭解到的網絡學習效果較好的，都是有父母監督的；
3、網絡授課學習，規範孩子的同時，父母的作息時間也起到了規範作用。在學習的同時，對孩子自制力、自律性的養成也起到了教育意義。父母監督孩子的同時，藉機幫助引導孩子好習慣的養成。
任何事物，都有利有弊，就看怎麼運用它的優勢，轉化為自己所需。
平凡練家人
這要看如何選擇參照系。
跟線下授課比
與線下面對面授課相比，網課的效率肯定是不行。
沒有了老師的耳提面命，看不到周圍同學的學習狀態，孩子在電腦面前會處於無拘無束的狀態，一節課100分的知識，能聽進去30分就謝天謝地了。
跟自學相比
但是跟自學相比，網課又是提高效率的好方法。
學生在網課面前注意力會分散，但好歹有人給你拋磚引玉，引導著你進行思考，比獨處時的磨磨蹭蹭效率高很多。
俗話說“絕如逆水行舟，不進則退”，在這麼長的寒假假期裡，如果學生完全不學習，那就白白浪費了是大好的頭腦，肯定是要學一點東西的。
自學效率太低，線下教學又不可能，網課就成了最高效最便捷的方式了。所以說，效果還是有的，這種形式也是有必要的。
教學日記
網課上了一週了，每天關注孩子的學習，有時候也和孩子一起上課。
覺得孩子開始還比較喜歡上網課，因為不用去學校，節省了去學校的時間，下課還能和她的倉鼠玩，也能在網上和同學聊聊天。
快到週末的時候就表現出煩躁的情緒，寫作業也沒有在學校上課時積極。整體效果不如在學校上課好。
主要有以下幾種原因：
一、環境因素
每天上課時面對的是生活的環境，熟悉的生活場景容易造成孩子的分心。
倉鼠的跑輪一響，她就要向倉鼠看一眼。
鳳尾魚產小魚，她忍不住想看看小魚夠多少條了。
有時候電話打進來，她都問是不是爸爸打來的？
聽見廚房做飯就餓了，問今天吃什麼飯呀？
舊樓房隔音效果差，鄰居家電視的聲音都聽得很清楚。
家裡沒有上課的氛圍，只有生活的氣息。
二、課堂紀律
對於喜歡學習的孩子來說，上課紀律不好，非常影響她的心情。
有的同學不想學習，故意讓話筒發出刺耳的雜音，老師得批評一會兒才能再講課。
要不就得靜音，可是老師又聽不見同學們互動的聲音了，不知道同學們學會了沒有，反覆講。
還有同學不想做題，數學課課上練習題，直接發微信，讓孩子給她發答案。
有天早讀，有的同學在被子裡上課。
有時候老師提問，人不見了，一會兒回來說上衛生間去了。
各種各樣的狀況層出不窮，網課沒法維持課堂紀律，上課效果比較差。
三、設備不完善
第一次嘗試網上上課，剛開始老師不熟悉操作，自己把自自己禁言了都不知道。
有一次上數學課，老師的電腦頻繁掉線，沒上成。
有的同學上課不學習，截屏各種各樣的鏡頭到同學群，同學們上課下課都在群裡談論。
不會做題，然後直接抄同學的作業。
上課不在線，老師一問，就說家裡的網不好。
其實看孩子群裡的聊天，就知道他們拿手機在玩遊戲。
設備不完善，不能看到學生們都在做什麼。
正好昨天我看了湖南電視臺的《聲臨其境》節目。
也是疫情期間在家錄製、連線。採用“雲錄製”和“雲配音”的方式，能夠多地連線，異地連麥。效果非常好。
要是孩子們能用這種方式上課 ，那就太好了。
不過還是去學校上課最好，希望疫情趕快過去，同學們在學校一起快樂成長。
